Atenção aos comandos do que precisa ser feito para não copiar mais que o necessário. Não precisa copiar tudo!
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Segunda-feira, dia 26
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Vídeo - Presto
Acesse o link abaixo e assista a um vídeo muito divertido.
O curta metragem “Presto”, produzido pelos estúdios Pixar em 2008, com direção de Doug Sweetland, transformou um tema aparentemente simples e ultrapassado numa história capaz de arrancar risos fáceis dos espectadores.
O tradicional número de mágica em que um coelho é tirado de dentro da cartola é também uma das principais atrações do show de mágica do renomado Presto DiGiotagione, porém, durante o período de ociosidade, o coelho Alec é simplesmente trancado dentro de uma apertada gaiola, a vista de uma apetitosa cenoura, mas longe o bastante para conseguir alcançá-la. Com a barriga tremendo de fome, o insatisfeito Alec recusa-se a colaborar com Presto no momento da apresentação, causando situações inusitadas e muito divertidas.
Disponível em https://colorindonuvens.com/blog/2013/01/15/curta-presto-pixar/
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Matemática__Estimativa: 2h de estudo
Leia a introdução a seguir:
A operação inversa da potenciação é chamada de radiciação. Nas semanas anteriores estudamos o que é a potenciação, agora vamos entender o que é raiz quadrada. Observe o exemplo a seguir:
Para
calcularmos a área de um quadrado que tem cada lado medindo 3
centímetros, basta multiplicar sua
base pela sua altura, isto é, multiplicando lado vezes lado. Neste caso, temos:
Área = lado x lado = 3 x 3 = 9 cm2
Mas já aprendemos que 3 x 3 = 32.
Assim
verificamos que o número natural que elevado ao quadrado resulta em 9 é o
número 3. Temos 32 = 3 x 3 =
9
Da mesma
forma, qual é o número natural que elevado ao quadrado resulta em 25?
Acertou quem pensou 5, pois 52 = 25, isto é, 52 = 5 x 5 = 25.
Então para descobrir a raiz quadrada de qualquer número, devemos descobrir dois números iguais que multiplicados resultam no número que eu quero achar a raiz.
Se eu quero encontrar a raiz quadrada de 36, devo procurar dois números iguais que multiplicados resultem em 36. Neste caso encontramos na tabuada 6 x 6 = 36.
Assim √36 = 6, pois 6 x 6 = 36.
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Terça-feira, dia 27
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
Link: https://forms.gle/5yT4vzvsrMD6Cg399
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O/A professor/professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
1. Assinale a alternativa que descreve corretamente a metodologia utilizada na elaboração dos fusos horários:
A. Divisão dos 360º da circunferência terrestre em 24 partes, cujos limites entre uma e outra são de 15º, o que equivale à uma hora do dia.
B. Divisão dos 180º da Terra em 12 partes, que se tornam dia conforme a presença da luz do sol e se tornam noite conforme a ausência desta.
C. Mapeamento do movimento de translação, que resulta na sucessão das horas, e registro do momento exato em que a luz solar incide sobre cada ponto da Terra
D. Observação do movimento aparente do Sol que, por definição, nasce às 6h e se põe às 18h.7
2. Ainda é 31 de dezembro no Brasil quando a televisão noticia a chegada do ano Novo em diferentes países. Entre os países que comemoram a chegada do Ano Novo antes do Brasil, encontram-se a Austrália, a Nova Zelândia e o Japão. Temos, aí, a principal evidência da diferença entre os fusos-horários nos diversos locais do mundo. Este fato se deve :
A. à inclinação do eixo terrestre.
B. ao movimento de rotação terrestre.
C. ao movimento de translação terrestre.
D. à maior proximidade do sol no verão.
3. Suponha que sejam 9 horas em Viçosa (MG) e que você, estando nessa cidade, precisa planejar uma ligação interurbana para uma pessoa em Boa Vista (RR), que poderá ser encontrada, nessa cidade, às 11 horas, hora local desse estado. O procedimento CORRETO para efetuar essa ligação é:
A. aguardar duas horas para fazer sua ligação porque no Brasil, embora sejam reconhecidos os limites teóricos dos fusos horários de 15° de longitude, consideram-se apenas os limites práticos definidos pelas fronteiras estaduais.
