Atenção aos comandos
LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
CORREÇÃO - COMO SUA ATIVIDADE DEVERIA ESTAR NO CADERNO: revise com atenção.
Segunda-feira, dia 13____________
ATIVIDADE: Correção da atividade da semana anterior.
CORREÇÃO - COMO SUA ATIVIDADE DEVERIA ESTAR NO CADERNO: revise com atenção.
Sobre a obra Dom Casmurro:
1. Como se pode perceber pelo trecho do romance, um dos fatos causadores do início do relato do narrador foi: c) a monotonia e a tentativa de recuperar a vida passada.
2. Ainda sobre o fragmento acima, há um motivo secundário para a escrita do livro. Qual seria o segundo motivo? Que escrevendo as sombras (o passado) voltassem.
3. A fragmento acima foi retirado de: d) um romance.
4. Você lembra de ter lido alguma obra de Machado de Assis? Comente. Resposta pessoal
Sobre a obra Memórias de uma Sargento de milícias:
1. Assinale a alternativa que mostra o que se causou o início do namoro entre Maria e Leonardo.
b) Uma pisadela e um beliscão.
2. No decorrer da narrativa a intimidade entre o casal aumenta. Isso fica evidente em que trecho?
“...ao anoitecer passou-se a mesma cena de pisadela e beliscão, com a diferença de serem desta vez um pouco mais fortes; e no dia seguinte estavam os dois amantes tão extremosos e familiares...”
3. A que gênero pertence a narrativa acima? Romance
4. Como você acha que terminou essa história? Resposta pessoal
Matemática___________________________
ATIVIDADE:
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Considere os seguintes valores para as letras: a = – 2; b = 3; c = 6; d = – 1.
O valor de a – b + c – d é:
a) 10
b) 6
c) 0
d) 2
e) -2
2. Eu tinha um saldo de negativo R$ 950,00 no banco. Depositei R$ 1200,00 e paguei com cheques as seguintes contas: aluguel R$ 380,00 e supermercado R$ 250,00. Depois de descontar os cheques, qual será o meu saldo? Resposta:____________
3) Resolva as expressões abaixo:
a) 18 : 2 x 5 + 6 – 4 =
b) 240 : 3 + 5 – 19 =
c) 270 : 9 – 3 + (11 + 25 x 2) =
d) (640 – 50 x 8) : 6 – 32 =
e) 3 + (16 – 4 x 3) – 6 : 2 =
f) 78 : 2 + (9 x 5) – 33 =
g) 2 x (7 – 4) – 12 : 3 + 25 =
h) 15 + 3 x 7 – 2 x 3 + 8 : 2 =
4) As notas de uma turma de alunos no teste de biologia foram 10, 9, 9, 8, 7, 7, 7, 6, 4 e 2 . Qual a média da turma? Resposta:__________
5) Se em uma compra, dois cadernos custaram R$8,00 cada e três cadernos custaram R$20,00 cada. Qual o preço médio dos cadernos comprados? Resposta:__________
Terça-feira, dia 14______________
Geografia____________________________
ATIVIDADE: Leia o texto e responda as questões:
LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Antártida (Antártica)
Ao contrário do que muitos pensam, o polo sul da Terra não é apenas um oceano de água congelada, mas ele possui também um continente que é chamada de Antártica ou Antártida, sendo as duas grafias corretas na língua portuguesa, embora uma seja mais utilizada no português do Brasil e outra no português de Portugal, respectivamente.
Antártica vem de Anti-Ártica ou Anti-Ártico, no sentido de que é o oposto ao Ártico (que fica no polo norte), ambos são diametralmente opostos, ficando um no extremo norte da Terra e outro no extremo sul da Terra. Já a palavra Antártida tem origem na palavra Atlântida, que era o continente perdido da mitologia grega.
Mapa da Antártida. Fonte: NASA.
É o continente mais frio do mundo, ficando quase integralmente congelado ao longo de todo o ano. É o continente com clima e vegetação mais uniforme, sendo o clima polar do frio antártico caracterizado por seu frio extremo e constante, por ser seco (de certa forma, a Antártica é um continente desértico) apesar das águas oceânicas e da água congelada em abundância no continente, com uma vegetação que se resume basicamente em musgos e liquens (tundra).
