OBSERVAÇÃO : SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS E NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR AS QUESTÕES, OS ALUNOS DEVERÃO COLOCAR NO CADERNO O CABEÇALHO A DATA E A DISCIPLINA, O NÚMERO DA QUESTÃO E A RESPOSTA DA QUESTÃO MENCIONADA.

Data: 14 / 09 / 2020 (2ª feira) 4º Ano

Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Cabeçalho (copiar no caderno)

E.M.Coronel Domingos Ferreira.

Monte Mor,14 de setembro de 2020.

Hoje é segunda-feira.

Nome completo:

Professora: ________________ . 4º Ano _____ .

Atividade

Existem vários tipos de contos. Você conhece muito bem os contos de fadas. Vamos agora ler um conto fantástico.

O Farol (L.F.Riesemberg)

[...]

O pequeno Frederico cresceu ouvindo histórias sobre a mãe e recordando o pouco tempo que viveram juntos. Ela havia lhe ensinado as primeiras letras, a nadar e a sonhar com um futuro melhor. O que ele nunca conseguiu aprender foi aceitar que ela havia partido.

Para ele, eram verdadeiras as palavras que ouviu na hora da despedida: “Nunca vou te abandonar”. Foi por isso que, quando completou doze anos, decidiu ele mesmo fazer a travessia para reencontrá-la.

Na embarcação improvisada partiram quinze pessoas, entre mulheres e crianças. Era arriscado, mas ao menos havia uma chance, enquanto ficar na ilha era apenas um modo de prolongar o sofrimento.

No meio do mar, as ondas eram dribladas com profundo respeito. O menino se sentia sobre um gigante adormecido. Aqui e ali era preciso agarrar-se aos outros para não ser tragado pelas águas agitadas.

Fome, sede e desconforto foram companheiros naquele bote. Depois de sete dias o ar foi ficando elétrico, o céu se pintou de preto e uma enorme tempestade os golpeou.

Frederico acordou sozinho, boiando, agarrado a um pedaço de madeira. Não havia qualquer sinal dos outros. Até onde seus olhos alcançavam apenas o mar e o céu lhe faziam companhia.

Era inútil chorar, pois as lágrimas se misturavam à água infinita. Ele berrou, mas o grito foi sufocado pelo gigantesco silêncio e se extinguiu antes de chegar a qualquer ouvido humano. [...]

A noite foi esfriando, e as únicas alternativas eram ficar agarrado àquela madeira enquanto ela flutuasse ou largá-la e nadar antes que suas forças chegassem ao fim. Mas nadar para onde?

Foi só muito depois de escurecer que Frederico percebeu. Além das estrelas que piscavam no céu havia outro ponto luminoso, acendendo e apagando no horizonte distante. “Um farol!”, gritou, recuperando a esperança. Se conseguisse nadar até lá estaria a salvo. Mas não seria fácil.

[...] “Não pare”, diria ela. “Só mais um pouco!”. E a cada braçada e tomada de fôlego, a imagem dela lhe anulava as dores.

Ele nadou mais do que achava suportar, e quando o corpo já não resistia a tanto, precisou parar. Decepção e tristeza o invadiram quando percebeu a total escuridão do oceano: o farol não estava mais lá.

Só o fundo do mar o aguardava... Restou-lhe apenas ir deixando que a exaustão o consumisse. Os olhos se fecharam e ele afundou nas trevas.

Assim que a água o engoliu por inteiro e começou a invadir seus pulmões, ele teve a visão de um rosto conhecido, cujos lábios se moviam.

“Mamãe? Não ouço sua voz”.

[...]

Frederico conseguiu voltar à superfície e, pequenina, a luz do farol ainda estava lá. Havia esperanças.

Ele nadou, com toda a força que tinha no sangue e na alma. Apesar da luz continuar sempre distante, ele não parou mais. Foi cortando o mar e a noite com suas braçadas, sem se importar com medos ou dores. Nadaria até o limite de suas forças.

Quando a manhã começou a raiar e as estrelas lentamente se retiravam do céu, um barco de pesca apareceu.

[...]

Frederico conseguiu abrir os olhos e perguntou:

-Aqui é o farol?

