Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O/A professor/professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1.Assinale a alternativa que contenha as principais características do capitalismo.
A. Propriedade privada; lucro; economia de mercado; divisão de classes; acúmulo de riquezas; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa do Estado.
B. Propriedade privada; lucro; economia de mercado; ausência de classes sociais; acúmulo de riquezas; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa privada e do Estado.
C. Propriedade privada; lucro; economia de mercado; divisão de classes; riquezas divididas entre os membros da sociedade; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa privada e do Estado.
D. ) Propriedade privada; lucro; economia de mercado; divisão de classes; acúmulo de riquezas; trabalho assalariado; controle do sistema produtivo por parte da iniciativa privada e do Estado.
2. O capitalismo não se restringe apenas ao campo econômico. Sendo assim, quais são as outras áreas que ele influencia?
A. ) O capitalismo influencia as áreas social, política e cultural.
B. O capitalismo influencia a áreas social e cultural
C. O capitalismo influencia as áreas política e cultural
D. O capitalismo influencia as áreas social e política.
Opção 5
3. Qual é o principal objetivo do sistema capitalista? *
A. O principal objetivo do sistema capitalista é a divisão de riquezas e a máxima aquisição de lucro
B. O principal objetivo do sistema capitalista é o acúmulo de riquezas e a divisão da propriedade privada
C. ) O principal objetivo do sistema capitalista é o acúmulo de riquezas e a máxima aquisição de lucro.
D. O principal objetivo do sistema capitalista é o acúmulo de riquezas e a não obtenção de lucro
4. A base para a manutenção do sistema capitalista é a: *
A. ausência de classes sociais.
B. divisão da sociedade em classes.
C. garantia da ausência de lucro.
D. extinção das desigualdades sociais.
5. No sistema capitalista existem os proprietários dos meios de produção que são :
A. o proletário
B. a classe trabalhadora
C. os operários
D. a burguesia
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História__Estimativa: 1h30 de estudo
PAUTA: CRISE DE 1929
Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES:
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje.
- É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: CRISE DE 1929
DESTA VEZ VOCÊS NÃO PRECISAM COPIAR, APENAS LEIAM E TIREM AS INFORMAÇÕES PARA RESPONDER AS QUESTÕES NO CADERNO.
ESSE TEXTO COMPLEMENTA O ASSUNTO TRATADO NA SEMANA ANTERIOR:
A CRISE MUNDIAL DE 29
O ano de 1929 foi um ano de crise mundial. O Brasil
sofreu muito as conseqüências desta crise. Os Estados Unidos eram os maiores
produtores de artigosindustrializadosdomundo,assimcomoosmaiorescompradoresdecafédo Brasil.
No final dos anos vinte, a indústria norte-americana
cresceu muito, produzindomuitomaisdoquepoderiavender.Logo,osprejuízosforammaioresdo que os lucros, gerando a falência da
maioria das fábricas e o desemprego, quando ocorreu a famosa “quebra da Bolsa
de Nova Iorque”. Se não vendiam, os norte- americanos não tinham lucro, logo,
não podiam comprar. Com isso, deixaram de comprar o café brasileiro. Se a
situação para os cafeicultores já estava ruim antes da crise de 1929, com ela,
os cafeicultores tiveram muito prejuízo. O governo federal não tinha mais
recursos para comprar dos cafeicultores o café excedente (de acordo com o
Convênio de Taubaté), nem tinha onde estocar tanto café. Milhares de sacas de
café eram queimadas pelo governo, enquanto os cafeicultores sofriam com a criseeconômica.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
LEIA O TEXTO E RESPONDA AS
QUESTÕES:
1)O
que foi a Crise de 1929?
2)Como
a Crise de 1929 atingiu o Brasil?
3) Qual foi a alternativa que o
Brasil encontrou
para aliviar os efeitos da Crise?
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Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
FIQUE ATENTO ÀS TURMAS: TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA. TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS):
PAUTA: ginástica laboral.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
A ginástica laboral é uma série de exercícios físicos realizados no ambiente de trabalho, no horário de trabalho, com o objetivo de melhorar a saúde e evitar lesões dos funcionários por esforço repetitivo e algumas doenças ocupacionais.A Ginástica Laboral se baseia em alongamentos de diversas partes do corpo, como tronco, cabeça, membros superiores e membros inferiores. Os alongamentos são diferentes para cada função exercida pelo trabalhador. Esse tipo de ginástica não é de intensidade alta e ocorre num curto período de tempo, assim não cansa e nem sobrecarrega o funcionário.