Os animais mais conhecidos do continente antártico são os pinguins, das mais variadas espécies, sendo os animais que servem de símbolo do mesmo. Porém, existem alguns outros animais como alguns artrópodes, bem como alguns animais nas águas oceânicas que banham este continente: focas, baleias, polvos gigantes, peixes (como o bacalhau-da-antártida e o peixe-gelo), krills e outros animais marinhos.
Pinguins de Adélia na Antártica. Foto: CIA World Factbook [domínio público]
Se existe uma variedade de animais habitando o solo antártico, o mesmo não pode ser dito sobre a população humana. A população Antártica é composta basicamente por cientistas que não residem de maneira permanentemente, residindo por um período de meses determinado e sendo então substituídos por outros.
Boa parte das dificuldades para o povoamento deste continente vem de sua posição em latitudes extremas, fazendo com que ocorra o fenômeno em que durante 6 meses, de maneira quase ininterrupta, o continente fica em uma noite de extremo frio e contínua (inverno antártico) e durante os outros 6 meses há um dia contínuo com um clima menos severo (verão antártico).
Apesar de existirem áreas sobre responsabilidade de determinados países, não se pode dizer que existem fronteiras políticas na Antártica, nem existem países antárticos. Entretanto, existe uma regionalização com base em critérios físicos, dividindo a Antártica em Antártica Ocidental (que é menor) e a Antártica Oriental (que é maior e mais fria e portanto mais resistente ao derretimento das calotas polares).
O derretimento das calotas polares é o maior problema ambiental que atinge o continente Antártico, especialmente na sua região ocidental. O aquecimento global e o buraco na camada de ozônio são causados em especial pela poluição atmosférica de vários países ao redor do mundo, especialmente os desenvolvidos e em desenvolvimento, esse problema ambiental causa o derretimento das calotas polares que por sua vez vão elevar o nível das águas oceânicas e causar problemas em outros continentes, especialmente na Oceania.
Para estudar estes problemas ambientais, bem como outras coisas relacionadas ao continente menos populoso do mundo, diversos países de todo o mundo assinaram um acordo em que a Antártica permaneceria intacta para fins pacíficos e de pesquisa. Por conta disso, muitos países possuem bases científicas em solo antártico, incluindo o Brasil com a estação Comandante Ferraz.
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1.Discorra sobre a importância da Antártida para o equilíbrio ambiental na Terra.
__________________________
2. Analise as afirmativas sobre a Antártida e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
a) ( ) Localizada no Hemisfério Meridional, a Antártida é um continente formado por uma extensa área coberta de gelo.
b) ( ) Em razão das condições climáticas (temperaturas abaixo de 0 °C), a Antártida não é habitada por seres humanos.
c) ( ) Com extensão territorial de 13,2 milhões de quilômetros quadrados, a Antártida é o menor continente terrestre.
d) ( ) A Antártida é banhada por três oceanos: Atlântico, Pacífico e Índico
3. A principal atividade econômica na Antártida é:
a) Extração de petróleo
b) Agricultura
c) Turismo
d) Pesca
4. partir da análise do texto e considerando-se outros conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que:
a) a Antártida é um continente coberto por uma imensa capa de gelo de água doce, cercada de águas oceânicas, cujo equilíbrio ambiental é de interesse planetário.
b) a península lançada em direção à Terra do Fogo é a menos desfavorável à presença do homem na região, pois possibilitou a criação de estações permanentes de pesquisa.
c) a tundra, própria de climas muito frios, encontra condições favoráveis para se desenvolver amplamente nessa região e se constitui a base de uma cadeia alimentar diversificada.
d) o Círculo Polar Antártico limita, praticamente, o Continente à Zona Polar e, por isso, a Antártida é o mais extenso e contínuo domínio de climas polares continentais da Terra.
História______________________________
ATIVIDADE:
Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES: A ERA VARGAS - continuação
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje.
- É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta:
DESTA VEZ VOCÊS NÃO PRECISAM COPIAR, APENAS LEIAM E TIREM AS INFORMAÇÕES PARA RESPONDER AS QUESTÕES NO CADERNO.