B. aguardar uma hora para fazer sua ligação porque no Brasil, embora sejam reconhecidos os limites teóricos dos fusos horários de 15° de longitude, consideram-se apenas os limites práticos definidos pelas fronteiras estaduais.
C. ) fazer sua ligação imediatamente, porque o horário do fuso em que se encontra o estado de Minas Gerais é o mesmo em que se encontra o estado de Roraima
D. ) aguardar três horas para fazer sua ligação porque no Brasil, embora sejam reconhecidos os limites teóricos dos fusos horários de 15° de longitude, consideram-se apenas os limites práticos definidos pelas fronteiras estaduais
4. O ano que tem 29 dias o mês de fevereiro é chamado de ano bissexto.
( ) verdadeiro
( ) falso
5. Fusos Horários também são denominados de zonas horárias.
( ) verdadeiro
( ) falso
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Rosinei - 17 98826-1065.
História__Estimativa: 1h30 de estudo
Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES:
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: EXERCÍCIOS DE REVISÃO PRÉ HISTÓRIA
- Orientações: Registre todas as questões de revisão em seu caderno
EXERCÍCIOS DE REVISÃO PRÉ HISTÓRIA
FONTE: POR UMA EDUCAÇÃO MELHOR – JANAÍNA SPOLIDORIO
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Estudamos três períodos pertencentes à Pré-história. Quais são eles, na ordem cronológica?
a. Mesolítico, Neolítico e Paleolítico.
b. Paleolítico, Neolítico e Mesolítico.
c. Paleolítico, Mesolítico e Neolítico.
d. Neolítico, Mesolítico e Paleolítico.
e. Neolítico, Paleolítico e Mesolítico.
2. Leia as afirmações abaixo:
I – Os homens do Período Mesolítico tinham como uma das características principais o nomadismo, portanto mudavam com frequência seu local de moradia.
II – A agricultura e a criação de animais foram evoluções que o homem atingiu no Período Paleolítico.
III – A metalurgia surgiu como avanço no Período Neolítico.
a. As afirmações I e II estão corretas.
b. Apenas a afirmação II está correta.
c. Todas as afirmações estão incorretas.
d. Apenas a afirmação III está correta.
e. As afirmações II e III estão incorretas.
3. Qual das alternativas abaixo se refere apenas ao Período Paleolítico?
a. Desenvolvimento da agricultura e desenhos a dedo nas paredes das cavernas.
b. Intensas glaciações e domínio do fogo.
c. Nomadismo e criação de animais.
d. Ritos mágicos e metalurgia.
e. Uso de pedras para fazer instrumentos e sistema de troca.
4. As alternativas abaixo que marcam, respectivamente, o Período Paleolítico e o Neolítico são:
a. Metalurgia e domínio do fogo.
b. Nomadismo e agricultura.
c. Sedentarismo e ritos mágicos.
d. Agricultura e metalurgia.
e. Domínio do fogo e divisão de trabalho especializado.
5. Assinale apenas a alternativa INCORRETA:
a. O domínio do fogo foi essencial para a sobrevivência do homem paleolítico.
b. A agricultura e a criação de animais permitiram ao homem armazenar produtos, o que levou ao sistema de troca.
c. O homem mesolítico dividia tarefas para homens e tarefas para mulheres.
d. A dependência do homem pela natureza levava o homem a se deslocar para novas moradias em busca de recursos de sobrevivência no Paleolítico.
e. A metalurgia foi o maior avanço no Mesolítico, já que o uso de metais facilitou avanços que levaram ao sedentarismo.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Lívia - 19 99652-6587.
Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS):
PAUTA: ginástica laboral.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
A ginástica laboral é uma série de exercícios físicos realizados no ambiente de trabalho, no horário de trabalho, com o objetivo de melhorar a saúde e evitar lesões dos funcionários por esforço repetitivo e algumas doenças ocupacionais.A Ginástica Laboral se baseia em alongamentos de diversas partes do corpo, como tronco, cabeça, membros superiores e membros inferiores. Os alongamentos são diferentes para cada função exercida pelo trabalhador. Esse tipo de ginástica não é de intensidade alta e ocorre num curto período de tempo, assim não cansa e nem sobrecarrega o funcionário.
