Atenção aos comandos do que precisa ser feito para não copiar mais que o necessário. Não precisa copiar tudo!
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Segunda-feira, dia 26
Língua Portuguesa__Estimativa: 1h30 de estudo
PAUTA: PALAVRAS.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. CIRCULE A PALAVRA QUE NÃO PERTENCE AO GRUPO:
|
PESSOAS |
OBJETOS |
|
RUTE RENATO RITA RATO REGINA |
RÉGUA RELÓGIO RODA RODO RUA |
2. FORME PALAVRAS JUNTANDO AS SÍLABAS. FAÇA COMO NO EXEMPLO:
|
1 RO |
2 RE |
3 MÉ |
4 PA |
5 DE |
6 BÔ |
|
7 RI |
8 ROU |
9 DA |
10 DI |
11 O |
12 TA |
EXEMPLO: 1 E 9 = RODA
7 E 11 = ______________
2 E 5 = _______________
8 E 4 = _______________
1 E 6 = _______________
2 E 12 = ______________
2 - 3 - 10 E 11 = ________
7 E 4 = _______________
3. NO QUADRO APARECEM VÁRIOS PARES DE ANIMAIS. LEIA E SEPARE-OS FORMANDO CASAIS:
O BOI O GATO O LEÃO
O RATO O SAPO A RATA
A LEOA A MACACA A GATA
O MACACO A SAPA A VACA
R: ___________________________
Matemática__Estimativa: 1h30 de estudo
OBSERVE OS NÚMEROS:
30 – 43 – 11 – 52 – 75 – 64 |
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. ESCREVA OS NÚMEROS DO MENOR PARA O MAIOR.
R:
2. AGORA, ESCREVA-OS DO MAIOR PARA O MENOR.
R:
3. COMPLETE:
• O NÚMERO MAIOR É: _____
• O NÚMERO MENOR É _____
4. SEPARE OS NÚMEROS EM:
PARES:____________________
ÍMPARES:__________________
5. ACHE A SOMA (+) ENTRE O MAIOR E O MENOR NÚMERO.
R:
6. ACHE A DIFERENÇA (-) ENTRE O MAIOR E O MENOR NÚMERO.
R:
7. ESCREVA COMO SE LÊ:
30 - __________________________________
43 - __________________________________
11 - ___________________________________
52 - ___________________________________
75 - ___________________________________
64 - ___________________________________
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Terça-feira, dia 27
Geografia__Estimativa: 1h de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
CADA PARTE DA ESCOLA É UMA DEPENDÊNCIA.
NAS DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA TRABALHAM VÁRIAS PESSOAS.
NA SALA DA DIRETORIA TRABALHA O DIRETOR OU A DIRETORA, QUE DIRIGE A ESCOLA.
NA SALA DE AULA TRABALHAM OS PROFESSORES E OS ALUNOS. OS ALUNOS ESTUDAM E ASSISTEM AS AULAS DADAS PELOS PROFESSORES.
NA SECRETARIA TRABALHA A SECRETÁRIA, QUE CUIDA DOS DOCUMENTOS E DAS MATRÍCULAS DOS ALUNOS.
NA BIBLIOTECA TRABALHAM OS BIBLIOTECÁRIOS. ELES ORGANIZAM LIVROS, REVISTAS, MAPAS, JORNAIS E OUTRAS PUBLICAÇÕES.
NA COZINHA TRABALHAM AS PESSOAS QUE PREPARAM A MERENDA DOS ALUNOS, AS MERENDEIRAS.
NA ESCOLA TAMBÉM TRABALHAM FUNCIONÁRIOS QUE CUIDAM DA LIMPEZA E DA SEGURANÇA. OS SERVENTES E INSPETORES DE ALUNOS.
AS ESCOLAS TÊM AINDA OUTRAS DEPENDÊNCIAS: O PÁTIO, ONDE OS ALUNOS FICAM DURANTE O RECREIO; OS BANHEIROS, PARA USO DE TODOS AQUELES QUE ESTUDAM E TRABALHAM NA ESCOLA.
LEIA E ESTUDE! AS ATIVIDADES SERÃO FEITAS NA PRÓXIMA AULA.
História__Estimativa: 1h de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
A ESCOLA É O LUGAR ONDE PASSAMOS BOA PARTE DO NOSSO TEMPO. LÁ CONVIVEMOS COM PESSOAS QUE NÃO FAZEM PARTE DA NOSSA FAMÍLIA.
A ESCOLA TEM SALAS DE AULA, SALA DOS PROFESSORES, DIRETORIA, SECRETARIA, PÁTIO, BANHEIROS, REFEITÓRIOS, ETC.
NA ESCOLA, CADA PESSOA TEM UM TRABALHO.
O DIRETOR, OS PROFESSORES, OS DEMAIS FUNCIONÁRIOS DEVEM REALIZAR SUAS ATIVIDADES DE FORMA QUE TODOS SE SINTAM BEM E VALORIZADOS.
