OBSERVAÇÃO : SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS E NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR AS QUESTÕES, OS ALUNOS DEVERÃO COLOCAR NO CADERNO O CABEÇALHO A DATA E A DISCIPLINA, O NÚMERO DA QUESTÃO E A RESPOSTA DA QUESTÃO MENCIONADA.
DATA 07/09/2020 (Segunda-feira)
4º s ANOS
Feriado Nacional - Independência
do Brasil
DATA 08/09/2020 (Terça-feira)
4º
s ANOS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CABEÇALHO (COPIAR NO
CADERNO)
E.
M. “Coronel Domingos Ferreira”.
Monte
Mor, 08 de setembro de 2020.
Hoje
é terça-feira.
Nome
completo:______________________________ 4º Ano ______
Professora: _________________.
ATIVIDADE 1: Resolva os probleminhas no caderno. Não se esqueça de registrar as operações e dar a resposta ao problema.
Problemas: Dobro
(2x), triplo (3x), quádruplo (4x) e quíntuplo (5x)
A)
Mariana tem 3 dúzias de bananas e Roberta
tem o triplo. Quantas bananas tem Roberta?
---------------------------------------------------------------------------------------------
B)
Érica ganhou 3 dezenas e meia de
figurinhas e Beatriz ganhou o triplo. Quantas figurinhas Beatriz ganhou?
---------------------------------------------------------------------------------------------
C)
Débora tem 11 anos e sua tia tem o
quádruplo se sua idade. Quantos anos a tia de Débora tem?
--------------------------------------------------------------------------------------------
D)
Priscila colheu 163 mangas no pomar pela
manhã e à tarde colheu o dobro do que colheu de manhã. Quantas mangas Priscila
colheu?
---------------------------------------------------------------------------------------------
E)
Gisele tem 67 bonecas e Célia tem o
quíntuplo das bonecas que Gisele tem. Quantas bonecas têm as duas juntas?
---------------------------------------------------------------------------------------------
COMPONENTE
CURRICULAR: HISTÓRIA
ATIVIDADE: Leia o texto e
responda as questões do caderno de atividades complementares NAME –páginas 105 e 106.
África : Diversidade Cultural
A cultura
africana deve ser observada sempre no plural, haja vista sua
existência milenar e sua vasta diversidade. Cumpre lembrar que a África não é
um país.
A arqueologia aponta a África
como o território habitado há mais tempo no planeta. Isso resultou na profusão
de idiomas com mais de mil línguas, religiões, regimes políticos, condições materiais
de habitação e atividades econômicas.
Atualmente, o continente africano
ocupa um quinto da Terra, com mais de 50 países e quase 1 bilhão de habitantes.
Aspectos
gerais:
Apresentação de Dança Africana
em Porto Elizabeth, África do Sul
As manifestações culturais africanas sofreram uma intensa destruição pelos regimes coloniais, o que leva as nações africanas modernas ao embate com o nacionalismo árabe e ao imperialismo europeu. Em se tratando de culturas tradicionais, muito se preservou e se difundiu pelo continente africano, especialmente devido aos fluxos migratórios pela África. Isso permitiu a preservação e a combinação de vários aspectos culturais entre os povos do continente. Ademais, vale ressaltar também que boa parte destas culturas são baseadas em tradições orais, o que não significa ausência de escrita.
Religiões
africanas
Em termos religiosos, vários cultos
estão presentes na África, com destaque para o islamismo e cristianismo. Além deles, destacam-se as
religiões tradicionais, muitas vezes vistas como prática de magia e a
feitiçaria. Cada povo africano tem suas origens mitológicas para explicar suas
origens. Estas religiões tradicionais possuem, via de regra, um panteão e estão
voltadas ao culto dos antepassados e das divindades da natureza. A forma mais
conhecida destas religiões envolve o culto aos Orixás (divindades de origem
Ioruba ou Nagô) e englobam uma ampla variedade de crenças e ritos.
Artes
plásticas
Máscaras em madeira africanas
contemporâneas
Devemos considerar que grande parte da produção artística tradicional africana era feita para não ser vista e o material utilizado em sua confecção possuía um valor simbólico muito grande.Estas peças podem ser esculpidas, fundidas, pintadas, trançadas, tecidas e utilizadas como adornos corporais, trajes e itens de uso sagrado ou cotidiano.As famosas máscaras africanas possuem desenhos elaborados e são utilizadas em cerimônias e rituais.A metalurgia era conhecida e utilizada para fabricar armas, ferramentas e adornos, sendo mais comum nas regiões de savana. Outro tipo muito típico de produção artística africana são as esculturas em marfim (povos Ioruba e Bakongo).