Os trabalhadores do mar se olharam, confusos. Estavam a alguns quilômetros da costa, e não havia qualquer farol. Nunca houve.

[...]

“Você nunca estará sozinho, meu filho”.

§ Conto fantástico é o nome que se dá a uma narrativa curta que apresenta personagens que extrapolam os limites da realidade e/ou fatos igualmente estranhos e inexplicáveis.

COMPREENSÃO DO TEXTO

1) Neste trecho, “Ela havia lhe ensinado as primeiras letras”, o que você entende que a

mãe ensinou ao filho? Justifique sua resposta.

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2) “O menino se sentia sobre um gigante adormecido”. De que gigante se trata o conto? Justifica sua resposta.

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3) “Nunca vou te abandonar”. De quem é esta fala? Justifique sua resposta.

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4) Que meio de transporte foi usado para a travessia no mar?

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5) Tendo o conto como referência, justifique retirando do conto um trecho. O garoto viu de fato o farol?

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1: Resolva os probleminhas no caderno com atenção. Não se esqueça de registrar a continha e dar a resposta ao problema.

A) Marina tem 78 bonecas em sua coleção. No fim de semana, sua prima Ágata foi para sua casa e ela lhe deu 17 de suas bonecas. Com quantas bonecas Marina ficou?

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B) João foi a uma livraria com seu e ganhou 8 livros. Sabendo que João já tinha 62 livros, quantos livros João têm agora?

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C) Gabriel tem 3 álbuns para colocar 30 figurinhas em cada. Se ele já colocou 17 figurinhas em casa um, quantas figurinhas faltam para ele completar os 3 álbuns?

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D) Luana foi à feira e comprou 3 dúzias de laranjas. Quantas laranjas Luana levou para casa?

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E) Henrique ganhou 15 bolinhas de gude de seu primo Carlos. Ele já tinha 17 bolinhas. Com quantas bolinhas de gude Henrique ficou?

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F) Um fazendeiro tinha 285 bois. Comprou mais 176 bois e depois vendeu 85 bois. Quantos bois esse fazendeiro tem agora?

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G) Na escola de Melissa foi realizado um baile de carnaval. Dos 754 alunos, faltaram 348. Quantos alunos foram ao baile?

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Livro NAME: Capítulo 9 – A natureza das canções.

Leia a música “Cantiga das penas”, na página 84.

Conheça a canção:

https://youtu.be/iSHU4xDLIr8

ATIVIDADE: Responder as questões da seção “Chuva de ideias”, da página 85.

DATA 15/09/2020 (Terça-feira) 4º s ANOS

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CABEÇALHO (COPIAR NO CADERNO)

E. M. “Coronel Domingos Ferreira”.

Monte Mor, 15 de setembro de 2020.

Hoje é terça-feira.

Nome completo:_________________________ 4º Ano ______

Professora: ______________________.

ATIVIDADE 1:

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

ATIVIDADE: Leia o texto abaixo e responda as questões do caderno de atividades complementares NAME –páginas 107 e 108.

Escravidão no Brasil

A escravidão no Brasil foi uma instituição violenta e desumana que existiu durante mais de 300 anos e foi responsável pela escravização de milhões de indígenas e africanos.

Origem

A escravidão no Brasil foi implantada nas primeiras décadas da colonização e aconteceu na década de 1530, quando os portugueses implantaram o sistema das capitanias hereditárias e deram início ao processo de colonização da América Portuguesa. Até então, a relação de trabalho utilizada pelos portugueses baseavam-se no escambo com os indígenas na exploração do pau-brasil. A partir de 1534, os portugueses implantaram as capitanias hereditárias, com isso, passaram a incentivar o cultivo de cana-de-açúcar e o desenvolvimento de engenhos para produzir açúcar. Como essa era uma atividade complexa e que necessitava de mão de obra, os portugueses encontraram na escravidão a saída para a falta de trabalhadores – já que eles próprios não queriam realizar o trabalho pesado. Assim, o primeiro grupo a sofrer com a escravização foram os indígenas.