Vamos fazer um pouco de ginástica laboral!
Benefícios
• Alivia o estresse
• Melhora a postura do corpo
Como resultados, observou-se a diminuição dos acidentes de trabalho, o aumento da produtividade e a melhoria das condições dos trabalhadores. Hoje, mais de 1/3 dos trabalhadores japoneses a praticam diariamente.
Atualmente, menos pessoas são “consumidas” pelo trabalho do que no século XIX, mas em compensação a automação, a informatização e o avanço tecnológico fizeram com que muitos trabalhadores sejam “operadores de máquinas”, ao mesmo tempo que afastou os trabalhadores uns dos outros, tornando o trabalho exaustivo e exigente. Mais do que nunca as pessoas trabalham sozinhas, sendo pressionadas por metas e tarefas a cumprir.
Devido a todas essas particularidades decorrentes da globalização, os trabalhadores hoje necessitam mais que nunca de uma atividade física, e se ela acontece no meio de seu expediente, no ambiente de trabalho, e ainda promove interação, descontração e relaxamento de corpo e mente, torna-se ainda mais indispensável.
• Melhora a saúde;
• Diminui o sedentarismo;
• Diminui as tensões adquiridas no trabalho;
• Previne lesões;
• Previne doenças causadas por trauma cumulativo;
• Aumenta o desempenho do funcionário;
• Evita doenças do trabalho
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
PAUTA: Jogos e Brincadeiras
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Jogos e Brincadeiras: Brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no contexto comunitário e regional. Olá, pessoal, tudo bem com vocês? Espero que estejam bem e animados para aprender um pouco mais. Hoje aprenderemos um pouco sobre nossas raízes, nossa cultura. É importante sabermos de onde viemos para entender nossos hábitos, costumes, identidade e pertencimento. Na atividade de hoje iremos vivenciar outro jogo de tabuleiro/salão da cultura africana. vamos conferir?
Vídeo aula com a montagem e as regras do jogo
Atividade
Para essa atividade, vamos confeccionar um jogo de tabuleiro, que se chama: Tsoro Yematatu; esse jogo tem origem no Zimbábue, um país no sul da África e deve seu nome a um complexo de construções antigas chamado de Grande Zimbábue ou “Grande Casa de Pedra” onde viviam os antigos governantes de um grande império conhecido por suas ricas minas de ouro. Tsoro Yematatu significa “jogo de pedra jogado com três” e era jogado pelas crianças de Zimbábue, como o nome do jogo sugere, com pedras em tabuleiros desenhados no chão de terra. Hoje as crianças usam tampinhas de garrafas, comuns também por lá, mas continuam desenhando o tabuleiro no chão de terra. E para essa atividade vamos reproduzir esse jogo em casa, utilizando uma folha de papel, vamos lá?
Primeiro passo: Agora que já conhecemos um pouco da história do jogo, que tal tentarmos desenhá-lo em uma folha de papel? Então vamos precisar de: uma folha de papel em branco, uma régua, uma canetinha ou lápis. Abaixo temos uma imagem do tabuleiro:
Tsoro Yematatu
Segundo passo:
Depois de desenhar o tabuleiro precisaremos de seis peças; três de cada cor, podemos usar tampinhas de garrafa, pedrinhas, sementes, etc. Agora vamos às regras do jogo:
1. Cada jogador fica com três peças da mesma cor. Decide-se na sorte quem começa a partida.
2. O primeiro jogador escolhe um dos locais para colocar a primeira peça. Os movimentos são alternados. Cada jogador, na sua vez, coloca uma peça vazia do tabuleiro.
3. Ao serem colocadas todas as seis peças, restará apenas 1 casa vazia, pode-se mover para a próxima região em linha reta. (As regiões são os círculos que aparecem na figura acima).
4. Cada jogador, na sua vez, move uma das peças para uma casa vizinha, vazia. É permitido saltar sobre uma peça, sua ou do adversário.
5. Ganha quem primeiro alinhar suas peças em linhas retas formadas pelos círculos do tabuleiro.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Pedro - 19 99317-0044.
