OBSERVAÇÃO : SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS E NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR AS QUESTÕES, OS ALUNOS DEVERÃO COLOCAR NO CADERNO O CABEÇALHO A DATA E A DISCIPLINA, O NÚMERO DA QUESTÃO E A RESPOSTA DA QUESTÃO MENCIONADA.
DATA 07/09/2020 (Segunda-feira) 5º s ANOS
Feriado Nacional - Independência do Brasil
DATA 08/09/2020 (3ª Feira) 5º ANO
E.M.”Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 8 de setembro de 2020
Hoje é terça-feira
O dia está _________________
Nome:___________________
ORIENTAÇÃO: Faça as atividades, em caso de dúvida entre em
contato o professor, corrija e faça até acertar. Quando errar, descubra o que
errou e refaça.
A prática
leva à perfeição!
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ATIVIDADE: Assista a aula: https://youtu.be/9ueQa3JI1Es para fazer os exercícios
A)
Simplifique as até tornar irredutível:
Exemplo:
30_ ___ = ___
20 10
2
ATIVIDADE: Represente as frações desenhadas em forma numérica conforme o modelo abaixo:
=
A
=
B)
=
C)
=
D)
=
=
F) 
=
G)
=
H)
=
I) 
=
J) 
=
Vídeoaula: https://www.youtube.com/watch?v=Ap_Wu-aLHJA
COMPONENTE CURRICULAR:
História
Atividades: 7 de setembro –
Dia da Independência do Brasil
Antes de partir para Portugal, Dom João VI
esvaziou os cofres do Banco do Brasil, levando quase todo o ouro para Portugal
e deixou Dom Pedro como príncipe regente. Os portugueses, porém, não gostaram
da permanência de Dom Pedro no Brasil, pois queriam que o Brasil voltasse à
posição de colônia. Os brasileiros elaboraram, então, um documento, assinado
por milhares de pessoas, pedindo a permanência no Brasil. Dom Pedro se mostrou
favorável à solicitação.
__ Como é para o bem de todos e
felicidade geral da nação, diga ao povo que fico.
Esta declaração de Dom Pedro
foi feita no dia 9 de janeiro de 1822, data que ficou conhecida como o Dia
do Fico.
Dias depois, Dom Pedro formou seu
ministério, nomeando para ministro do Reino José Bonifácio de Andrada e Silva.
Como as ameaças de Portugal continuaram, Dom Pedro que fora controlar conflitos
entre brasileiros e portugueses na província de São Paulo, anunciou, às margens
do riacho Ipiranga, em São Paulo, no dia 07 de setembro de 1822: “Brasileiros,
as cortes de Lisboa, querem escravizar-nos. De hoje em diante, nossas relações
estão quebradas. Nenhum laço nos une mais, estamos separados de Portugal”.
Puxando a espada, gritou:
__ Independência ou Morte!”
No dia 12 de outubro de 1822,
Dom Pedro foi aclamado imperador do Brasil com o nome de Dom Pedro I.
Responda:
1-
Você concorda com a atitude de Dom João VI, ao
esvaziar os cofres brasileiros, quando foi para Portugal? Por quê?
______________________________________________________
______________________________________________________
2-
Em sua opinião, por que era interessante para
Portugal transformar novamente o Brasil em colônia?
______________________________________________________
______________________________________________________
3-
Quem foi nomeado por Dom Pedro como ministro do
reino?
_______________________________________________________
4-
O que Dom Pedro fazia em São Paulo quando
gritou “Independência ou morte”?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
5-
Em que dia, mês e ano foi declarada a
Independência do Brasil?
_______________________________________________________
6-
Quanto tempo faz que isso aconteceu?
_______________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: Educação
Física
ATIVIDADE:
Nas próximas aulas vamos estudar um pouco sobre o tema lutas, e
1 – Vamos ler um pouco sobre a origem das lutas nesse resumo. Se puder pesquise mais, pois tem outras versões.
A História Das Lutas
Nos
primórdios dos tempos, a luta maior do homem era pela sobrevivência. Assim ele
se empenhava em lutas contra animais, contra tribos inimigas, contra o tempo.
Enfim,
a opção era lutar ou não viver. E como a luta foi praticada por tanto tempo e
por povos e épocas diferentes em diferentes regiões, não há como saber com
certeza sua origem. E, claro, são muitos os tipos de luta. Mas os grandes
responsáveis pela introdução da modalidade no mundo esportivo foram os gregos.
A
luta começou a ser disputada nos Jogos da Grécia Antiga no século 7 a.C. Ao
longo dos anos e das edições das Olimpíadas, a modalidade foi evoluindo e
ganhando particularidades.