PARA O BOM FUNCIONAMENTO DA ESCOLA É IMPORTANTE QUE AS PESSOAS RESPEITEM UMAS ÀS OUTRAS.
LEIA COM ATENÇÃO!
DIREITOS DO ALUNO:
• RECEBER EDUCAÇÃO
• RECEBER ALIMENTAÇÃO
• DAR SUAS OPINIÕES
• SER RESPEITADO
• RECEBER AMOR E CARINHO
DEVERES DO ALUNO:
• IR TODOS OS DIAS À ESCOLA
• CHEGAR NA HORA CERTA PARA AS AULAS
• FAZER AS TAREFAS ESCOLARES
• CUIDAR DO SEU MATERIAL
• TRATAR COM RESPEITO COLEGAS E FUNCIONÁRIOS
Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS):
PAUTA: ginástica laboral.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
A ginástica laboral é uma série de exercícios físicos realizados no ambiente de trabalho, no horário de trabalho, com o objetivo de melhorar a saúde e evitar lesões dos funcionários por esforço repetitivo e algumas doenças ocupacionais.A Ginástica Laboral se baseia em alongamentos de diversas partes do corpo, como tronco, cabeça, membros superiores e membros inferiores. Os alongamentos são diferentes para cada função exercida pelo trabalhador. Esse tipo de ginástica não é de intensidade alta e ocorre num curto período de tempo, assim não cansa e nem sobrecarrega o funcionário.
Vamos fazer um pouco de ginástica laboral!
Benefícios
• Alivia o estresse
• Melhora a postura do corpo
Como resultados, observou-se a diminuição dos acidentes de trabalho, o aumento da produtividade e a melhoria das condições dos trabalhadores. Hoje, mais de 1/3 dos trabalhadores japoneses a praticam diariamente.
Atualmente, menos pessoas são “consumidas” pelo trabalho do que no século XIX, mas em compensação a automação, a informatização e o avanço tecnológico fizeram com que muitos trabalhadores sejam “operadores de máquinas”, ao mesmo tempo que afastou os trabalhadores uns dos outros, tornando o trabalho exaustivo e exigente. Mais do que nunca as pessoas trabalham sozinhas, sendo pressionadas por metas e tarefas a cumprir.
Devido a todas essas particularidades decorrentes da globalização, os trabalhadores hoje necessitam mais que nunca de uma atividade física, e se ela acontece no meio de seu expediente, no ambiente de trabalho, e ainda promove interação, descontração e relaxamento de corpo e mente, torna-se ainda mais indispensável.
• Melhora a saúde;
• Diminui o sedentarismo;
• Diminui as tensões adquiridas no trabalho;
• Previne lesões;
• Previne doenças causadas por trauma cumulativo;
• Aumenta o desempenho do funcionário;
• Evita doenças do trabalho
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
PAUTA: Jogos e Brincadeiras
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Jogos e Brincadeiras: Brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no contexto comunitário e regional. Olá, pessoal, tudo bem com vocês? Espero que estejam bem e animados para aprender um pouco mais. Hoje aprenderemos um pouco sobre nossas raízes, nossa cultura. É importante sabermos de onde viemos para entender nossos hábitos, costumes, identidade e pertencimento. Na atividade de hoje iremos vivenciar outro jogo de tabuleiro/salão da cultura africana. vamos conferir?
Vídeo aula com a montagem e as regras do jogo
Atividade
Para essa atividade, vamos confeccionar um jogo de tabuleiro, que se chama: Tsoro Yematatu; esse jogo tem origem no Zimbábue, um país no sul da África e deve seu nome a um complexo de construções antigas chamado de Grande Zimbábue ou “Grande Casa de Pedra” onde viviam os antigos governantes de um grande império conhecido por suas ricas minas de ouro. Tsoro Yematatu significa “jogo de pedra jogado com três” e era jogado pelas crianças de Zimbábue, como o nome do jogo sugere, com pedras em tabuleiros desenhados no chão de terra. Hoje as crianças usam tampinhas de garrafas, comuns também por lá, mas continuam desenhando o tabuleiro no chão de terra. E para essa atividade vamos reproduzir esse jogo em casa, utilizando uma folha de papel, vamos lá?
Primeiro passo: Agora que já conhecemos um pouco da história do jogo, que tal tentarmos desenhá-lo em uma folha de papel? Então vamos precisar de: uma folha de papel em branco, uma régua, uma canetinha ou lápis. Abaixo temos uma imagem do tabuleiro:
Tsoro Yematatu
Segundo passo:
Depois de desenhar o tabuleiro precisaremos de seis peças; três de cada cor, podemos usar tampinhas de garrafa, pedrinhas, sementes, etc. Agora vamos às regras do jogo:
1. Cada jogador fica com três peças da mesma cor. Decide-se na sorte quem começa a partida.
2. O primeiro jogador escolhe um dos locais para colocar a primeira peça. Os movimentos são alternados. Cada jogador, na sua vez, coloca uma peça vazia do tabuleiro.