Escravização dos indígenas

Os indígenas foram o primeiro grupo a ser escravizado no Brasil e em outras partes da América. Os indígenas foram a principal mão de obra escrava dos portugueses até meados do século XVII, quando, então, começaram a ser superados em números pelos escravos africanos.

A pressão dos jesuítas sobre a Coroa para proibir a escravização dos indígenas resultou em uma lei proibindo a escravização dos índios em 1570. Apesar da lei, os índios continuaram sendo escravizados, sobretudo em locais que não tinham economia tão próspera, e que a quantidade de africanos enviados era pequena.

Escravização de africanos

O tráfico negreiro foi responsável pelo desembarque de quase cinco milhões de africanos no Brasil durante três séculos de existência.

Os primeiros africanos começaram a chegar no Brasil na década de 1550 e foram trazidos em embarcações conhecidas como Navios Negreiros, os africanos eram trazidos a bordo de navios em condições precárias. As viagens eram longas e muitos desses africanos adoeciam ou morriam antes de chegarem ao Brasil. Por meio do tráfico negreiro, muita gente fez fortunas ao longo de três séculos. Ao chegarem ao Brasil os africanos eram vendidos em centros comerciais, portos e mercados de mão de obra escravizada.

A vida de um escravo era dura e era marcada pela violência dos senhores e das autoridades coloniais. A jornada diária de trabalho poderia se estender por até 20 horas por dia e o trabalho no engenho era mais pesado e perigoso que trabalhar nas plantações. Os trabalhos mais duros, eram reservados para os escravos mais rebeldes e fujões. Os escravos dormiam no chão duro na senzala e lá eram monitorados para evitar que fugissem. A alimentação era pobre e insuficiente, e os escravos precisavam complementá-la com os alimentos obtidos de uma pequena lavoura que cultivavam aos domingos.

Os escravos que trabalhavam na casa-grande, residência do senhor de escravos, eram mais bem tratados, mais bem alimentados e mais bem-vestidos em relação aos escravos que trabalhavam na lavoura ou no engenho. Existiam também escravos que trabalhavam nas cidades em ofícios dos mais variados tipos.

Muitos dos escravos eram acorrentados para evitar que fugissem, a violência praticada sistematicamente contra os escravos tinha o objetivo de incutir-lhes o temor de seus senhores e impedir que fugas e revoltas acontecessem.

Os escravos rebeldes ou os que cometessem algum delito (por menor que fosse) poderiam receber punições pesadas. Entre as punições praticadas contra os escravos, podem ser destacados os açoitamentos. Muitos dos escravos punidos com o açoite eram castigados com 300 ou mais chibatadas – o suficiente para levar um ser humano à morte.

. Os escravos africanos, porém, não aceitavam a escravização e a violência direcionadas a eles de maneira passiva. A história da escravização africana no Brasil é marcada pela resistência e luta dos africanos que fugiam, formavam quilombos, revoltavam-se, matavam seus feitores e senhores .Dois grandes episódios de resistência escrava foram a formação do Quilombo dos Palmares e a Revolta dos Malês.

Fim da escravidão

O Brasil foi o último país do continente americano a abolir o trabalho escravo e isso ocorreu por meio da Lei Áurea, aprovada pelo Senado e assinada pela princesa Isabel, em 13 de maio de 1888. O fim da escravidão no Brasil não foi por um ato de bondade da monarquia brasileira, mas foi uma conquista realizada por meio do engajamento popular e da resistência dos escravos.A abolição, porém, não foi acompanhada por medidas de suporte aos negros libertos, e eles continuaram sendo vítimas do preconceito, violência e sofreram com a falta de acesso ao estudo e às boas oportunidades.

COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física

ATIVIDADE:

Nas próximas aulas vamos estudar um pouco sobre o tema lutas, e

1 – Seguindo no tema lutas, nessa primeira atividade vamos conhecer o significado do DOJÔ.

Dojo ou Dojô é o local onde se treinam artes marciais japonesas. Muito mais do que uma simples área, o dojô deve ser respeitado como se fosse a casa dos praticantes. Por isso, é comum ver o praticante fazendo uma reverência antes de adentrar, tal como se faz nos lares japoneses.