O modelo de luta dos gregos inspirou
os franceses a criar, no início do século 19, o estilo hoje conhecido como luta
greco-romana. Nos Jogos de Atenas-1896, a luta greco-romana já apareceu no
programa olímpico, na categoria superpesado.
Quando falamos de lutas no ambiente escolar, temos que as diferenciar das tão conhecidas “brigas”. Lutas é o combate de pessoas ou grupo de pessoas dotadas de treinamento ou não, e dentro das modalidades com regras e detalhes a serem seguidos.
ORIGEM das LUTAS
A
Luta nasceu em cada lugar onde o “homo sapiens” apareceu há 100 mil anos atrás,
digamos. E junto com ele se desenvolveu. Ela nasceu “livre” como diz o próprio
nome, sem adereços ou complementos, em consonância com a própria natureza. O
homem, que nasceu nu, sempre lutou, e continuará lutando até o fim dos séculos.
Na pré-história os homens primitivos,
à semelhança dos animais também “brincavam” de lutar como até hoje fazem os
filhotes dos felinos, por exemplo. Além do componente lúdico, existia também um
aprendizado imprescindível à sobrevivência, onde os mestres eram aqueles que os
haviam gerado. Portanto não pode haver dúvida que a LUTA É O MAIS ANTIGO
DESPORTO e, especificamente a Luta Livre, a mãe de todas as outras modalidades
de combate corporal.
Dessa forma foram surgindo em cada canto do planeta, com seus traços de cultura diversas e não somente com o objetivo de sobrevivência, formas de luta que ao longo do tempo foram se organizando com regras e princípios tornando-se assim também modalidades esportivas.
Fonte:
2 - Nessa segunda atividade, faça uma relação de todas as lutas que você conhece. Não precisa pesquisar, realmente é um exercício de memória e informação. Lembre-se das lutas que você já viu na televisão, na escola, ou conhece em sua cidade.
3 – Agora vamos fazer uma
brincadeira simples que você deve conhecer. É a luta de dedos. Convide alguém
em sua casa para lutar com você. Em pé, apoie o cotovelo em seu corpo, sem
tirar. Segurem um na mão do outro pelos dedos, deixando o polegar livre. Ao
sinal um tenta prender o polegar do outro.
DATA 09/09/2020 (4ª Feira) 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
E.M.”Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 9 de setembro de 2020
Hoje é quarta-feira
O dia está _________________
Nome:___________________
Bom dia!
“Deus, dai-me ânimo, paciência e fé,
para enfrentar qualquer tempestade que vier. Amém!”
ATIVIDADE: Leitura e interpretação
Shao-Lee,
o quebrador de pedras.
Era uma vez um quebrador de pedras
chamado Shao-Lee, que vivia nas terras ao norte da China antiga. Ele passava o
dia inteiro, suando, quase sem descansar, a quebrar pedras, a quebrar pedras...
Que vida!
Shao-Lee estava realmente insatisfeito
com sua vida. “Que destino injusto”. Queixava-se ele, sonhando com uma vida
mais fácil e confortável.
Um dia, depois de muito reclamar,
quando bateu com força em uma pedra, súbito apareceu à sua frente um gênio
(talvez um duende...) que lhe disse:
__ Shao-Lee, estou aqui para servir
você. Minha missão é torná-lo satisfeito. Então, fale-me, agora, o que mais
deseja?
Shao-Lee
ouviu, aquilo meio ressabiado, mas não perdeu tempo. Afinal, ele nunca deixara
de pensar num golpe de sorte. Assim respondeu:
__ Ah, seu gênio, para ficar satisfeito
mesmo, quero deixar esta profissão horrível. Quero ser rico, viver em uma bela
casa, possuir roupas lindas!
Então, como usam fazer os gênios, o
gênio em questão curvou-se levemente e exclamou:
__ Seu desejo é uma ordem para mim!
Imediatamente, Shao-Lee viu-se vestido
com belas roupas, morando em uma linda casa e, ademais, com os cofres
abarrotados de dinheiro. Isso é que era vida. Ele sentiu-se muito satisfeito.
A sua satisfação, porém, não durou
muito...[...]
BEHRENDT, Mila. Giros: contos de encantar. São Paulo: Corte, 2010, p.
34.
Compreensão do texto
1- Qual era a profissão de Shao-Lee?
_________________________________________________________
2- Por que Shao-Lee vivia insatisfeito?
__________________________________________________________
3- O que modificou a vida de Shao-Lee?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4- O que Shao-Lee desejou?
