OBSERVAÇÃO : SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS E NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR AS QUESTÕES, OS ALUNOS DEVERÃO COLOCAR NO CADERNO O CABEÇALHO A DATA E A DISCIPLINA, O NÚMERO DA QUESTÃO E A RESPOSTA DA QUESTÃO MENCIONADA.
DATA 14/09/2020 (2ª Feira) 5º ANO
E.M.”Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 14 de setembro de 2020
Hoje é segunda-feira
O dia está _________________
Nome:___________________
Bom dia!
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ATIVIDADE: Ortografia
Leia estas frases:
Shao-Lee sentia-se mal com sua vida de
quebrador de pedras.
Shao-Lee sempre se queixava por ter um mau
destino.
Há duas palavras destacadas: mal e mau. Leia
novamente as frases em voz alta, prestando
Bastante atenção na leitura dessas duas
palavras destacadas.
15- O que você reparou?
__________________________________________________
16- Na primeira frase, podemos substituir mal
por:
( ) de
forma agradável.
( ) de
modo desconfortável.
17- Na primeira frase, podemos substituir mau por:
( )
conveniente ( ) proveitoso (
) desfavorável
18- Qual é o contrário de mal?
__________________________________________________
9- Qual é o contrário de mau?
__________________________________________________
Se o sentido contrário for de bem, escreva
sempre mal.
Se o sentido contrário for de bom, escreva
sempre mau.
20- Escolha corretamente a palavra para
completar cada uma das frases. Depois, escreva a frase completa.
a) Adoraria
fazer um pedido para aquele gênio, mas será que ele é _____ ?
(
) mal ( ) mau
________________________________________________?
b) Assim
que me viu, o gênio perguntou-me por que estava tudo ___________ comigo.
(
) mal ( ) mau
________________________________________________.
c) Este
trabalho de quebrar pedras o dia todo me trata muito _________.
( ) mal
( ) mau
_________________________________________________.
d) Você
não acha que esse seu pedido, na verdade, é um _________ pedido?
(
) mal ( ) mau
________________________________________________?
e) Meu
presente é ________, mas sinto que, com a ajuda do gênio, meu futuro será
melhor.
(
) mal
( ) mau
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ORIENTAÇÃO: Faça as atividades, em caso de dúvida entre em
contato o professor, corrija e faça até acertar. Quando errar, descubra o que
errou e refaça.
A prática
leva à perfeição!
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ATIVIDADE: Assista a aula para fazer os exercícios.
1)
Transforme os números abaixo em frações:
a) 0,5 =
b) 2,3 =
c) 7,5 =
d) 0,01 =
e) 0,005
=
f) 10,5 =
g) 0,3 =
h) 3,75 =
2) Represente por figuras cada uma das frações do exercício anterior.
Exemplo:
Vídeo explicativo:
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Livro NAME: Capítulo 8 – Estilos de dança.
ATIVIDADE:
·
Observe as imagens da diversidade de
danças, nas páginas 84 e 85.
·
Responda das questões ”Chuva de ideias”,
na página 85.
·
Leia o texto e a imagem: Uma das mais
antigas formas de expressão humana – pág. 86
·
Responda a questão 1, da página 86.
·
Em seu caderno, desenho o tipo de dança
que vocais gosta.
DATA 15/09/2020 (3ª Feira) 5º ANO
E.M.”Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 15 de setembro de 2020
Hoje é terça-feira
O dia está _________________
Nome:___________________
Bom dia!
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ATIVIDADE: Assista a aula :
1) Responda as seguintes perguntas explicando com suas palavras. Pesquise.
a) Na resolução de uma expressão expressão numérica qual a ordem da resolução das operações fundamentais (soma, subtração, multiplicação e divisão)?
b) Quando a expressão numérica possuir parênteses deve ser resolvido primeiramente o que está dentro ou fora?
c) Ao resolver uma expressão numérica devo resolver primeiro a soma e subtração ou divisão e multiplicação, ou tanto faz, devo resolver na ordem que aparece? Depois de responder explique sua resposta.
2) Resolva as expressões numéricas:
a) (3 x 8) + 5 x 2 =
b) (3 x 8 + 5) x 2 =
c) 3 x 8 + 5 x 2 =
d) 3 x 8 + ( 5 x 2 ) =
e) 3 x (8 + 5) x 2 =
f) 3 x (8 + 5 x 2)
COMPONENTE CURRICULAR: História
ATIVIDADE: Os engenhos de açúcar
Você sabia que o Brasil é uma República?
1- Pesquise o significado do termo “República” e formulem um conceito para ele.
__________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
Nas próximas aulas vamos estudar um pouco sobre o tema lutas, e
1 – Seguindo no tema
lutas, nessa primeira atividade vamos conhecer o significado do DOJÔ.
