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Segunda-feira, dia 15
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
SEGUNDA-FEIRA,15 DE FEVEREIRO DE 2021 - (02 horas)
CONTEÚDO: LEITURA, ENTENDIMENTO DO TEXTO E PRODUÇÃO DE TEXTO .
OBJETIVOS: CONDUZIR O ALUNO NA COMPREENSÃO DA IMPORTÂNCIA DA LEITURA, DESPERTAR O GOSTO PELA LEITURA.
“MEUS FILHOS TERÃO COMPUTADORES, SIM, MAS ANTES TERÃO LIVROS. SEM LIVROS, SEM LEITURA, OS NOSSOS FILHOS SERÃO INCAPAZES DE ESCREVER - INCLUSIVE A SUA PRÓPRIA HISTÓRIA.” (BILL GATES)
1. LEIA COM ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO:
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA
TANTO A LEITURA QUANTO A ESCRITA SÃO PRÁTICAS SOCIAIS DE SUMA IMPORTÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COGNIÇÃO HUMANA. AMBAS PROPORCIONAM O DESENVOLVIMENTO DO INTELECTO E DA IMAGINAÇÃO, ALÉM DE PROMOVEREM A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS.
DESSA MANEIRA, QUANDO LEMOS OCORREM DIVERSAS LIGAÇÕES NO CÉREBRO QUE NOS PERMITEM DESENVOLVER O RACIOCÍNIO. ALÉM DISSO, COM ESSA ATIVIDADE AGUÇAMOS NOSSO SENSO CRÍTICO POR MEIO DA CAPACIDADE DE INTERPRETAÇÃO.
NESSE SENTIDO, VALE LEMBRAR QUE A “INTERPRETAÇÃO” DOS TEXTOS É UMA DAS CHAVES ESSENCIAIS DA LEITURA. AFINAL, NÃO BASTA LER OU DECODIFICAR OS CÓDIGOS LINGUÍSTICOS, FAZ-SE NECESSÁRIO COMPREENDER E INTERPRETAR ESSA LEITURA.
OS BENEFÍCIOS DA LEITURA
MUITOS SÃO OS BENEFÍCIOS QUE A LEITURA PROPORCIONA: DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO, DA CRIATIVIDADE, DA COMUNICAÇÃO, BEM COMO O AUMENTO DO VOCABULÁRIO, CONHECIMENTOS GERAIS E DO SENSO CRÍTICO.
ALÉM DESSES BENEFÍCIOS, COM A LEITURA EXERCITAMOS NOSSO CÉREBRO, O QUE FACILITA A INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS E LEVA À MAIOR A COMPETÊNCIA (HABILIDADE) NA ESCRITA
INSERIR OS DADOS DO ENDEREÇO DA ESCOLA, BEM COMO TELEFONE, E-MAIL, E NÚMERO DE WHATSAPP, SE TIVER.
AO LER O INDIVÍDUO ADQUIRE MAIOR REPERTÓRIO, AMPLIANDO E EXPANDINDO SEUS HORIZONTES COGNITIVOS. PARA ALÉM DISSO, ESTUDOS APONTAM QUE O ATO DE LER É MUITO PRAZEROSO NA MEDIDA EM QUE REDUZ O STRESS AO MESMO TEMPO QUE ESTIMULA REFLEXÕES.
POR ESSE MOTIVO, A LEITURA DEVE SER INCENTIVADA DESDE A EDUCAÇÃO PRIMÁRIA. INCENTIVAR OS FILHOS
PEQUENOS EM CASA E CRIAR HÁBITOS SÃO CHAVES IMPORTANTES PARA QUE AS CRIANÇAS DESENVOLVAM O GOSTO PELA LEITURA. UMA DICA É LEVÁ-LOS NAS BIBLIOTECAS, LIVRARIAS OU MESMO CONTAR HISTÓRIAS PARA ELES.
PARA O ESCRITOR BRASILEIRO MONTEIRO LOBATO: "UM PAÍS SE FAZ COM HOMENS E LIVROS". VOCÊ SABIA? DO LATIM, A PALAVRA “LEITURA” (LECTURA), SIGNIFICA ELEIÇÃO, ESCOLHA.