Dança e
culinária
Também são muito conhecidas as
danças e músicas tradicionais africanas, marcadas pelos batuques e movimentos
corporais bem acentuados, como o rebolado.
Por fim, destaca-se a culinária
africana, temperada com condimentos de aromas fortes e picantes, com os quais
se preparam pratos a base de carnes, legumes, verduras, e até insetos.
É típico da África o leite de coco,
o óleo de palmeira, o inhame e o feijão, etc.
Principais
povos e culturas da África
Pessoas cantando ao pôr do sol na aldeia de Nairobi, Quênia, África
A principal civilização africana foi sem dúvida a egípcia, que construiu o primeiro império africano há mais de 5 mil anos.
As cerâmicas de Nok (Nigéria) apontam
para uma civilização muito desenvolvida que viveu do século V a.C. ao século II
d.C.
Mais adiante, no século XIII, surge o
poderoso Reino do Kongo. Outros povos, como os Berberes (nômades do deserto do
Saara) e os Bantos (região da Nigéria, Mali, Mauritânia e Camarões) também
constituíram grandes grupos populacionais na África.
Por fim, os africanos começaram a ser
colonizados pelos europeus a partir do século XV. Ao atingir o século XIX, já
estavam totalmente sob domínio das metrópoles europeias até a segunda metade do
século XX.
Culturas africanas
no Brasil
As culturas africanas tiveram grande influência na formação cultural brasileira e a diversidade de origem dos africanos escravizados no Brasil reflete diretamente a variedade de povos existentes na África. A maior parte destas populações era de origem Bantos, Nagôs e Jejes, Hauçás e Malês, os Sudaneses do Norte da África, os Minas e os Angolanos entre outros. Pessoas pertencentes a esses povos viviam em aldeias quando os portugueses começaram a praticar o tráfico negreiro e foram trazidas para o Brasil a fim de serem escravizados.
Muitos são os aspectos culturais que sofreram influência africana no país, entretanto, podemos destacar:o candomblé, religião afro-brasileira baseada no culto aos orixás, da qual surge a umbanda; a capoeira, uma dança-luta praticada pelos antigos escravos criada no Brasil, a culinária, com vários temperos e pratos típicos, como o vatapá, o caruru e o acarajé.
Na área musical, os ritmos africanos estão em quase todos os estilos brasileiros: maxixe, samba, choro, bossa-nova. Na dança, o samba é a expressão maior da cultura afro descendente.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
Nas próximas aulas vamos estudar um pouco sobre o tema lutas, e
1 – Vamos ler um pouco
sobre a origem das lutas nesse resumo. Se puder pesquise mais, pois tem outras
versões.
A História Das Lutas
Nos primórdios dos tempos, a luta maior do homem era pela sobrevivência. Assim ele se empenhava em lutas contra animais, contra tribos inimigas, contra o tempo.
Enfim,
a opção era lutar ou não viver. E como a luta foi praticada por tanto tempo e
por povos e épocas diferentes em diferentes regiões, não há como saber com
certeza sua origem. E, claro, são muitos os tipos de luta. Mas os grandes
responsáveis pela introdução da modalidade no mundo esportivo foram os gregos.
A
luta começou a ser disputada nos Jogos da Grécia Antiga no século 7 a.C. Ao
longo dos anos e das edições das Olimpíadas, a modalidade foi evoluindo e
ganhando particularidades.
O modelo de luta dos gregos inspirou
os franceses a criar, no início do século 19, o estilo hoje conhecido como luta
greco-romana. Nos Jogos de Atenas-1896, a luta greco-romana já apareceu no
programa olímpico, na categoria superpesado.
Quando falamos de lutas no ambiente escolar, temos que as diferenciar das tão conhecidas “brigas”. Lutas é o combate de pessoas ou grupo de pessoas dotadas de treinamento ou não, e dentro das modalidades com regras e detalhes a serem seguidos.
ORIGEM das LUTAS
A Luta nasceu em cada lugar onde o “homo sapiens” apareceu há 100 mil anos atrás, digamos. E junto com ele se desenvolveu. Ela nasceu “livre” como diz o próprio nome, sem adereços ou complementos, em consonância com a própria natureza. O homem, que nasceu nu, sempre lutou, e continuará lutando até o fim dos séculos.
Na pré-história os homens primitivos,
à semelhança dos animais também “brincavam” de lutar como até hoje fazem os
filhotes dos felinos, por exemplo. Além do componente lúdico, existia também um
aprendizado imprescindível à sobrevivência, onde os mestres eram aqueles que os
haviam gerado. Portanto não pode haver dúvida que a LUTA É O MAIS ANTIGO
DESPORTO e, especificamente a Luta Livre, a mãe de todas as outras modalidades
de combate corporal.