O termo foi emprestado do zen-budismo,
significando “lugar de iluminação”, onde os monges praticavam a meditação, a
concentração, a respiração, os exercícios físicos e outros mais. Decompondo-se
a nos kanjis
que são os caracteres da escrita japonesa, ver-se-á que «dō» quer dizer
«caminho», «estrada» ou «trilha» (sentido espiritual), e «jō», «lugar», «espaço
físico», «sítio».
Costuma-se referir a um academia de judô, aiquidô, caratê etc.
como um dojô, mas se trata de coisas distintas. A palavra «dojô» somente se
refere ao espaço físico onde se desenvolve o treino de uma arte marcial japonesa,
enquanto academia se refere ao sítio onde se pratica alguma modalidade
esportiva, ou não. Logo, «dojô» é o lugar onde se pratica o «caminho de uma
arte marcial».
Fonte: wilkipedia
2 - Para pensar: Algumas lutas usam espaços diferentes, como ringue, octógono, etc. No texto acima fala que o dojô se refere ao espaço físico onde a luta for disputada. Então o dojô é qualquer espaço de luta ou apenas das artes marciais japonesas? A resposta é apenas para pensar no conceito e expor sua opinião.
3 – Vamos lutar? São duas brincadeiras muito
simples. Precisa de duas pessoas, então peça para alguém de casa fazer com você.
a- Pisa
pé: de frente um para o outro, coloque a mão direita no ombro direito do
parceiro, e ele coloca no seu ombro direito também. Em seguida, dado o sinal,
um vai tentar tocar com o pé em um dos pés do outro que se esquiva e também
tenta tocar nos seus. Cada toque vale um ponto. Estipule uma quantidade de
pontos para o vencedor.
b- - Luta de caranguejo: Ambos sentados no chão,
com as mãos apoiadas no chão atrás do corpo, e os pés apoiados para frente. Ao
sinal os dois tiram o bumbum do chão e andam como o caranguejo tentando
empurrar com o quadril o oponente para desequilibrar o outro caranguejo fazendo
ele sentar.
DATA 16/09/2020 (4ª Feira) 5º ANO
E.M.”Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 16 de setembro de 2020
Hoje é quarta-feira
O dia está _________________
Nome:___________________
Bom dia!
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ATIVIDADE:
Gramática
Discurso
direto e discurso indireto
Quando contamos uma história, podemos
diretamente dar voz a nossas personagens. Observe:
O gênio curvou-se levemente e
exclamou:
__ Seu destino é uma ordem para
mim!
Isso se chama discurso direto. Há
dois-pontos antes da fala, e esta é introduzida por um travessão. Assim, indicamos
exatamente o que a personagem falou:
Também podemos usar o discurso
indireto. Nesse caso, tiramos os dois-pontos e o travessão, mas temos de
adaptar um pouco a fala da personagem. Veja:
O gênio curvou-se levemente e
exclamou que o desejo de Shao-Lee era uma ordem para ele.
21- O que mudou do discurso
direto para o discurso indireto?
_______________________________________________________
22- Os trechos estão no discurso
direto. Transforme-os em discurso indireto.
a)
Shao-Lee sempre
lamentava:
__
Que destino injusto!
____________________________________________________
b)
Um gênio apareceu e
disse a Shao-Lee:
__
Estou aqui para servir você.
____________________________________________________
c)
O quebrador de pedras
respondeu:
__
Para ficar satisfeito mesmo, eu quero deixar esta profissão horrível.
____________________________________________________
____________________________________________________
23- Os trechos estão no discurso
indireto. Transforme-os em discurso direto.
a)
Shao-Lee sempre reclamava
que sua vida era horrível.
______________________________________________________
b)
O gênio disse que sua
missão era tomar Shao-Lee satisfeito
___________________________________________________
c)
O pobre homem disse
que queria ser rico, desejava viver em uma bela casa e sonhava possuir roupas
lindas.
___________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: Geografia
ATIVIDADE:
Pesquisa
Faça uma pesquisa sobre a região
em que vive.
1-
Quais são os tipos de
clima existentes na região?
___________________________________________________
2- Quais
são os tipos de vegetação existentes na região?
__________________________________________________
3- Quais
são os rios mais importantes da região?
__________________________________________________
4- Registre
uma particularidade cultural que você aprecie na região e escreva um pequeno
texto.
__________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ATIVIDADE: Livro NAME: Por que dançamos?
·
Responda as questões da seção “Conversa
vai, conversa vem”, na página 87.
·
Responda a questão 2, da página 87.
·
Respondas as questões da atividade
complementar da página 104: observe bem a imagem, antes de responder.
DATA 17/09/2020 (5ª Feira) 5º ANO
E.M.”Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 17 de setembro de 2020
Hoje é quinta-feira
O dia está _________________
Nome:___________________
Bom dia!