______________________________________________________
5- No primeiro parágrafo, a expressão “a
quebrar pedras” aparece duas vezes em seguidas.
6- O que isso significa?
_______________________________________________________
7- Que elemento de pontuação ajuda a
construir esse sentido?
_______________________________________________________
8- No segundo parágrafo, para que as aspas
foram usadas?
______________________________________________________
9- Por
que ao ouvir a fala do gênio, Shao-Lee “não perdeu tempo”?
__________________________________________________________
10- Depois
do encontro com o gênio, Shao-Lee conseguiu finalmente viver feliz, satisfeito?
__________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR:
Geografia
Atividade: Regionalização do Território Brasileiro
O Brasil é um país de grande diversidade
cultural e social. Além disso, temos grande variedade de paisagens naturais e
atividades econômicas.
Observe o planisfério político e responda:
Em qual continente o Brasil está localizado?
__________________________________________________________
b)
Quais linhas imaginárias importantes passam
pelo território brasileiro?
__________________________________________________________
c)
Qual é o oceano que banha as terras
brasileiras?
__________________________________________________________
d)
O Brasil se encontra na porção territorial
Norte ou Sul da América?
__________________________________________________________
Uma das causas da diversidade
natural e cultural do Brasil é o fato de nosso país ter vasta extensão
territorial, ou seja, temos uma área enorme de terra emersa – pouco mais de
8.500.000 km². Você consegue imaginar
quanto isso significa?
Para facilitar estudos sobre a população
brasileira, sobre a produção industrial, agrícola e de outros setores
econômicos e sobre aspectos naturais do país, o IBGE (Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística) regionalizou o território brasileiro.
Observe o mapa Brasil Político
e responda as questões abaixo:
1-
De acordo com o IBGE, quais são as regiões
brasileiras?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2-
Escreva o nome das unidades federativas
localizadas nas seguintes regiões:
A) Região
Norte:
_________________________________________________________
__________________________________________________________
B) Região
Nordeste :
_________________________________________________________
_________________________________________________________
C) Região Centro-Oeste:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
D) Região
Sudeste:
_________________________________________________________
__________________________________________________________
E) Região Sul:
_________________________________________________________
3-
Qual região do Brasil não é banhada pelo oceano
Atlântico?
_________________________________________________________
4-
Quais regiões fazem fronteira com outros países
da América do Sul?
_______________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
A HISTÓRIA DA FOTOGRAFIA
Livro NAME: Inventores e suas invenções.
Leitura e leitura de imagens:
·
Joseph Nicéphore Niépce - página 81.
·
Luiz Jacques Mandé Daguerre – página 81.
·
Hércule Florence – página 82.
Atividade: escreva, em seu
caderno, quais foram as criações dos os
inventores que leu nas páginas 81 e 82.
Atividades complementares:
·
Escreva uma pequena história sobre a fotografia
da página 101.
·
Pinte com lápis de cor ou caneta hidrocor as
fotografias da página 102.
DATA 10/09/2020
(5ª Feira) 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
E.M. “Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 10 de setembro de 2020
Hoje é quinta-feira
O dia está _____________________
Nome: ________________________
1 -
Represente as frações abaixo por figuras (pode ser círculo, retângulo, como
preferir):
Represente os
números decimais em forma de fração:
a.
0,5 =
b.
0,25 =
c.
0,75
d.
0,1
e.
0,6
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ATIVIDADE: Videoaula de
introdução:
Agora leia o
texto abaixo:
Hoje vemos a
tecnologia ao redor de tudo que podemos ver, ou seja, ela faz parte da nossa
vida e cada vez mais tem se tornado impossível viver sem ela. Mas será que
entendemos realmente o significado do termo tecnologia? Se pudéssemos voltar ao
tempo, milhares de anos atrás, por exemplo, as pessoas que tinham acesso a
instrumentos de calcular, como o ábaco (veja figura abaixo) achariam que isso
seria a tecnologia mais moderna que alguém poderia ter. E foi exatamente esse
tipo de instrumento que inspirou o homem a criação da informática. Podemos
definir tecnologia como uma junção de técnicas que têm o objetivo de tornar a
vida do ser humano mais prática.
A.
Diante do texto exposto, vamos responder
algumas questões para melhor compreensão:
1 - Explique o
que você entende sobre o que é tecnologia.
2 - Cite alguns
exemplos de tecnologias que fazem parte da sua vida.
3 - Se você
pudesse escolher apenas uma das tecnologias atuais qual você escolheria porque
acha que não poderia viver sem ela?