O termo foi emprestado do zen-budismo, significando “lugar de iluminação”, onde os monges praticavam a meditação, a concentração, a respiração, os exercícios físicos e outros mais. Decompondo-se a nos kanjis que são os caracteres da escrita japonesa, ver-se-á que «dō» quer dizer «caminho», «estrada» ou «trilha» (sentido espiritual), e «jō», «lugar», «espaço físico», «sítio».

Costuma-se referir a um academia de judô, aiquidô, caratê etc. como um dojô, mas se trata de coisas distintas. A palavra «dojô» somente se refere ao espaço físico onde se desenvolve o treino de uma arte marcial japonesa, enquanto academia se refere ao sítio onde se pratica alguma modalidade esportiva, ou não. Logo, «dojô» é o lugar onde se pratica o «caminho de uma arte marcial».

Fonte: wilkipedia

2 - Para pensar: Algumas lutas usam espaços diferentes, como ringue, octógono, etc. No texto acima fala que o dojô se refere ao espaço físico onde a luta for disputada. Então o dojô é qualquer espaço de luta ou apenas das artes marciais japonesas? A resposta é apenas para pensar no conceito e expor sua opinião.

3 – Vamos lutar? São duas brincadeiras muito simples. Precisa de duas pessoas, então peça para alguém de casa fazer com você.

a- Pisa pé: de frente um para o outro, coloque a mão direita no ombro direito do parceiro, e ele coloca no seu ombro direito também. Em seguida, dado o sinal, um vai tentar tocar com o pé em um dos pés do outro que se esquiva e também tenta tocar nos seus. Cada toque vale um ponto. Estipule uma quantidade de pontos para o vencedor.

b- - Luta de caranguejo: Ambos sentados no chão, com as mãos apoiadas no chão atrás do corpo, e os pés apoiados para frente. Ao sinal os dois tiram o bumbum do chão e andam como o caranguejo tentando empurrar com o quadril o oponente para desequilibrar o outro caranguejo fazendo ele sentar.

Data: 16 / 09 / 2020 (4ª feira) 4º Ano

Componente curricular: Língua Portuguesa

Cabeçalho (copiar no caderno)

E.M.Coronel Domingos Ferreira.

Monte Mor, 16 de setembro de 2020.

Hoje é quarta-feira.

Nome completo:

Professora: ________________ . 4º Ano _____ .

à Atividade

Releia o texto “O Farol ”, e reescreva-os com suas palavras.

Você pode iniciar seu texto assim; Exemplo: Neste texto, o narrador relata uma experiência vivida por um garoto ao tentar atravessar o mar para encontra sua mãe... O texto narra a experiência de um menino...

*NOTA: Não esqueça de iniciar a produção com letra maiúscula, fazer parágrafo, colocar pontuação adequada e escrever o início, o meio e o fim.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

ATIVIDADE: Caderno de atividades complementares NAME –páginas 125 e 126.

Obs.: Para responder as questões das páginas 125 e 126 consulte o texto do componente curricular de Ciências dessa semana( 17/09/20).

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Livro NAME: Você conhece o uirapuru? pág. 86.

Assista sou vídeo para conhecer o canto do uirapuru:

https://youtu.be/1ptgWSpK_RU

ATIVIDADE:

· Leia o texto da página 86.

· Assista o vídeo para conhecer o canto do uirapuru.

· Responda a questões “Conversa vai, conversa vem”, da página 86.

· Responda a questão 1, da página 86: Após ler o texto e assistir ao vídeo, escreva o que entendeu sobre o uirapuru.

· Em seu caderno, faça um desenho do pássaro uirapuru.

DATA 17/09/2020 (Quinta-feira) 4ºs ANOS

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

CABEÇALHO (COPIAR NO CADERNO)

E. M. “Coronel Domingos Ferreira”.

Monte Mor, 17 de setembro de 2020.

Hoje é quinta-feira.

Nome completo: ________________________4º Ano ______

Professora: __________________.