A EVOLUÇÃO DA LEITURA
COM A INVENÇÃO DA IMPRENSA (TIPOGRAFIA), EM 1455, PELO INVENTOR ALEMÃO JOHANNES GUTENBERG (1398-1468), O ATO DE LER (ANTERIORMENTE DIVULGADO POR MANUSCRITOS), EXPANDIU-SE RAPIDAMENTE. JUNTO À ISSO, PROPORCIONOU MAIOR A DIFUSÃO E PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS NO MUNDO.
EVOLUÇÃO DA LEITURA NAS DIFERENTES MÍDIAS
COM A GLOBALIZAÇÃO E A ACELERAÇÃO DAS TRANSFORMAÇÕES COMUNICACIONAIS E DIGITAIS DA MODERNIDADE (TELEVISORES, COMPUTADORES, CELULARES, ETC) O ATO DA LEITURA FOI CADA VEZ MAIS ADQUIRINDO UM LUGAR SECUNDÁRIO.
TODAVIA, TAL SEJA A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO MUNDO, A EXPANSÃO TECNOLÓGICA PROPORCIONOU OUTRAS FORMAS DE LEITURA, POR EXEMPLO, OS FAMOSOS EBOOKS.
A LEITURA NO BRASIL
ESTUDOS APONTAM QUE NO BRASIL A MÉDIA DE LEITURA DOS BRASILEIROS É DE 1 LIVRO POR ANO. ESSE DADO NOS DEIXA NUMA DAS POSIÇÕES BAIXAS EM RELAÇÃO A OUTROS PAÍSES DA AMÉRICA LATINA. NA ARGENTINA, POR EXEMPLO, A MÉDIA ANUAL É DE 12 LIVROS POR HABITANTE.
ESSA REALIDADE TORNA-SE MAIS CLARIFICADA QUANDO PENSAMOS NO PROBLEMA DO “ANALFABETISMO FUNCIONAL”. OU SEJA, O CONHECIMENTO DO CÓDIGO LINGUÍSTICO UNIDA À LIMITADA CAPACIDADE DE INTERPRETAR OS TEXTOS. ESSE É UM DOS PRINCIPAIS PROBLEMAS DA EDUCAÇÃO NO PAÍS, E PORTANTO, AS ESTATÍSTICAS ASSUSTAM.
SEGUNDO PESQUISAS REALIZADAS PELO INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA - IBGE (CENSO 2010), CERCA DE 20% DA POPULAÇÃO BRASILEIRA É CONSIDERADA ANALFABETA FUNCIONAL. NESSE PANORAMA, DESTACA-SE A REGIÃO NORDESTE, COM APROXIMADAMENTE 30% DA POPULAÇÃO.
ESSE PROBLEMA ESTRUTURAL DEVE-SE À PRECARIEDADE DO ENSINO PÚBLICO DO PAÍS E A FALTA DE INCENTIVOS QUE APOIEM O HÁBITO E A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NAS ESCOLAS. NO ENTANTO, DIVERSOS PROGRAMAS EDUCACIONAIS TÊM FOCADO NA LEITURA E NA ESCRITA. SEGUNDO A EX-MINISTRA DA CULTURA ANA DE HOLLANDA: “UM PAÍS RICO É UM PAÍS DE LEITORES”.
FONTE:TODAMATÉRIA.COM.BR/DANIELADIANA
“É PRECISO QUE A LEITURA SEJA UM ATO DE AMOR.” PAULO FREIRE
2. APÓS A LEITURA DO TEXTO “A IMPORTÂNCIA DA LEITURA” REFLITA SOBRE AS INFORMAÇÕES E ESCREVA UM PEQUENO TEXTO (5 A 10 LINHAS) EXPONDO SUAS IMPRESSÕES SOBRE ESTA LEITURA.
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(SE PREFERIR, PODE RESPONDER NO CADERNO)
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Marta - 19 99438-1618.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA:
QUARTA FEIRA, 17 DE FEVEREIRO DE 2021 - PLANTÃO DE MATEMÁTICA -
PARA IMRIMIR O CONTEUDO DA DICIPLINA CLICAR NO LINK (VERSÃO IMPRESSA).CONTEÚDO:
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
DIA 15/02/2021 MATEMÁTICA 2H
PAUTA: REVISÃO SOBRE OPERAÇÕES
RESOLVA OS EXERCÍCIOS A SEGUIR
1 - DANIEL ESTAVA NAVEGANDO PELA INTERNET E VIU O SEGUINTE ANÚNCIO:
QUAL O VALOR DANIEL IRÁ PAGAR SE ELE COMPRAR 6 KITS?