3. Ao serem colocadas todas as seis peças, restará apenas 1 casa vazia, pode-se mover para a próxima região em linha reta. (As regiões são os círculos que aparecem na figura acima).
4. Cada jogador, na sua vez, move uma das peças para uma casa vizinha, vazia. É permitido saltar sobre uma peça, sua ou do adversário.
5. Ganha quem primeiro alinhar suas peças em linhas retas formadas pelos círculos do tabuleiro.
Quarta-feira, dia 28
Língua Portuguesa__Estimativa: 1h30 de estudo
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. SEPARE AS ATIVIDADES EM SÍLABAS:
RELÓGIO = _________________
RODADA = _________________
RATINHO = _________________
REMO = ____________________
RICO = _____________________
RÃ = _______________________
2. LEIA O RECADO E RESPONDA:
|
OI, MAMÃE! FUI A LOJA DO TIO RENATO. VOLTO LOGO. UM BEIJO, RITA. |
AGORA RESPONDA:
a. QUEM ESCREVEU O RECADO?
R:
b. AONDE RITA FOI?
R:
c. PARA QUEM RITA ESCREVEU O BILHETE?
R:
3. ESCREVA DOIS ADJETIVOS (QUALIDADES OU DEFEITOS) PARA:
RELÓGIO = ___________ _________________
RÁDIO = ______________ __________________
REMÉDIO = ___________ __________________
Matemática__Estimativa: 1h30 de estudo
PAUTA: TRABALHANDO COM TABELA.
ANIMAIS | NÚMERO DE ANIMAIS |
PORCOS | 54 |
CAVALOS | 12 |
VACAS | 23 |
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
DE ACORDO COM A TABELA RESPONDA:
1. QUAL ANIMAL ELE TEM EM MAIOR QUANTIDADE?
R:
2. QUAL DELES TEM APENAS 12?
R:
3. QUANTAS VACAS ELE TEM?
R:
4. QUAL É A DIFERENÇA ENTRE O NÚMERO DE PORCOS E VACAS? (FAZER A CONTA).
R:
5. QUANTOS ANIMAIS RENATO TEM EM SEU SÍTIO?
R:
Quinta-feira, dia 29
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
VEJA A IMPORTÂNCIA DOS RECURSOS NATURAIS EM NOSSA VIDA:
O SOL – NOSSA FONTE DE ENERGIA. SEM A LUZ E O CALOR DO SOL, NÃO HAVERIA VIDA NA TERRA.
O AR – INDISPENSÁVEL PARA A VIDA. ELE É FUNDAMENTAL PARA A RESPIRAÇÃO DOS ANIMAIS E DOS VEGETAIS. SEM AR, NÃO PDEMOS SOBREVIVER.
A ÁGUA – O ELEMENTO MAIS COMUM QUE EXISTE NA TERRA. A ÁGUA É OUTRO RECURSO NATURAL DO QUAL DEPENDE A VIDA TANTO DOS ANIMAIS QUANTO DOS VEGETAIS.
O SOLO – ONDE ANDAMOS, PLANTAMOS E CONSTRUÍMOS. É NO SOLO QUE VIVEM OS VEGETAIS UTILIZADOS EM NOSSA ALIMENTAÇÃO E NA DOS ANIMAIS. É NELE TAMBÉM QUE CONSTRUÍMOS NOSSAS CASAS E QUE ALGUNS ANIMAIS FAZEM SEUS ABRIGOS.
O SUBSOLO – ONDE SÃO ENCONTRADOS MUITOS RECURSOS MINERAIS. O SUBSOLO FICA ABAIXO DO SOLO. DELE RETIRAMOS MINERAIS, COMO O PETRÓLEO, COM O QUAL SE PRODUZ A GASOLINA, E METAIS, COMO O FERRO, O OURO, A PRATA, O ALUMÍNIO, ETC.
ALÉM DESSES RECURSOS, EXISTEM OS SERES VIVOS DO QUAIS PODEMOS RETIRAR REMÉDIOS, ALIMENTOS, MADEIRA, ETC.
LEIA E ESTUDE! AS ATIVIDADES SERÃO FEITAS NA PRÓXIMA AULA.
Arte__Estimativa: 1h30 de estudo
A dança, Henri Matisse
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Há cores na imagem? Quais?
2. As cores são claras ou escuras?
3. Como são as linhas?
4. E as formas, são figurativas se parecem com a realidade) ou abstratas ( formas distorcidas, geométricas, ou seja, não se parecem com a realidade)?
5. E sobre os temas? Qual é o significado para você?
6. Qual foi a linguagem artística utilizada (fotografia, pintura, desenho, gravura)?
7. Faça um desenho das formas e movimentos observados na imagem.
Sexta-feira, dia 30
Feriado do dia do Servidor Público - Transferido de 28/10
----------------
----------------
Termo 1__________
Fique bem. Use máscara sempre e corretamente. Evite aglomeração!