ESSE TEXTO COMPLEMENTA O ASSUNTO TRATADO NA SEMANA ANTERIOR:
Estado Novo (1937 - 1945)
Estado Novo é o nome da ditadura que Vargas implantou. A constituição de 1937, que criou o "Estado Novo" getulista, tinha um caráter centralizador e autoritário. Foi copiada da Constituição da Polônia fascista, dai o apelido de “polaca”. Com ela, os poderes do presidente ficaram ilimitados. O Congresso nacional foi fechado. Agora Vargas tomava todas as decisões sozinho. A nova constituição acabou com a existência de partidos políticos e os estados perderam toda a liberdade e autonomia perante o poder central do presidente. Os prefeitos passaram a ser nomeados pelos governadores e esses, por sua vez, pelo presidente.
No Estado Novo foi criado o DIP (Departamento de Imprensa e Propaganda), que controlava as rádios, a imprensa, os jornais, revistas,etc. Os meios de comunicação ficaram totalmente censurados, ninguém podia criticar o governo. O DIP também tinha o objetivo de construir a imagem do presidente Getúlio Vargas como o "Pai dos Pobres" e o "Salvador da Pátria". As greves foram proibidas e os sindicatos controlados pelo Estado. As prisões ficaram cheias de inimigos do governo.
O 1o de maio passou a ser feriado. No Rio de Janeiro, operários desfilavam carregando enormes retratos de Getúlio, agradecendo ao “pai dos pobres”.
A economia brasileira na era Vargas
A partir de Getúlio Vargas, o Estado brasileiro passou a intervir com toda a força na economia, empurrando-a para frente. A cafeicultura foi diminuindo sua importância enquanto a indústria começava a crescer. A vida rural diminuiu,cedendo espaço para a vida urbana. Foram criadas empresas estatais (que pertencem ao governo). Por exemplo, a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN), em Volta Redonda, para forjar milhões de toneladas de aço, a Companhia Vale do Rio Doce, de mineração, a Companhia Hidrelétrica de São Paulo, a Companhia de Álcalis (produtos químicos), etc. A Petrobrás e a Eletrobrás também são outras companhias criadas por Vargas. A visão econômica de Getúlio era nacionalista. Ele queria proteger as empresas brasileiras da concorrência estrangeira.
O populismo varguista
Vargas tinha duas maneiras de controlar a população. Uma, como já vimos, era na base da repressão. A segunda maneira era mais moderada: chamava-se populismo. Era a preocupação do Estado em criar leis sociais e em buscar o apoio dos trabalhadores. Vargas pretendia assim ganhar o apoio popular. Vargas propôs uma espécie de pacto aos trabalhadores: “Em vez de lutar por seus direitos, os trabalhadores deveriam ser obedientes. Em troca, Vargas lhes concederia direitos trabalhistas. Assim, o pacto populista era uma troca: os operários se comprometiam a trabalhar, não fazer greves, nem protestar. Teriam que confiar no governo. Este, sempre que possível, criaria algumas leis de proteção social.
Houve, na Era Vargas, grandes avanços na legislação trabalhista brasileira, que perduram até hoje. As leis trabalhistas ficaram famosas: jornada de trabalho de 8 horas por dia; proibição de contratação de menores de 14 anos; salário de férias; instituição do salário mínimo; previdência social e aposentadoria aos idosos (antes, na República Velha, velho pobre sem a ajuda de parente, virava mendigo).
A 2a Guerra e as mudanças
A Segunda Guerra Mundial mudou a face do mundo. O Brasil participou da guerra ao lado de governos liberais e democráticos. Apesar do Brasil ter lutado contra os países do Eixo (fascistas), seu governo era uma ditadura com muitas semelhanças. Ficou difícil suportar essa contradição. A população começou exigir direitos democráticos. Getúlio não quis enfrentar pressões e concordou em abrir politicamente o regime. Libertou os presos, inclusive Luis Carlos Prestes. A censura à imprensa enfraqueceu e começaram a aparecer as primeiras noticias criticando o governo. Vargas prometeu eleições e uma nova constituição, no lugar da “Polaca” de 1937. Mas não foi bem-sucedido. Em 1945, os militares afastaram Getúlio Vargas. Logo depois o Brasil elegeria pela primeira vez um presidente com voto direto e secreto: o marechal Eurico Gaspar Dutra.
COPIE AS QUESTÕES NO CADERNO E RESPONDA:
1) Sinteitze as principais “novidades “ da Constituição de 1937.