2 - OBSERVE A TABELA E DETERMINE O TOTAL DE MORTES POR COVID 19 NO BRASIL NA ÚLTIMA SEMANA:
DETERMINE O TOTAL DE PESSOAS QUE FALECERAM ENTRE OS DIAS 05 E 11 DE FEVEREIRO.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Terça-feira, dia 16
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
SEGUNDA-FEIRA, __15_ DE FEVEREIRO DE 2021 - (_2_ H)
O que é o Capitalismo:
O capitalismo é um sistema econômico que está baseado na propriedade privada dos meios de produção e tem como principais objetivos o lucro e a acumulação de riquezas. Este é o sistema mais adotado no mundo atualmente.
No sistema capitalista, os meios de produção e de distribuição são de propriedade dos capitalistas, que empregam os trabalhadores, o proletariado. Os proletários ganham um salário em troca do trabalho desempenhado.
Os meios de produção podem ser as máquinas, a terra e as indústrias, por exemplo. A função dos meios de produção é gerar renda, que será utilizada para pagar o salário dos trabalhadores e os custos da atividade e por fim, o lucro do capitalista.
Principais características do capitalismo
Controle privado dos meios de produção (bens necessários à produção, como instalações fabris, máquinas e ferramentas).
Propriedade privada, seja de bens tangíveis, como imóveis, seja de bens intangíveis, como as ações de uma empresa.
Sociedade dividida em classes sociais, que são grupos determinados principalmente pelo fator propriedade (ou ausência de propriedade).
Economia de mercado, que funciona através do princípio da oferta e da demanda ("lei do mercado"). A ideia é que o mercado se autorregule, com pouca intervenção do Estado.
Definição dos preços através do próprio mercado, formado pelas interações entre compradores e vendedores de mercadorias.
Livre competição entre agentes econômicos individuais, que agem a partir de seus próprios interesses.
Produção com vistas à obtenção do lucro.
Liberdade de escolha na produção, no investimento e no consumo
Como funciona o capitalismo?
O capitalismo é dividido em duas classes, formadas pelos capitalistas e pelos proletários. Os capitalistas são os detentores dos meios de produção e empregam os proletários a fim de obter lucros e acumular riquezas. Os proletários, ou trabalhadores, detêm apenas a sua força de trabalho e precisam vendê-la para os capitalistas em troca de um salário
Os produtos produzidos no sistema capitalista são comercializados no mercado e o preço desses bens é determinado pela Lei da Oferta e Procura. O capitalismo propõe um mercado livre, isto é, sem a interferência do Estado.
No capitalismo, o Estado tem como uma das principais funções a garantia da propriedade privada. Dessa forma, os capitalistas podem usar seus meios de produção - terras, maquinários, etc. - para a obtenção de lucros.
Em um sistema capitalista há uma busca pela maximização dos lucros e acumulação das riquezas. Para tanto, é comum que os capitalistas elevem os preços e reduzam seus custos tanto quanto possível.
atividades
1. Assinale a alternativa que contenha as principais características do capitalismo.
a) Propriedade privada; lucro; economia de mercado; divisão de classes; acúmulo de riquezas; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa do Estado.
b) Propriedade privada; lucro; economia de mercado; ausência de classes sociais; acúmulo de riquezas; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa privada e do Estado.
c) Propriedade privada; lucro; economia de mercado; divisão de classes; riquezas divididas entre os membros da sociedade; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa privada e do Estado.
d) Propriedade privada; lucro; economia de mercado; divisão de classes; acúmulo de riquezas; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa privada e do Estado.
2. Qual é o principal objetivo do sistema capitalista?
a) O principal objetivo do sistema capitalista é a divisão de riquezas e a máxima aquisição de lucro.
b) O principal objetivo do sistema capitalista é o acúmulo de riquezas e a divisão da propriedade privada.
c) O principal objetivo do sistema capitalista é o acúmulo de riquezas e a máxima aquisição de lucro.
d) O principal objetivo do sistema capitalista é o acúmulo de riquezas e a não obtenção de lucro.