Quarta-feira, dia 28
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Na aula anterior você assistiu ao vídeo, curta metragem, “Presto”, produzido pelos estúdios Pixar. Agora realize as atividades a seguir baseando-se nesse vídeo.
1. Qual o nome do filme?
2. Que outro título você daria ao vídeo?
3. Quem são os personagens da história? Como são? Descreva-os fisicamente.
a) Personagem 1:
b) Personagem 2:
4. Descreva a cena que mais lhe chamou a atenção.
5. Você gostou do desfecho (final) do curta metragem? Explique.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Sandra - 19 99311-0750.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Responda as questões em seu caderno:
1. Descubra o número natural que:
a) elevado ao quadrado dá 16.
b) elevado ao quadrado dá 64.
c) elevado ao quadrado dá 81.
d) elevado ao quadrado dá 100.
2. Explique por que a raiz quadrada de 144 é 12.
3. Calcule:
a) √1
b) √121
c) √225
d) √0
4. Um dos seguintes números representa o valor de √196. Qual é esse número?
(A) 14
(B) 15
(C) 16
(D) 17
5. Obtenha a resposta do desafio e assinale a
alternativa correta:
(A) 4
(B) 5
(C) 6
(D) 7
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Renato - 19 99781-1849.
Quinta-feira, dia 29
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
Projeto CPFL nas escolas, energia em jogo. Rede elétrica inteligente. (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
SMART GRID
Conheça sobre a smart grid, a rede elétrica inteligente! - 7 MAIO, 2019
As redes elétricas inteligentes, ou as chamadas Smart Grid são o futuro da energia elétrica. Essa nova tecnologia promete transformar o modo como a distribuição de energia é feita que, segundo muitos especialistas, é realizada de modo arcaico.
Frente a isso, foi desenvolvido um modo de otimizar a produção de energia de forma inteligente utilizando a tecnologia como aliada. Assim surgiu a Smart Grid e ela já está revolucionando o setor de energia elétrica.
O QUE É A SMART GRID?
Atualmente o fluxo de energia ocorre de forma radial, ou seja, a energia sai das geradoras e vai para o consumidor. Com a Smart Grid esse formato muda, pois, o fluxo ocorre de forma mais dinâmica, sendo bidirecional. Isso significa que o próprio consumidor será capaz de contribuir com o sistema, gerando parte da energia injetada na rede elétrica.
Desse modo todo o sistema consegue trabalhar melhor, conseguindo controlar o fluxo de energia e passando a ser também mais sustentável.
Esquema de uma Smart Grid
Fonte: iN2
COMO ELA FUNCIONA
As redes elétricas inteligentes são capazes de automatizar toda a gestão do uso da eletricidade. Ela faz isso através de um aparelho chamado medidor de energia, presente nas residências, indústrias e comércios que utilizam energia elétrica de concessionárias.
Para o funcionamento desse novo sistema de energia, a Smart Ggrid, é necessário mudar os medidores analógicos para medidores digitais. Estes são equipamentos mais seguros e, principalmente, inteligentes que possibilitam a integração de informações entre outros usuários conectados.
Funcionamento de uma Smart Grid
Fonte: Grupo Novelec
Assim é possível medir a qualidade da energia com sensores, que já avisam quando algum aparelho na casa está utilizando mais energia do que deveria, ou então podem avisar a empresa em que local a energia pode ter sido interrompida.
QUAIS SÃO SUAS VANTAGENS
Além de ser um meio sustentável e que causa um impacto positivo nos custos operacionais relacionados à comunicação, existem outros benefícios que as Smart Grids podem trazer para a sua residência que são:
Seu consumo em tempo real
Com a Smart Grid é possível acompanhar de perto e em tempo real o seu consumo de eletricidade. Isso significa que o consumidor não precisa mais esperar até a conta de luz chegar para tomar medidas econômicas, ele pode observar isso durante qualquer dia do mês.
O consumidor vira um prosumidor
Já falamos aqui no blog sobre o perfil dos prosumidores de energia, que são aqueles que produzem a própria eletricidade e que, em sua maioria utiliza recursos renováveis como energia solar ou eólica. Porém também é possível se tornar um prosumidor utilizando as redes inteligentes, o que é ainda melhor já que essa tecnologia pode otimizar a sua produção, fazendo com que você tenha energia de sobra para armazenar e até mesmo vender!