2) Que recursos e organizações foram utilizados por Getúlio e seu governo para propagar suas ideias, sua imagem e conquistar a simpatia popular?
3) Qual foi a atuação do governo Vargas durante a Segunda Guerra Mundial?
4) De que modo a onda liberal do pós-guerra contribuiu para acabar com o Estado Novo?
5) O que foi o querenismo?
6) O que levou à renuncia de Vargas e à antecipação do fim do Estado Novo?
Educação Física_______________________
FIQUE ATENTO ÀS TURMAS:
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
ATIVIDADE TURMA 1: O QUE É ALONGAMENTO?
O alongamento é um grupo de exercícios físicos que visa à preservação e o aperfeiçoamento do grau de flexibilidade muscular, a prática do mesmo favorece o estiramento das fibras musculares, contribuindo para que o seu comprimento aumente. Isso ocorre devido o aumento da temperatura dos músculos, quanto mais se alonga um determinado músculo maior será o fluxo da articulação controlada por ele e melhor será a sua flexibilidade. São inúmeros os benefícios do alongamento, tanto para os atletas como para os sedentários, desde que seja feito corretamente e de preferência com a supervisão de um profissional da área. Suas vantagens são:
QUAIS OS BENEFÍCIOS DO ALONGAMENTO?
Proporciona o bem estar físico e mental do praticante;
• Estimula o desenvolvimento da percepção do próprio corpo;
• Reduz a probabilidade de desenvolver lesões musculares;
• Restringe os riscos de disfunções da coluna;
• Melhora a postura;
• Diminui a tensão muscular;
• Estimula o cérebro a liberar a serotonina, o hormônio do bem estar;
• Diminui a incidência de cãibras.
Alongar o corpo também trará benefícios aos órgãos internos, pois essa prática massageia os rins, fígado, intestino e pâncreas. Além disso, estimula a circulação do sangue e dos nutrientes no organismo. Porém, o hábito de alongar-se tem que ser constante e adequado para desfrutar dos benefícios citados.
ATIVIDADE TURMA 2: COMO FUNCIONAM O S MÚSCULOS NO CORPO HUMANO?
O nosso corpo tem centenas de músculos, cerca de 35 a 40% do peso corporal é constituído de tecido muscular, dividido em três tipos: o liso, o cardíaco e o esquelético, sendo que o último tem cerca de 650 músculos estriados.
Para se movimentar nosso corpo tem uma espécie de máquina para impulsioná-lo, essa “máquina” são nossos músculos, ou seja, ele transforma a energia em movimento. Usamos os músculos em toda nossa locomoção, atividade, pensamento, comunicação e linguagem falada, escrita ou corporal.
Para explicar melhor sobre as funções dos músculos, vamos abordar cada tipo.
• Músculo estriado esquelético
Eles são responsáveis pela movimentação voluntária do corpo, são os músculos que podemos sentir, Outra função atribuída a ele é a estabilização do corpo, ou seja, sentar, deitar, ficar de pé ou agachado, o equilíbrio corporal ocorre por causa das contrações musculares deste tipo. Este tipo de músculo também é capaz de produzir calor no corpo, equilibrando a temperatura do organismo através da contração involuntária executada por eles. Os músculos esqueléticos produzem calor e aumentam a temperatura corporal quando estamos expostos em lugares frios.
Cada músculo é formado por fibras musculares de dois tipos principais: as de contração rápida, que facilitam a realização dos movimentos explosivos, e as de contração lenta, úteis nas atividades de resistência.
• Músculo liso
Conhecido também como não estriado, sua contração ocorre de forma lenta e involuntária, estão localizados aos órgãos internos como, por exemplo, o fígado, o intestino e o estômago e também a pele, os vasos sanguíneos e o sistema excretor. Sua função é a regulação do volume dos órgãos, como por exemplo, o refluxo de alimentos no estômago. Eles têm a habilidade de estirar e manter a tensão por muito tempo, todo trabalho que eles fazem não percebemos.
• Músculo estriado cardíaco
Está localizado no coração, são controlados pelo sistema nervoso vegetativo, suas características são contrações fortes e involuntárias. Os movimentos desses músculos possibilitam o transporte de sangue para o nosso corpo.
A seguir vocês terão a disposição um link com sugestão de atividade para alongamento.