3. No sistema capitalista, existem as pessoas que sobrevivem por meio de sua força de trabalho, a partir do recebimento de salários. Quem são essas pessoas?
a) As pessoas que garantem a sua sobrevivência por meio de seus salários constituem a burguesia.
b) As pessoas que garantem a sua sobrevivência por meio de seus salários constituem a classe trabalhadora.
c) As pessoas que garantem a sua sobrevivência por meio de seus salários constituem o empresariado.
d) As pessoas que garantem a sua sobrevivência por meio de seus salários constituem os capitalistas.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
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História__Estimativa: 1h30 de estudo
Grandes epidemias da história
Grandes epidemias e pandemias marcaram a história da humanidade, em todos os períodos, e
dizimaram diferentes povos. Neste texto, vamos mostrar algumas epidemias e pandemias que
atingiram o homem na Antiguidade, no Medievo e na fase contemporânea da história, bem
como as suas consequências.
Pandemia x epidemia
Antes de conhecermos as epidemias e pandemias que marcaram a história mundial, é
importante nos atentarmos para as diferenças entre os conceitos de epidemia e pandemia.
Uma epidemia faz referência a doenças que se disseminaram por uma região geográfica
limitada, como uma cidade. Já o termo pandemia é utilizado para se referir a uma doença
que se espalhou por um espaço geográfico muito grande, como um continente.
Grandes epidemias e pandemias da história
A história da humanidade não é marcada apenas pelos grandes impérios, grandes guerras e o
avanço material e tecnológico do homem no tempo, mas também pelas grandes doenças que
afetaram os mais diversos povos.
As epidemias e pandemias que aconteceram e foram registradas ao longo da história causaram
momentos de grande tensão e foram catalisadores de transformações em alguns casos.
São acontecimentos que colocaram sociedades inteiras sob ameaça e, por isso, são objetos
de estudo dos historiadores. Vamos conhecer
algumas delas?
Peste de Atenas (430-427 a.C.)
A partir do verão de 430 a.C., a cidade de Atenas, uma das grandes cidades da civilização grega, foi
atingida por um surto epidêmico. A epidemia foi registrada pelo grego Tucídides, historiador que
também relatou a Guerra do Peloponeso. A doença teve um grande surto entre 430-429 a.C.,
enfraqueceu-se durante 428 a.C. e ganhou força novamente a partir de 427 a.C.Entre 430-427 a.C.,
a cidade de Atenas sofreu com uma doença desconhecida que, acredita-se, causou a morte de até 35% da população.
Os relatos deixados por Tucídides falam que a doença iniciou-se na zona portuária de Atenas e espalhou-se
pelo resto da cidade. Os casos começaram a aparecer bem no início da Guerra do Peloponeso e
tiveram um efeito fulminante nas tropas atenienses. O autor J. N. Hays fala que uma tropa de hoplitas
formada por 4 mil homens presenciou a morte de 1.050 deles.
Dado o contexto em que essa doença se iniciou em Atenas, os estudiosos do assunto chegaram à
teoria de que a grande circulação de pessoas por causa da guerra facilitou a disseminação da
enfermidade. Os sintomas foram descritos por Tucídides:
[…] Em geral, o indivíduo no gozo de perfeita saúde via-se subitamente preso dos seguintes sintomas:
sentia em primeiro lugar violenta dor de cabeça; os olhos ficavam vermelhos e inflamados; a língua e
a faringe assumiam aspecto sanguinolento; a respiração tornava-se irregular e o hálito fétido.
Seguiam-se espirros e rouquidão. Pouco depois a dor se localizava no peito, acompanhada de
tosse violenta; quando atingia o estômago, provocava náuseas e vômitos com regurgitação de bile.
Quase todos os doentes eram acometidos por crises de soluços e convulsões de intensidade
variável de um caso a outro. A pele não se mostrava muito quente ao tato nem também
lívida, mas avermelhada e cheia de erupções com o formato de pequenas empolas (pústulas) e feridas.
Acredita-se que a doença nunca tinha atingido a cidade de Atenas, haja vista a violência pela qual ela
acometeu a população local. Existem alguns estudiosos que afirmam que a enfermidade teve grande
impacto nas mulheres grávidas. Os relatos de Tucídides deixam a entender que o desespero da população
criou um quadro de desrespeito às leis e, à medida que as preces religiosas não eram atendidas, a
religião também começou a ser alvo desse desrespeito.
Apesar de ter sido conhecida como “peste de Atenas” e o nome sugerir que se tratou de um surto
de peste bubônica, os estudiosos sugerem que a doença que atingiu a cidade grega não foi essa.