4 - Você já
inventou ou conseguiu inventar alguma coisa que pode ajudar a sua vida ficar
melhor?
5 - O que você
acha que precisa ser inventado para melhorar a vida da humanidade?
6 - Explique e
cite exemplos que algumas tecnologias que podem ser usadas de forma errada.
Para essa
questão temos alguns exemplos, há muito tempo foi criada a arma de fogo, umas
das razões foi para o homem se defender, mas muitas vezes ela pode tirar vidas,
o computador e a internet também é um instrumento tecnológico que nos ajuda a
aprender, porém há pessoas que usam de forma errada e prejudicam algumas
pessoas. Por isso tudo que devemos fazer quando crianças deve ser monitorado e
sempre conversar com os pais e responsáveis assim é possível usar a tecnologia
da melhor forma.
B) Após ler o quadrinho explique o que entende:
DATA 11/09/2020 (6ª Feira) 5º ANO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
E.M. “Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 11 de setembro de 2020
Hoje é quinta-feira
O dia está _____________________
Nome: _______________________
Bom dia!
“Que o nosso dia seja de paz, amor, saúde, fé e o mais importante, a presença de Deus!”
ATIVIDADE:
Linguagem
e estilo
________________________________________________________
2- Releia este trecho: “Que destino injusto”, queixava-se
ele...
a) Assinale
um sinônimo para o termo destacado:
( )
alegrava-se
( ) movia-se
( ) lamentava-se
b) No
trecho, há um sinônimo para “queixar-se”. Qual é ele?
____________________________________________________
3- Que expressão poderia substituir o termo destacado a seguir:
Um dia [...] súbito, apareceu à sua frente um gênio...
( ) com barulho
(
) de repente
( ) sem surpresa
4- O que significa a palavra “Ressabiado”? Se
precisar, use um dicionário.
_____________________________________________________
5- No texto, qual é o antônimo de “insatisfeito”?
__________________________________________________________
Lembrete: Crianças favor lerem.
Pode ser livros, gibis, revistas, Histórias em quadrinhos, jornais, receitas, etc.,
o que importa é vocês treinarem a leitura e enriquecer o vocabulário, Bjs!!!
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
ATIVIDADE:
1.
Hoje,
vamos estudar DIRECTIONS (DIREÇÕES). Primeiramente, assista ao vídeo:
2. Escreva em seu caderno o vocabulário abaixo
em inglês e faça a tradução para o português. Em seguida, faça o exercício do
livro de inglês, página 34.
1. Observe a imagem abaixo e escreva em inglês
como chegar ao destino solicitado. Utilize as palavras: turn left (vire à
esquerda), turn right (vire à direita) e go straight ahead (siga em frente).
EXEMPLO
a. Estou no zoológico (zoo) e preciso ir até a escola (school).
R: Go straight ahead.
b. Imagine que você está no posto policial
(police station) e precisa chegar até o hotel (hotel).
R:
________________________________.
c. Imagine que você está no banco (bank) e
precisa chegar até o bus station (etação de ônibus).
R:
_________________________________.
d. Imagine que você está na biblioteca (library)
e precisa chegar até o supermercado (supermarket).
R: _________________________________.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
1 – Nesta primeira atividade eu quero que você
anote todas as diferenças que vierem em seu pensamento sobre a diferença entre
luta e briga. Faça uma tabela, de um
lado anote sobre luta e do outro briga. Depois que colocar o que pensou, se
quiser pode pesquisar mais informações.
2 – Agora vamos fazer dois joguinhos de luta,
muito divertidos que irão nos ajudar a conhecer os movimentos de esquiva.
a- Pega
prendedores
A atividade tem que ser feita
em duplas. Peça para alguém da família te auxiliar, ou que estiver com você.
Precisa separar 3 prendedores de roupa. Coloque os prendedores distribuídos em
sua camisa, usando apenas a região do tronco em ombros. Dado o sinal, a pessoa que está com você vai
tentar tirar algum dos prendedores com uma das mão. Não pode fugir, nem
defender ou bater com as mãos para impedir o golpe. Você só pode esquivar
(desviar) do golpe do oponente. Vocês podem combinar um número de tentativas,
ou pontos, e depois trocam de função.
b- Pega
prendedores em duplas
Agora é preciso 3 prendedores
para cada lutador. Da mesma forma que no jogo anterior, os 2 tentaram emitir o
golpe para tirar algum prendedor do seu oponente e se esquivar para defender os
seus. Combinem quem vence após tantos pontos, ou quem conseguir retirar mais
prendedores em determinado tempo.