Vídeo alongamento básico começando do zero (para todas idades)
Se estiver usando o PDF, veja o vídeo no link - https://www.youtube.com/watch?v=ATXlJ5RPOxI
Quarta-feira, dia 15______________
Língua Portuguesa______________________
ATIVIDADE: Leitura, compreensão e análise textual com descritores. Descritor: Identificar o conflito gerador¹ do enredo² e os elementos que constroem a narrativa³.
¹ O aluno deverá ser capaz de identificar o elemento principal que desencadeia toda a ação da história.
² Enredo é a sucessão de acontecimentos que constituem a ação de uma história, de uma novela, de um conto etc.
³. Acontecimentos e ações que constroem a narrativa, ou seja, exposição de um acontecimento ou de uma série de acontecimentos mais ou menos encadeados.
LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Leia o texto abaixo para responder às questões:
UM APÓLOGO
MACHADO DE ASSIS
Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de linha:
— Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma coisa neste mundo?
— Deixe-me, senhora.
— Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe digo que está com um ar insuportável? Repito que sim, e falarei sempre que me der na cabeça.
— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete, é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu. Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.
— Mas você é orgulhosa.
— Decerto que sou.
— Mas por quê?
é boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites de nossa ama, quem é que os cose, senão eu?
— Você? Esta agora é melhor. Você é que cose?
— Você ignora que quem os cose sou eu, e muito eu?
— Você fura o pano, nada mais; eu é que coso, prendo um pedaço ao outro, dou feição aos babados...
— Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, vou adiante, puxando por você, que vem atrás obedecendo ao que eu faço e mando...
— Também os batedores vão adiante do Imperador.
— Você, Imperador?
— Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu é que prendo, ligo, ajunto...
Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar a isto uma cor poética. E dizia a agulha:
— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco? Não repara que esta distinta costureira só se importa comigo; eu é que vou entre os dedos dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
A linha não respondia nada; ia andando. Buraco aberto pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e ativa, como quem sabe o que faz, e não está para ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também e foi andando. E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte; continuou ainda nesse e no outro, até que no quarto acabou a obra, e ficou esperando o baile.
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho, para dar algum ponto necessário.
E enquanto compunha o vestido da bela dama, e puxava a um lado ou outro, arregaçava daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a linha, para mofar da agulha, perguntou-lhe:
— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile, no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da elegância? Quem é que vai dançar com ministros e diplomatas, enquanto você volta, para a caixinha da costureira, antes de ir para o balaio das mucamas? Vamos, diga lá.
Parece que a agulha não disse nada; mas um alfinete, de cabeça grande e não menor experiência, murmurou à pobre agulha:
— Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir caminho para ela e ela é que vai gozar da vida, enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me espetam, fico.
Contei esta história a um professor de melancolia, que me disse, abanando a cabeça:
— Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária!
ASSIS, Machado de. Uma antologia. Seleção, introdução e notas de Jonh Gledson. São Paulo: Companhia das Letras, 1998. v.1.
Matemática____________________________
ATIVIDADE:
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Uma fábrica de bolos vendeu 250 bolos a R$9,00 cada e 160 bolos a R$7,00 cada. Em média, por quanto cada um dos bolos foi vendido? Resposta:_____________
2. Uma usina produz 500 litros de álcool com 6 000 kg de cana – de – açúcar. Determine quantos litros de álcool são produzidos com 15 000 kg de cana? Resposta:________________________
3. Um muro de 12 metros foi construído utilizando 2 160 tijolos. Caso queira construir um muro de 30 metros nas mesmas condições do anterior, quantos tijolos serão necessários? Resposta:_________________
4. Em uma panificadora são produzidos 90 pães de 15 gramas cada um. Caso queira produzir pães de 10 gramas, quantos iremos obter? Resposta:________
5. Com 2 kg de farinha podem ser feitos 30 pães. Quantos kg de farinha são necessários para fazer 150 pães? Resposta:_________
Quinta-feira, dia 16_____________
Ciências_____________________________
ATIVIDADE: leia o texto, assista ao vídeo e responda as questões:
LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
A Covid-19 revela a urgência dos chamados empregos verdes - trabalhos que contribuem para preservar ou restaurar a qualidade do meio ambiente.