Um estudo conduzido no começo do século XXI com base em ossadas de uma vala comum encontrada
chegou à conclusão da ocorrência de febre tifoide, mas existem outros estudos que apontam tifo.
Existem ainda teorias que sugerem doenças como varíola e sarampo e que até 35% da população
ateniense possa ter morrido. Acredita-se também que a doença possa ter se disseminado para outros
locais a partir de Atenas. Outras pestes aconteceram na Antiguidade, como a peste de Siracusa, em
395 a.C., e a peste antonina, que atingiu Roma em 166 d.C.
Peste negra (1347-1353)
As epidemias e pandemias não ficaram reclusas à Antiguidade e estenderam-se por outros períodos também, como a Idade Média. Esse período da história presenciou uma das maiores pandemias da humanidade, a de peste bubônica, que recebeu o nome de peste negra e é tradicionalmente conhecida por ter dizimado, pelo menos, cerca de 1/3 da população europeia.
A peste negra foi uma pandemia de peste bubônica que causou a morte de até 2/3 da população europeia.
A peste negra designa uma doença transmitida para os seres humanos por meio de pulgas de ratos contaminados com a bactéria Yersinia pestis. Acredita-se que a origem dessa doença tenha sido a China ou alguma região da Ásia Central e que a peste negra não foi o primeiro surto de peste bubônica de que se tem conhecimento.
Existem relatos de doenças parecidas com a peste bubônica na Bíblia, como um relato que fala de uma doença causada por ratos que atingiu os filisteus. Já no período medieval, houve peste bubônica no Império Bizantino, atingindo sua capital, Constantinopla, entre 541 e 544. Nesse contexto, ela ficou conhecida como peste justiniana.
A peste bubônica chegou à Europa em 1347 e foi levada para lá por comerciantes genoveses que fugiam de Caffa, uma colônia genovesa na Crimeia que estava sendo atacada por tropas tártaras do Canato da Horda Dourada. A cidade de Caffa estava sitiada quando os tártaros começaram a lançar cadáveres contaminados com a doença para dentro dos muros.
À medida que a peste se espalhou por Caffa, os genoveses fugiram, levando a doença em seus navios. Assim, a peste alcançou Constantinopla, depois, a Sicília, chegou a Marselha, Península Itálica e, daí, espalhou-se por toda a Europa. Esse surto de peste bubônica estendeu-se até 1353 e causou a morte de milhões de pessoas.
Uma vez que um ser humano contrai a peste bubônica, ela pode ser transmitida por via respiratória (chamada de peste pneumônica), o que facilitou a disseminação da doença por todo o continente europeu. Tanto as cidades como os campos foram atingidos, embora as cidades, pela maior aglomeração de pessoas, tenham sofrido mais. A peste bubônica recebeu esse nome por causa dos bubões que apareciam em algumas partes do corpo dos que adoeciam.
Os relatos da época falam que a doença trouxe pânico e fez com que muitos fugissem das grandes cidades como forma de se proteger. Aqueles que tinham dinheiro e propriedades fora das cidades fugiram para essas propriedades e se esconderam por lá. Os relatos também falam que a ordem política, em alguns locais, ruiu, porque as autoridades ou haviam morrido pela doença, ou não tinham mais meios de governar.
Os médicos da época não tinham ideia do que causava a doença, mas perceberam que o isolamento era uma forma de evitar que a peste se propagasse ainda mais. Assim, pessoas começaram a se isolar em suas casas, e os doentes mantinham contato só com os médicos. A quantidade de mortos era tão grande que os ritos funerários começaram a ser abandonados.
A peste bubônica foi uma doença recorrente na Europa por todo o século XIV e existiu até 1720, quando houve um surto da doença em Marselha. Acredita-se que, somente no século XIV, a peste bubônica tenha causado a morte de, pelo menos, 1/3 da população europeia, embora historiadores, como Le Goff, apontem que tenha causado a morte de, pelo menos, metade da população da Europa, chegando até a 2/3 em alguns locais.
Por fim, existem estudos que indicam que a peste bubônica possa ter causado a morte de até 50 milhões de pessoas no continente europeu somente no período entre 1347 a 1353.
Os primeiros casos de gripe espanhola foram registrados nos Estados Unidos. Acredita-se que essa doença matou, pelo menos, 50 milhões de pessoas.