Dessa forma foram surgindo em cada canto do planeta, com seus traços de cultura diversas e não somente com o objetivo de sobrevivência, formas de luta que ao longo do tempo foram se organizando com regras e princípios tornando-se assim também modalidades esportivas.
Fonte:
2 - Nessa segunda atividade, faça uma relação de todas as lutas que você conhece. Não precisa pesquisar, realmente é um exercício de memória e informação. Lembre-se das lutas que você já viu na televisão, na escola, ou conhece em sua cidade.
3 – Agora vamos fazer uma brincadeira simples que
você deve conhecer. É a luta de dedos. Convide alguém em sua casa para lutar
com você. Em pé, apoie o cotovelo em seu corpo, sem tirar. Segurem um na mão do
outro pelos dedos, deixando o polegar livre. Ao sinal um tenta prender o
polegar do outro.
Data: 09/ 09 / 2020 (4ª feira) 4º Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos
Ferreira.
Monte Mor, 09 de
setembro de 2020.
Hoje é quarta-feira.
Nome completo:
Professora: ________________ . 4º Ano _____ .
Faça no caderno
à Resolva com atenção. Consulte um dicionário, caso necessário;
§ Escreva as palavras das atividades 1 e 2 DA ATIVIDADE ABAIXO na ordem alfabética.
§ Separe as sílabas destas palavras.
§ Separe as palavras em duas colunas: uma com m antes de p e b e outra com n antes das demais consoantes.
§ Retire os substantivos genéricos da atividade 1.
§ Pesquise em jornais, revistas, livros usados, dicionários, mais palavras com m antes de P e B recorte e cole-as.
COMPONENTE
CURRICULAR: GEOGRAFIA
ATIVIDADE: Caderno de atividades complementares NAME –páginas 123 e 124.
Obs.: Se necessário peça ajuda para
alguém de sua família para responder as questões.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ATIVIDADE: livro NAME: Tempestade
Marinha.
·
Observe a obra Naufrágio, de William Turner, na
página 82, para responder as questões 5 e 6.
à
DATA 10/09/2020
(Quinta-feira) 4ºs ANOS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CABEÇALHO (COPIAR NO CADERNO)
E.
M. “Coronel Domingos Ferreira”.
Monte
Mor, 10 de setembro de 2020.
Hoje
é quinta-feira.
Nome
completo: _________________________4º Ano ______
Professora: __________________.
ATIVIDADE 1: Resolva o probleminha no caderno. Não se esqueça de registrar a continha e dar a resposta ao problema.
2) No dia 7 de setembro de 1822 o
Brasil, o Brasil tornou-se independente de Portugal. Há quantos anos o Brasil
comemora esse fato?
_________________________________________________
COMPONENTE
CURRICULAR: CIÊNCIAS
Atividade 1: Leia o texto e responda as
questões do Caderno de Atividades Complementares NAME- páginas 85 e 86.
Biomas do Mundo
Lana
Magalhães
Professora
de Biologia
São sete os principais biomas
mundiais: Tundra, Taiga, Floresta Temperada, Floresta Tropical, Savanas,
Pradaria e Deserto.
Os biomas são ecossistemas
terrestres com vegetação característica e um tipo de clima predominante. Esses
aspectos dão ao bioma o seu caráter geral e único.
Distribuição dos biomas mundiais
Situa-se nas regiões próximas ao
Polo Ártico, norte do Canadá, da Europa e da Ásia.Apresenta temperaturas baixas
durante todo o ano. O inverno é bastante severo e o verão é frio.A fauna é
composta por renas, caribu e boi almiscarado. Os animais são protegidas por uma
densa pelagem.A vegetação apresenta musgos e líquens. Em regiões com a
temperatura mais elevada surgem gramíneas e pequenos arbustos.
Também
chamado de floresta de coníferas devido a predominância de pinheiros e abetos. Situa-se
no hemisfério norte, ao sul da tundra ártica, em região de clima frio. Porém,
possui uma estação quente mais longa e amena, comparada ao bioma tundra.A fauna
apresenta alces, ursos, lobos, raposas, visons, martas e esquilos.
Localiza-se em determinadas regiões da Europa e América do Norte.Ocorre em ambiente de clima temperado e com as quatro estações bem definidas.As plantas são chamadas de decíduas ou caducifólias, pois perdem as folhas ao fim do outono e readquirem na primavera.Essa situação é uma adaptação ao inverno. Com a perda das folhas, as plantas reduzem sua atividade metabólica. As plantas mais características são os carvalhos e faias.A fauna é composta por javalis, veados, raposas, esquilos, pássaros e insetos.