A doença é um exemplo dos impactos das atividades humanas no ecossistema. Ela requer mais que respeito à natureza. Exige desenvolvimento sustentável: medidas que vão desde a proteção da fauna e da flora até a justiça social e o crescimento econômico inclusivo.
Pensando nisso, foi criado o projeto #Faces&Sustentabilidade. A iniciativa movimenta a economia pela compra de orgânicos de pequenos produtores, afetados pela crise atual; profissionaliza e gera renda para pessoas em situação de vulnerabilidade social (imigrantes, refugiados transexuais e Cis), em São Paulo.
O projeto também combate à fome. Produz e distribui refeições para comunidades carentes paulistas. São mais de 500 quilos de alimentos por dia!
O Faces & Sustentabilidade é realizado pelo Ministério Público do Trabalho @mptrabalho, @gustavoaccioly81, pela @oit_brasil , pela @UNAIDSBrasil, pela @unicamp.oficial , pelo @unfpabrasil, pela chef @paolacarosella, pela @cooperapas e executado em parceria com a escola de gastronomia Hotec @hotecfaculdade.
Se possível veja o vídeo em:
Disponível em https://www.facebook.com/1627061017521038/posts/2921795168047610/?sfnsn=wiwspwa&extid=5zVOMGUMmgLdUXjy&d=w&vh=e, acessado em 9/7/2020.
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Complete de acordo com o texto:
A doença é um exemplo dos impactos das atividades humanas no ecossistema. Ela requer mais que respeito à natureza. Exige desenvolvimento sustentável:
__________________________
2. Quem são pessoas em situação de vulnerabilidade social citadas no texto? Por que essas pessoal sofrem essa situação de vulnerabilidade?
__________________________
3. 'O projeto também combate à fome'. Quais ações são desenvolvidas?
3. Assista ao vídeo para responder as próximas perguntas:
PDF link - https://www.youtube.com/watch?v=RccDMJm14HU
a. Quais alterações climáticas preocupam a gente?
__________________________
b. O que são empregos verdes?
__________________________
c. Quais são os benefícios para as pessoas que trabalham em empregos verdes?
__________________________
d. Uma pessoa que desenvolve ações de preservação ao meio ambiente respeita mais as outras pessoas e os trabalhadores? Que reconhecimento é citado?
__________________________
Inglês_______________________________
ATIVIDADE 1: Leia e interprete o texto, responda as perguntas
LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
1. Leia e interprete o texto (faça a tradução se precisar).
Marlon Brando
Hello! My name is Marlon Brando. I am twenty-one years old, live in an apartment with my parents and my two brothers, Peter and Carol, which is located in São Paulo, a city in which I live since my birth.
My favorite hobby is playing football with my friends on the village in which I live. Working as a firefighter, it is a great recognition save lives.
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Responda as perguntas em português:
a. Qual é o nome do personagem da história?
R: __________________
b. Quantos anos esse personagem tem?
R: __________________
c. Quantos irmãos ele tem?
R: __________________
d. Em qual cidade está localizado o apartamento em que Marlon mora?
R: __________________
e. Qual é o esporte favorito do personagem do texto?
R: __________________
ATIVIDADE 2: OBS: Caso não consiga fazer a impressão da atividade você pode fazer a copia em seu caderno e resolver como se pede.
Caso faça a impressão da atividade realize o que se pede.
Leia e interprete o texto, responda as perguntas
Arte________________________________
ATIVIDADE: A história do cinema.
Assista aos vídeos a seguir, que contam brevemente a História do Cinema.
PDF link - https://youtu.be/rfJC-unlzFw
PDF link - https://youtu.be/avFXu5dJQII
NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
• Em seu caderno, escreva o que entendeu sobre A história do cinema.
• Em seguida faça um desenho referente ao cinema ( pode ser um cartaz de cinema, uma das máquinas de filmagem que já existiram, uma sala de cinema ou a cena de um filme).
Sexta-feira, dia 17_____________
Língua Portuguesa____________________
ATIVIDADE: Leitura, compreensão e análise textual com descritores. Descritor: Identificar o conflito gerador¹ do enredo² e os elementos que constroem a narrativa³.
¹ O aluno deverá ser capaz de identificar o elemento principal que desencadeia toda a ação da história.
² Enredo é a sucessão de acontecimentos que constituem a ação de uma história, de uma novela, de um conto etc.