ATIVIDADE 1: Escreva como se lê os números.

a) 198 ______________________________________________

b) 524_______________________________________________

c) 982 ______________________________________________

d) 1.022 ____________________________________________

e) 1.909 ____________________________________________

f) 2.507 ____________________________________________

g) 9.089 ____________________________________________

h) 10.000 ___________________________________________

i) 10.105 ___________________________________________

j) 12.536 ___________________________________________

k) 25.345 ___________________________________________

ATIVIDADE 2: Faça a decomposição dos números . Siga o exemplo:

1.248 = 1.000 + 200 + 40 + 8 1unidade de milhar + 2 centenas + 4 dezenas + 8 unidades

a) 2.032 = ___________________________________________

b) 5.648 = ___________________________________________

c) 12.928 = __________________________________________

d) 16.439 = __________________________________________

e) 24.555 = __________________________________________

f) 28.307 = __________________________________________

ATIVIDADE 3: Resolva os probleminhas no caderno. Não se esqueça de registrar a continha e dar a resposta ao problema.

a) Em cada caixa há 20 chocolates. Cláudia comprou quatro caixas e mais 7 chocolates avulsos. Quantos chocolates Cláudia comprou?

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b) Rafael vai pagar uma conta de R$54,00 e só tem notas de R$10,00 e moedas de R$0,50 centavos. Quais são as formas possíveis de Rafael pagar essa conta?

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c) Marcos tem 5 dezenas de figurinhas e Arthur tem 9 figurinhas a mais que Marcos. Quantas figurinhas cada um deles têm?

Marcos

Arthur

Ø Qual o total de figurinhas dos dois juntos?

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

Atividade 1: Leia o texto abaixo e responda as questões do Caderno de Atividades Complementares NAME- páginas 87 e 88.

Biomas Brasileiros:

Os Biomas Brasileiros correspondem ao conjunto de ecossistemas que existem no país, cada um com suas características climáticas, físicas e biodiversas. De acordo o Instituto de Geografia e Estatísticas (IBGE) existem seis Biomas Brasileiros. São eles:

• Bioma Amazônia

• Bioma Caatinga

• Bioma Cerrado

• Bioma Mata Atlântica

• Bioma Pampa

• Bioma Pantanal

O Brasil é um país amplo em termos de extensão territorial e biodiversidade, mais de 70% de todas as espécies de fauna e flora existentes no mundo estão aqui. Em um local tal amplo, como classificar um bioma?

Antes de tudo é necessário definir o que é um bioma. O termo deriva das palavras gregas Bio "vida" e Oma "grupo ou massa" e em ecologia é definido com um conjunto de ecossistemas interligados, onde os seres vivos vivem de forma adaptada às condições naturais (vegetação, luz, solo, clima, etc).

A classificação dos biomas segue um padrão mundial, que identifica os grandes conjuntos de ecossistemas relacionados de acordo com condições de clima e solo específicas. No Brasil, o IBGE é o órgão responsável pela classificação dos biomas, o último estudo foi realizado em 2014.

Mapa e características dos Biomas Brasileiros

Data: 18 / 09 / 2020 (6ª feira) 4º Ano

Componente curricular: Língua Portuguesa

Cabeçalho (copiar no caderno)

E.M.Coronel Domingos Ferreira.

Monte Mor, 18 de setembro de 2020.

Hoje é sexta-feira.

Nome completo:

Professora: ________________ . 4º Ano _____ .

à Atividade

à Leia o texto preenchendo os espaços com M ou N. Consulte um

dicionário, caso necessário.

à Retire da atividade anterior:

a) Duas palavras oxítonas. (palavras com a última sílaba tônica)

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c) Duas palavras paroxítonas. (palavras com a penúltima sílaba tônica)

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d) Duas palavras proparoxítonas. (palavras com a antepenúltima sílaba tônica)

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e) Duas dissílabas. (palavras com duas sílabas)

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f) Duas trissílabas. (palavras com três sílabas)

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g) Duas polissílabas. (palavras com quatro ou mais sílabas)

___________________________________________________

h) Quatro substantivos genéricos (comuns)

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i) Quatro substantivos concretos (nomes de objetos que se pode pegar)

___________________________________________________

j) Dois diminutivos

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k) Escreva todas as palavras que você completou separando-as em duas colunas. Uma com M antes de P e B e outra com N antes das demais consoantes.

___________________________________________________

l) Separe-as em sílabas.

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