Os processos ficam mais otimizados
Normalmente quando uma residência fica sem energia elétrica, os moradores precisam ligar para concessionária de energia para que eles enviem um técnico localizar, analisar e em sua maioria, reparar os elementos da distribuição de energia. Isso às vezes pode levar um dia ou mais. Porém as Smart Grids vieram para revolucionar esse lado também. Como tudo vai estar conectado, a empresa que gera energia vai ser notificada quando e onde a eletricidade foi interrompida, e vai mobilizar os técnicos para o local exato e solucionar o problema.
Incentiva o uso de energia solar.
A energia solar já ajuda a economizar muito na conta de luz, mas se ela for utilizada em conjunto com a Smart Grid, o consumidor poderá otimizar o uso da sua eletricidade e economizar conscientemente.
Por essas e outras vantagens que as Smart Grid prometem ser o futuro da energia elétrica, criando residências inteligentes de consumo mais consciente.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Pesquise um pouco mais sobre Smart Grid e responda:
1 - De que forma uma rede inteligente é capaz de se antecipar à demanda de fluxo e distribuição de energia e à resolução de possíveis problemas em seu sistema?
________________________
2 - Qual a função do Sistema de Gerenciamento de Energia e como ele pode auxiliar os consumidores em uma rede inteligente?
________________________
3 - O que é uma geração distribuída?
________________________
4 - Por que a definição de padrões tecnológicos é essencial para uma rede inteligente?
________________________
5 - Qual o papel dos veículos elétricos em uma rede inteligente?
________________________
6. Considerando a implantação das redes elétricas inteligentes (smart grid) no Brasil, a alternativa que NÃO corresponde a um motivador é:
A) permite a redução de custos da operação do sistema a partir da maior eficiência operacional.
B) possibilidade de uma melhor gestão dos ativos da empresa, proveniente da definição de melhores políticas de manutenção e substituição desses ativos.
C) preocupação com as mudanças climáticas, com o aumentos no preço de energia e com a melhoria da qualidade de energia.
D) o principal mecanismo de financiamento de projetos de redes elétricas inteligentes (smart grid) vem sendo o Programa de Pesquisa & Desenvolvimento da Aneel.
E) rápida substituição pelas operadoras de todos os medidores analógicos, considerando o baixo investimento e as facilidades de operação e manutenção dos novos medidores inteligentes (smart meter).
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Franco - 19 98921-4366.
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
Sugiro uso do dicionário ou tradutor para realização das atividades.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Read the short story below.
My house is where my Family lives. It is blue. There are four bedrooms. We have a kitchen and three bathrooms. Our family room is where we like to watch television together. When people come over, we eat in the dining room. We have a playroom in the basement. We have a swing in the backyard. I love my house.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Now answer the questions about the story.
1. What color is the house?
2. Who lives in the house?
3. How many bedrooms are in the house?
4. What is in the backyard?
5. What happens in the family room?
6. Translate to portuguese:
a. bedrooms: ___________
b. bathrooms: ___________
c. kitchen: ___________
d. watch: ___________
e. come over: ___________
f. people: ___________
g. eat: ___________
h. dining room: ___________
i. together: ___________
j. basement: ___________
k. swing: ___________
1. backyard: ___________
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Deise - 19 98715-6564.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
A dança, Henri Matisse
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Há cores na imagem? Quais?
2. As cores são claras ou escuras?
3. Como são as linhas?
4. E as formas, são figurativas se parecem com a realidade) ou abstratas ( formas distorcidas, geométricas, ou seja, não se parecem com a realidade)?
5. E sobre os temas? Qual é o significado para você?
6. Qual foi a linguagem artística utilizada (fotografia, pintura, desenho, gravura)?
7. Faça um desenho das formas e movimentos observados na imagem.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Natália - 19 99747-3440.
Sexta-feira, dia 30
Feriado do dia do Servidor Público - Transferido de 28/10
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6o ano__________
Fique bem. Use máscara sempre e corretamente. Evite aglomeração!