³. Acontecimentos e ações que constroem a narrativa, ou seja, exposição de um acontecimento ou de uma série de acontecimentos mais ou menos encadeados.
Sobre o texto Um apólogo:
1. O fato gerador da história é:
a) A disputa entre a agulha e a linha.
b) A habilidade da costureira.
c) A dabedoria do alfinete.
d) A vaidade da baronesa.
2. O narrador fala de si em:
a) "A linha não respondia nada; ia andando."
b) "Contei esta história a um professor de melancolia."
c) "Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile (...)?"
d) "Também eu tenho servido de agulha a muita linha ordinária."
3 A finalidade do texto é:
a) Apresentar a conversa entre uma linha e uma agulha.
b) Divulgar um texto de Machado de Assis.
c) Informar sobre a vida de uma agulha e de uma linha.
d) Narrar uma história para ensinar uma moral.
4. A frase que expressa uma opinião é:
a) "Deixe-me, senhora."
b) "Mas você é orgulhosa."
c) "Vamos, diga lá."
d) "Você é que cose?"
5. No trecho "E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia plic da agulha no pano.", a expressão destacada representa
a) Barulho.
b) Calma.
c) Movimento.
d) Silêncio.
6. No trecho "Que a deixe? Que a deixe, por quê?", os pontos de interrogação têm efeito de:
a) Apresentar.
b) Avisar.
c) Desafiar.
d) Questionar.
7. A agulha da história aprendeu que deve:
a) Desejar tudo porque tudo perderá.
b) Fazer o bem, sem esperar reconhecimento dos outros.
c) Praticar a gratidão, porque será recompensada.
d) Ser gananciosa, para tornar-se vítima da própria ganância.
8- Qual era o motivo da discussão entre a linha e a agulha?
_______________________________________________
9. Para você quem é realmente responsável pela costura?
a) A agulha b) a linha c) a costureira
10. Quem são os personagens do texto?
_______________________________________________
11. Qual o tema discutido no texto? Assinale a(s) alternativa(s) correta(s).
( ) o orgulho ( ) a vaidade ( ) a humildade
( ) a modéstia ( ) a bondade ( ) a simplicidade
( ) egoísmo ( ) prepotência
12. Quais características a linha e a agulha tinham em comum?
( ) Eram humildes;
( ) Eram orgulhosas;
( ) Eram trabalhadoras;
( ) Eram vaidosas.
Matemática__________________________
ATIVIDADE:
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Com 7 litros de leite são produzidos 1,5 kg de manteiga. Quantos litros serão necessários para produzir 12 kg de manteiga? Resposta:________
2. Cinco quilos de um produto custam R$ 80,00. Quanto custarão 9,3 kg desse mesmo produto? Resposta:_________
3. Um ônibus transporta 42 passageiros sentados. Quantos passageiros transportarão em 6 viagens, levando sempre essa quantidade? Resposta:__________
4. Seu José trabalha como jardineiro. Ele plantou roseiras num jardim retangular. Ele fez 8 fileiras de roseiras com 7 roseiras em cada fileira. Quantas roseiras ele plantou nesse jardim? Resposta:_______
5. Se Glaucia tivesse 17 reais a mais do que tem , poderia comprar um par de sapatos que custa 52 reais e uma calça que custa 72 reais. Qual é a quantidade de dinheiro que Glaucia tem? Resposta:______________
6. O dobro de um número, mais 5, é igual a 37. Qual é esse número? Resposta:____________
Sábado, dia 18_____________
Arte_________________________
ATIVIDADE: Leia o texto e faça uma ilustração
LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Você Não Presta
Mallu Magalhães
Vem, eu não tenho mistério não
Eu guardo as minhas cicatrizes
Mantenho as minhas diretrizes
Não, eu não tenho segredo não
Mas tenho meu império interior
Meu mundo solitário
Eu convido todo mundo para a minha festa
Só não convido você, porque você não presta
Eu convido todo mundo para a minha festa
Só não convido você, porque você não presta
Vem, eu não tenho mistério não
Eu guardo as minhas cicatrizes
Mantenho as minhas diretrizes
Não, eu não tenho segredo não
Mas tenho meu império interior
Meu mundo solitário
Eu convido todo mundo para a minha festa
Só não convido você, porque você não presta
Eu convido todo mundo para a minha festa
Só não convido você, porque você não presta
Quem sabe demais, quem nunca chorou
Quem nunca perdeu tudo, nunca viu o carnaval