O começo do século XX também ficou marcado por uma pandemia que atingiu todos os continentes do planeta e causou a morte de, pelo menos, 50 milhões de pessoas. Essa doença ficou conhecida como gripe espanhola, sendo causada por uma mutação do vírus influenza, e afetou, inclusive, o Brasil.
Apesar do nome, a gripe espanhola não surgiu na Espanha. Acredita-se que ela tenha surgido na China ou nos Estados Unidos. De toda forma, os primeiros casos foram registrados em um acampamento militar chamado Fort Riley, que estava instalado no estado do Kansas (EUA). O primeiro paciente de que se tem conhecimento foi o soldado Albert Gitchell.
A doença surgiu no contexto da Primeira Guerra Mundial e aproveitou-se do grande deslocamento de soldados e das aglomerações causadas pela guerra para se disseminar pelo mundo. Houve três ondas de contágio, que se estenderam de 1918 a 1919. A segunda onda ficou conhecida como a de maior capacidade de contaminação e foi a mais mortal.
A gripe espanhola espalhou-se por todos os continentes do planeta. A medicina do começo do século XX não sabia o que a causava, porque a tecnologia da época não permitia que os microscópios enxergassem o vírus responsável pela enfermidade. Usava-se aspirina para combater alguns dos sintomas, mas o exagero no uso dessa medicação mostrou-se nocivo. A doença causava infecções que atingiam órgãos como o pulmão, mas não existiam antibióticos na época para combatê-las.(...) CONTINUA NA PRÓXIMA SEMANA .
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Quarta-feira, dia 17
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
QUARTA-FEIRA,17 DE FEVEREIRO DE 2021 - (02 horas)
CONTEÚDO: LEITURA, ENTENDIMENTO DO TEXTO E ENQUETE DE COMPETÊNCIA LEITORA.
OBJETIVOS: CONDUZIR O ALUNO NA COMPREENSÃO DA IMPORTÂNCIA DA LEITURA, DESPERTAR O GOSTO PELA LEITURA E RECEBER INFORMAÇÕES SOBRE A PROFICIÊNCIA LEITORA DO ALUNO.
1. RELEIA O TEXTO “A IMPORTÂNCIA DA LEITURA” E OBSERVE SE VOCÊ O COMPREENDEU POR COMPLETO. FICOU ALGUMA DÚVIDA EM RELAÇÃO AO SEU CONTEÚDO? COMENTE.
___________________________________________________________________________________
2. VOCÊ TEM LIVROS DE LEITURA EM CASA? SIM( ) NÃO ( )
3. VOCÊ JÁ LEU ALGUM LIVRO? SIM ( ) NÃO ( ) SE SIM, CITE O NOME:_________________________________________
4. VOCÊ GOSTA DE LER? SIM ( ) NÃO( ) POR QUE?
___________________________________________________________________________________
5. VOCÊ ACHA A LEITURA IMPORTANTE? SIM ( ) NÃO ( ) EXPLIQUE.
___________________________________________________________________________________
6. QUANDO VOCÊ LÊ UM TEXTO CONSEGUE COMPREENDÊ-LO COM FACILIDADE? SIM( ) NÃO ( ) PARCIALMENTE ( )
COMENTE____________________________________________________________________________
7. AO LER UM LIVRO OU FOLHEAR UMA REVISTA VOCÊ COSTUMA:
LER SOMENTE O COMEÇO ( ) OBSERVAR SOMENTE AS FIGURAS ( ) LER ATÉ O MEIO ( ) LER ATÉ O FINAL ( ) 8. VOCÊ TEVE ALGUMA EXPERIÊNCIA BOA RELACIONADA AOS LIVROS? SIM ( ) NÃO ( )
COMENTE:____________________________________________________________________________
9. ASSINALE AS ALTERNATIVAS QUE INFORMEM COMO A LEITURA ESTÁ PRESENTE NO SEU DIA A DIA:
MENSAGENS ( ) REDES SOCIAIS ( ) POESIA ( ) LETRAS DE MÚSICA ( ) COMUNICADOS ( ) OUTROS ( )
10. O QUE TE IMPEDE DE DEDICAR-SE MAIS À LEITURA:
FALTA DE TEMPO ( ) FALTA DE PACIÊNCIA ( ) LENTIDÃO NA LEITURA ( ) NÃO SABER LER ( ) CANSAÇO ( ) NÃO TER LIVROS EM CASA ( ) NÃO GOSTAR DE LER ( ) OUTROS ( )
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
DIA 17/02/2021 MATEMÁTICA 2H
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
PAUTA: REVISÃO SOBRE OPERAÇÕES E LEITURA DOS NÚMEROS
3 - OBERVER A VARIAÇÃO NO PREÇO DO ARROZ ENTRE AGOSTO DE 2018 E FEVEREIRO DE 2020:
DETERMINE QUAL FOI ESTA VARIAÇÃO, ISTO É QUANTO O ARROZ FICOU MAIS CARO.