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ATIVIDADE: Leia o texto
abaixo:
Resolução
de expressões numéricas
As
expressões numéricas podem ser definidas através de um conjunto de operações
fundamentais. As operações que podemos encontrar são: radiciação, potenciação,
multiplicação, divisão, adição e subtração. Como uma expressão numérica é
formada por mais de uma operação, devemos resolver primeiramente as potências e
as raízes (na ordem que aparecerem), depois a multiplicação ou divisão (na
ordem) e por último adição e subtração (na ordem).
É
comum o aparecimento de sinais nas expressões numéricas. Eles possuem o
objetivo de organizar as expressões, como: ( ) parênteses, [ ] colchetes e {}
chaves, e são utilizados para dar preferência para algumas operações. Quando
aparecerem em uma expressão numérica, devemos eliminá-los. Essa eliminação irá
acontecer na seguinte ordem: parênteses, colchetes e, por último, as chaves.
A) Explique
com suas palavras o que entendeu do texto e escreva as partes que achou mais
importante.
B) Resolva
as expressões numéricas:
1. (15 – 2 – 1) – (6 + 4) =
2. (15 – 2 – 1) + (6 + 4) =
3. (15 – 2 – 1) x (6 + 4) =
4. (15 – 2 – 1) : (6 - 4) =
5. (15 – 2) – (1 + 6 + 4) =
6. 15 –
(2 – 1 + 6 + 4) =
7. 15 –
(2 – 1) x (6 + 4) =
8. 25 – (26 – 6) : (6 - 4) =
9. 25 – (26 – 6 : 6 ) - 4 =
10. 25 – [(26 – 6) : 5] - 4 =
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências
ATIVIDADE: Vimos no capítulo 1
do livro NAME um elemento essencial para o nosso planeta, e mais que isso, este
elemento é fundamental para a vida. Assim vamos fazer uma aula prática de
ciências:
a) Peça
ajuda de um adulto, seu responsável/pais e pegue uma vela. Acompanhado do
adulto peça que ele acenda para você e depois de acesa ponha um copo virado com
o fundo para cima de modo
que tape a vela, conforme o desenho:
1. Descreva
o que aconteceu.
2. Desenhe
passo a passo o que você fez.
3. O que
aconteceu com o fogo? E por que isso aconteceu?
4.
Agora fale sobre a importância do elemento
essencial que mencionamos no início da aula: que elemento é esse e ele estava
dentro do copo? Ele ficou dentro do copo do início ao fim: sim ou não? Responda
e explique tudo isso em 5 linhas aproximadamente.
DATA 18/09/2020 (6ª Feira) 5º ANO
E.M.”Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 18 de setembro de 2020
Hoje é sexta-feira
O dia está _________________
Nome:___________________
Bom dia!
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Atividades: Produção textual
Na história “O quebrador de Pedras” foi
interrompida com suspense: “A sua satisfação, porém, não durou muito...”
Imagine o que aconteceu depois e escreva uma
continuação bem criativa.
COMPONENTE CURRICULAR:INGLÊS
ATIVIDADE:
1. Primeiramente, estude o vocabulário do livro de inglês, páginas 36 e
37.
2. Observe as palavras do quadro e utilize-as para completar as frases.
Easter
-
Mother’s Day - Christmas
- New Year’s Day
|
a. A special day in May when mothers receive gifts and card from their children: ______________.
B. Many people have parties on 31 December. At midnight they wish each other ‘Happy New Year”: ___________________________.
c. A holiday in late March or early April. It is an
important Christian Festival, when people celebrate Resurrection:
____________________
3. Faça a tradução das palavras
abaixo para o português. Por último, faça os exercícios do livro de inglês,
páginas 38 e 39.
a. Independence Day - ________________________
b. New Year’s Day - __________________________
g. Halloween - _________________________________
4. Para saber mais sobre FESTIVALS assista:
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
1 – Essa atividade é com você. Pesquise sobre a
saudação nas lutas. Procure sobre a
importância da saudação, como ela é feita em diferentes lutas, veja imagens e
tente reproduzir essa saudação.
2 – Vamos para prática? Hoje você vai precisar
de um bastão ou cabo de vassoura, e uma pessoa para fazer par com você. Essas
brincadeiras irão trabalhar um pouco de força e alongamentos.
Observe a figura:
a- Remo
sentado
Os dois sentados de frente um para o outro, com as pernas estendidas encostando os pés e segurando o bastão como na figura. Reme para trás e para frente 10 vezes.
b- Levantando
o colega
Como na figura um fica com as
pernas bem firmes e puxando o parceiro ajuda ele ficar em pé. Alterne uma vez
de cada até dar três vezes.
Agora em pé e espaço livre
tente puxar o colega por uma distância e ele também tentará.