Quem pensa demais, quem nunca falhou
Quem nunca ficou louco, não fugiu do carnaval
Quem sabe demais, quem nunca chorou
Quem nunca perdeu tudo, nunca viu o carnaval
Quem pensa demais, quem nunca falhou
Quem nunca ficou louco, não fugiu do carnaval
Você se faz de louca, mas tô sacando seu veneno
Não vem na minha sopa, não vem no meu terreno
Você se faz de louca, mas tô sacando seu veneno
Não vem na minha sopa, não vem no meu terreno
Eu convido todo mundo para a minha festa
Só não convido você, porque você não presta
Eu convido todo mundo para a minha festa
Só não convido você, porque você não presta
Quem sabe demais, quem nunca chorou
Quem nunca perdeu tudo, nunca viu o carnaval
Quem pensa demais, quem nunca falhou
Quem nunca ficou louco, não fugiu do carnaval
Quem sabe demais, quem nunca chorou
Quem nunca perdeu tudo, nunca viu o carnaval
Quem pensa demais, quem nunca falhou
Quem nunca ficou louco, não fugiu do carnaval
NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Faça uma ilustração do que percebeu sobre a letra da musica.
Assista o vídeo para saber mais sobre ilustração.
Educação Física________________
ATIVIDADE TURMA 1: alongamento sentado.
Vamos fazer exercícios e alongamento para o corpo que podem ser realizados em casa.
PDF link - https://www.youtube.com/watch?v=xcM3aaBl-8U
ATIVIDADE TURMA 2: Hoje iremos aprender um pouco sobre a marcha atlética, esporte que faz parte da modalidade atletismo.
MARCHA ATLÉTICA E CORRIDAS
A marcha e a corrida são as formas mais comuns de deslocamento do ser humano. São considerados movimentos naturais e fazem parte das ações técnicas realizadas na maioria dos esportes. A corrida realizada de forma regular e sistemática é uma das formas de exercício físico que melhor satisfaz, no geral, as necessidades do organismo. A sua prática melhora as condições de funcionamento dos sistemas respiratório, cardíaco e circulatório, exercitando um grande número de músculos.
Portanto, a diferença essencial entre a marcha e a corrida é a ausência de um período de duplo apoio e a presença de um período de voo no qual nenhum dos pés está em contato com o solo. Por essa razão, a corrida pode ser descrita como uma sucessão de saltos nos quais o corpo se apoia alternadamente.
Diferenças entre o andar e o correr
• Andar: não há interrupção do contato do corpo com o chão – um dos pés está sempre realizando este contato, havendo, inclusive, um momento de duplo apoio com a superfície.
• Correr: nesta ação somente um dos pés estará em contato com o solo, sendo que, em função da intensidade do impulso, aparece a fase aérea (momento em que os dois pés não têm contato com o solo).
Passo e Passada
Os termos passo e passada tem sido usado por diferentes profissionais para dizer a mesma coisa. Contudo, a passada deve ser entendida como o ciclo do contato do pé até o contato do mesmo pé, ou seja, intervalo entre os sucessivos contatos do mesmo pé.
O passo, por sua vez, é a unidade que consiste de dois contatos consecutivos de pés diferentes, sendo, portanto, a metade de uma passada.
Marcha Atlética
É uma prova na qual os atletas só podem andar em uma progressão de passos de tal maneira, que o marchador se mantenha em contato com o chão.
A Perna que balança tem que estar reta do momento do primeiro contato com o chão até que se ache em posição vertical.
As provas podem ser disputadas em:
– 20 Km ou 50 km Masculino;
– 20 Km Feminino.
Regras
A marcha atlética é uma forma de progressão por passos na qual o marchador estabelece contato com o solo de tal forma que não seja visível (a olho nu) qualquer perda de contato. A perna que avança terá de estar estendida (isto é, não flexionar o joelho) desde o momento em que entra em contato com o solo a frente até a passagem pela posição vertical.
COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1) Explique o que é a marcha atlética.
2) Quais são os benefícios para quem pratica corrida de forma regular?
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9o ano__________
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Fique bem, fique em casa!