4 - OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA POR EXTENSO A QUANTIDADE DE PESSOAS QUE JÁ FORAM VACINADAS CONTRA A COVID 19 NA CIDADE DE MONTE MOR:
Quinta-feira, dia 18
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
NO CADERNO - CASO NÃO CONSIGA ACESSAR O LINK E RESPONDER PODE BUSCAR NA ESCOLA E ENTREGAR NO DIA 26/02
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
9o A - Professora Deise
CONTEÚDO: Greetings
https://youtu.be/vMGuc24Umsw - link para pesquisa do conteúdo.
1.Complete the greetings:
(A).Bom dia! – Good
(B).Boa tarde! – Good
(C).Boa noite!( ao encontrar alguém) – Good
(D).Boa noite! ( ao despedir-se de alguém) – Good
2.Ao despedir-se, você pode expressar quais cumprimentos em inglês? Assinale apenas uma alternativa.
(A).Good bye!
(B).Hello!
(C).Hallo!
(D).Good morning!
3.Leia atentamente as alternativas e responda o significado de item:
(A). Good:
(B).See you tomorrow:
(C)Mr.(Mister):
(D)Come again!:
(E)Good afternoon:
4.Assinale a alternativa que contém expressões em inglês, as quais podem ser utilizadas em qualquer momento do dia.
(A).Hi!, Hello!,Hallo!
(B). Good afternoon!, Good night!, Good evening!,
(C). Good afternoon!,See you later!, Good evening!,
(D). So long!, Good afternoon!, Good morning!
5.Assinale a alternativa que contém a informação correta:
(A).Hi!, Hello!,Hallo! São cumprimentos utilizados somente aos sábados.
(B). Come again! Significa: Sono atrasado
(C). See you later! Dizemos quando nos despedimos a noite.
(D). So long! Significa Até logo!
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
PARA IMRIMIR O CONTEUDO DA DICIPLINA CLICAR NO LINK (VERSÃO IMPRESSA).
PROJETO TRABALHO: MUNDO INDUSTRIALIZADO
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/1063/tem-muitas-historias-do-brasil-nas-telas-de-tarsila-do-amaral
APRECIE NOVAMENTE A IMAGEM: (veja atentamente, uma ou mais vezes)
Operários, de Tarsila do Amaral, óleo sobre tela, 1933, 150 × 205 cm.
LEIA E COPIE NO CADERNO:
ANOTAÇÕES DA OBRA:
OPERÁRIOS, DE TARSILA DO AMARAL, ÓLEO SOBRE TELA, 1933, 150 × 205 CM.
QUESTÕES:
- COMO OS PERSONAGENS ESTÃO ORGANIZADOS?
O QUADRO É DIVIDIDO AO MEIO, NA DIAGONAL (/). A MAIOR PARTE DEDICADA AOS PERSONAGENS E A MENOR PARTE PARA A PAISAGEM.
- HÁ UMA GEOMETRIA QUE DÁ ORDEM AOS ELEMENTOS?
A MAIOR PARTE SÃO AS PESSOAS QUE FORMAM UMA PIRÂMIDE. NO TOPO PODEMOS VER PESSOAS PARECIDAS (FAMÍLIA DONA DA EMPRESA) E DE TERNO, QUE SUGERE QUE SÃO PATRÕES, POUCOS. NA BASE TEM MUITA GENTE DIFERENTE, OS OPERÁRIOS.
- OS PERSONAGENS SE AGRUPAM OU SÃO MOSTRADOS DE FORMA ISOLADA?
AS PESSOAS ESTÃO AGRUPADAS, MAS CADA ROSTO TEM CARACTERÍSTICAS BEM SINGULARES, SÓ SUAS.
- QUAIS AS CORES USADAS PELA PINTORA?
AZUL, CINZA, BRANCO E TONS DE MARROM (PELES)
- O QUE SÃO OS CILINDROS VERTICAIS NO CANTO SUPERIOR DA TELA?