Localiza-se
em regiões de clima quente e com elevado índice pluviométrico. Ocorre no norte
da América do Sul, América Central, África, Ásia e Austrália. As florestas
tropicais são ambientes ricos em biodiversidade.A vegetação é densa e forma
estratos, conforme a cobertura das copas das árvores, o que origina diferentes
microclimas. A vegetação também apresenta epífitas, cipós e líquens. A fauna é
composta por macacos, preguiças, onças, tucanos, araras, jacarés, sapos e uma
variedade de espécies de insetos.A maior floresta tropical do mundo é a Floresta Amazônica.
Floresta TropicaL
Localiza-se na África, Ásia, Austrália e nas Américas. Os ambientes são caracterizados por campos com arbustos espaçados e gramíneas. Na savana africana são encontrados herbívoros de grande porte, como elefantes, zebras e girafas. Além de carnívoros, como os leões, leopardos e guepardos. No Brasil, um exemplo de savana é o Cerrado.
Savanas
Localizam-se em determinadas regiões da América do Sul, América do Norte, Europa e na Ásia, em locais que apresentam períodos de secas. São ambientes com predomínio de gramíneas. Os animais desse ambiente são os roedores, coiotes, raposas e insetos. No Brasil é representado pelos Pampas.
Pradaria ou Campos
Os
desertos ocorrem em ambientes de pouca umidade. Há desertos gelados e outros
muito quentes. Mas em todos eles raramente chove, razão pela qual há
pouquíssima água disponível.As maiores regiões desérticas do mundo situam-se na
África (deserto do Saara) e na Ásia (deserto de Gobi).A
vegetação é composta por gramíneas e pequenos arbustos. Nos desertos podemos
encontrar animais roedores, serpentes, lagartos e insetos. Os animais e plantas
apresentam adaptações à falta de água.
Atividade 2: Após a leitura dos textos responda as questões do Caderno de Atividades Complementares NAME- páginas 83 e 84.
Data: 11 / 09 /
2020 (6ª feira) 4º Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos
Ferreira.
Monte Mor, 11 de setembro
de 2020.
Hoje é sexta-feira.
Nome completo:
Professora: ________________ . 4º Ano _____ .
Atividade
§ Releia o texto “O baú de Brinquedos”
e reescreva-o com suas palavras.
Você pode iniciar seu texto assim; Exemplo: Neste poema, o narrador relata que um menino fez uma limpeza... O texto narra que Humbertinho fez limpeza no seu baú...
*NOTA: Não esqueça de iniciar a produção com letra maiúscula, fazer parágrafo, colocar pontuação adequada e escrever o início, o meio e o fim.
§
Circule, no poema as
rimas. Use um lápis de cor para cada par.
à
FAÇA NO CADERNO
§
Retire do texto
Os
pares de rimas;
Um
substantivo específico;
Cinco
substantivos genéricos;
Cinco
verbos (palavras que indicam ação);
Cinco
diminutivos.
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
ATIVIDADE:
1. Primeiramente, assista ao vídeo:
2. Em seguida, faça os exercícios do livro de inglês, páginas 34 e 35. Por último, relacione o vocabulário em inglês
e as imagens.
1. Observe os exemplos e escolha um modelo entre eles para produzir frases com o vocabulário abaixo. Veja os exemplos.
I have a headache. Eu tenho dor de cabeça.
I think I have a cold. Eu acho que estou resfriado.
a.
Fever
R: _____________________.
b. Earache
R:
_____________________.
c. Sore throat
R: _____________________.
d.
Cough
R:
_____________________.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
1 – Nesta primeira atividade eu quero que você anote todas as diferenças que vierem em seu pensamento sobre a diferença entre luta e briga. Faça uma tabela, de um lado anote sobre luta e do outro briga. Depois que colocar o que pensou, se quiser pode pesquisar mais informações.
2 – Agora vamos fazer dois joguinhos de luta, muito
divertidos que irão nos ajudar a conhecer os movimentos de esquiva.
a- Pega
prendedores
A atividade tem que ser feita em duplas. Peça para alguém da família te auxiliar, ou que estiver com você. Precisa separar 3 prendedores de roupa. Coloque os prendedores distribuídos em sua camisa, usando apenas a região do tronco em ombros. Dado o sinal, a pessoa que está com você vai tentar tirar algum dos prendedores com uma das mão. Não pode fugir, nem defender ou bater com as mãos para impedir o golpe. Você só pode esquivar (desviar) do golpe do oponente. Vocês podem combinar um número de tentativas, ou pontos, e depois trocam de função.
b- Pega
prendedores em duplas
Agora é preciso 3 prendedores para cada
lutador. Da mesma forma que no jogo anterior, os 2 tentaram emitir o golpe para
tirar algum prendedor do seu oponente e se esquivar para defender os seus.
Combinem quem vence após tantos pontos, ou quem conseguir retirar mais
prendedores em determinado tempo.