AS CHAMINÉS DAS INDÚSTRIAS.
- QUE CIDADE É ESSA?
SÃO PAULO, A CIDADE FOI MUITO INDUSTRIALIZADA.
- QUEM SÃO AS PESSOAS REPRESENTADAS? ELAS PERTENCEM A DIFERENTES ETINIAS OU CLASSES SOCIAIS?
OS ESTUDANTES DEVEM PERCEBER QUE HÁ NEGROS, BRANCOS, JAPONESES, MESTIÇOS, HOMENS, MULHERES E CRIANÇAS DE VÁRIAS IDADES FORMANDO A CENA.
QUARTA-FEIRA, 17 DE FEVEREIRO DE 2021 - (1H) - CONTEÚDO:
RETOME AS PERGUNTAS SOBRE A OBRA OPERÁRIOS, DE TARSILA DO AMARAL.
SE PUDER CONVERSAR COM ALGUÉM, FILHOS, ESPOSO/ESPOSA, NETOS E ATÉ AMIGOS, PODE AJUDAR A PERCEBER MELHOR.
RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
VOCÊ JÁ TRABALHOU COM CARTEIRA ASSINADA? ( ) SIM ( ) NÃO
SE SIM, ESCREVA COMO FOI ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________VOCÊ JÁ TRABALHOU COMO AUTÔNOMO? ( ) SIM ( ) NÃO
SE SIM, ESCREVA COMO FOI ________________________________________________________________
_________________________________________________________________VOCÊ JÁ TEVE OU TEM UM NEGÓCIO SEU? ( ) SIM ( ) NÃO
SE SIM, ESCREVA COMO FOI ______________________________________________________________
________________________________________________________________
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Sexta-feira, dia 19
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
SEXTA-FEIRA,19 DE FEVEREIRO DE 2021 - (02 horas)
CONTEÚDO: REFLEXÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA LEITURA (VÍDEOS).
OBJETIVO: LEVAR O ALUNO A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA MELHORAR A SUA COMPREENSÃO DE MUNDO.
A ATIVIDADE A SEGUIR É A DE APRECIAÇÃO DE VÍDEOS QUE APRESENTAM A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO E NO CRESCIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL DE PESSOAS DE SUCESSO. VALE A PENA ASSISTIR E REFLETIR UM POUCO SOBRE A NOSSA PRÁTICA DIÁRIA. APÓS A APRECIAÇÃO DOS VÍDEOS, PEÇO QUE COMENTEM A SUA IMPRESSÃO SOBRE A ABORDAGEM DOS VÍDEOS (OS COMENTÁRIOS PODEM SER ENCAMINHADOS EM FORMA DE TEXTO OU ÁUDIO).
HTTPS://YOUTU.BE/QJRQNV1AOB4 (VÍDEO: LEANDRO KARNAL LER, O LADO BOM DA SOLIDÃO)
HTTPS://YOUTU.BE/WRZ5RKWV71A (O IMPACTO DA LEITURA-O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ COMEÇA A LER LIVROS?) HTTPS://YOUTU.BE/KW4SZROK5HU (O EXERCÍCIO DA LEITURA - DRAUZIO VARELLA)
HTTPS://YOUTU.BE/VBHVIFSRQG4 (VOCÊ ODEIA LER?)
HTTPS://YOUTU.BE/2AAE-OKKCOQ (COMO CRIAR O HABILTO DE LER LIVROS)
BONS ESTUDOS!
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
DIA 19/02/2021 MATEMÁTICA 2H
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
PAUTA: EXERCÍCIOS SOBRE OPERAÇÕES E FORMAS GEOMÉTRICAS
5 - DANILO POSSUI UMA COLEÇÃO DE 175 FIGURINHAS E RESOLVEU GUARDÁ-LAS EM QUANTIDADES IGUAIS SEPARANDO EM 5 CAIXAS. QUANTAS FIGURINHAS SERÃO GUARDADAS EM CADA CAIXA?
6 - ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA O NOME DAS FORMAS GEOMÉTRICAS QUE FAZEM PARTE DA BANDEIRA DO BRASIL?
( ) QUADRADO, LOSANGO E CÍRCULO
( ) RETÂNGULO, LOSANGO E CÍRCULO
( ) RETÂNGULO, TRAPÉZIO E CÍRCULO
( ) QUADRADO, TRAPÉZIO E CÍRCULO.