Como resultados, observou-se a diminuição dos acidentes de trabalho, o aumento da produtividade e a melhoria das condições dos trabalhadores. Hoje, mais de 1/3 dos trabalhadores japoneses a praticam diariamente.
Atualmente, menos pessoas são “consumidas” pelo trabalho do que no século XIX, mas em compensação a automação, a informatização e o avanço tecnológico fizeram com que muitos trabalhadores sejam “operadores de máquinas”, ao mesmo tempo que afastou os trabalhadores uns dos outros, tornando o trabalho exaustivo e exigente. Mais do que nunca as pessoas trabalham sozinhas, sendo pressionadas por metas e tarefas a cumprir.
Devido a todas essas particularidades decorrentes da globalização, os trabalhadores hoje necessitam mais que nunca de uma atividade física, e se ela acontece no meio de seu expediente, no ambiente de trabalho, e ainda promove interação, descontração e relaxamento de corpo e mente, torna-se ainda mais indispensável.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Jogos e Brincadeiras: Brincadeiras e jogos da cultura popular, presentes no contexto comunitário e regional. Olá, pessoal, tudo bem com vocês? Espero que estejam bem e animados para aprender um pouco mais. Hoje aprenderemos um pouco sobre nossas raízes, nossa cultura. É importante sabermos de onde viemos para entender nossos hábitos, costumes, identidade e pertencimento. Na atividade de hoje iremos vivenciar outro jogo de tabuleiro/salão da cultura africana. vamos conferir?
Para essa atividade, vamos confeccionar um jogo de tabuleiro, que se chama: Tsoro Yematatu; esse jogo tem origem no Zimbábue, um país no sul da África e deve seu nome a um complexo de construções antigas chamado de Grande Zimbábue ou “Grande Casa de Pedra” onde viviam os antigos governantes de um grande império conhecido por suas ricas minas de ouro. Tsoro Yematatu significa “jogo de pedra jogado com três” e era jogado pelas crianças de Zimbábue, como o nome do jogo sugere, com pedras em tabuleiros desenhados no chão de terra. Hoje as crianças usam tampinhas de garrafas, comuns também por lá, mas continuam desenhando o tabuleiro no chão de terra. E para essa atividade vamos reproduzir esse jogo em casa, utilizando uma folha de papel, vamos lá?
Primeiro passo: Agora que já conhecemos um pouco da história do jogo, que tal tentarmos desenhá-lo em uma folha de papel? Então vamos precisar de: uma folha de papel em branco, uma régua, uma canetinha ou lápis. Abaixo temos uma imagem do tabuleiro:
Tsoro Yematatu
Segundo passo:
Depois de desenhar o tabuleiro precisaremos de seis peças; três de cada cor, podemos usar tampinhas de garrafa, pedrinhas, sementes, etc. Agora vamos às regras do jogo:
1. Cada jogador fica com três peças da mesma cor. Decide-se na sorte quem começa a partida.
2. O primeiro jogador escolhe um dos locais para colocar a primeira peça. Os movimentos são alternados. Cada jogador, na sua vez, coloca uma peça vazia do tabuleiro.
3. Ao serem colocadas todas as seis peças, restará apenas 1 casa vazia, pode-se mover para a próxima região em linha reta. (As regiões são os círculos que aparecem na figura acima).
4. Cada jogador, na sua vez, move uma das peças para uma casa vizinha, vazia. É permitido saltar sobre uma peça, sua ou do adversário.
5. Ganha quem primeiro alinhar suas peças em linhas retas formadas pelos círculos do tabuleiro.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Após
ouvir a música da cantora Marília Mendonça, responda:
1. Qual
é a temática abordada?
2. Quem
é/são a/as personagens da história?
3. O
eu lírico é feminino ou masculino? Explique extraindo um verso ou uma palavra
da canção que comprove sua resposta.
4. A
história é real ou o que é relatado acontece apenas na ficção? Explique.
5.O
eu lírico (narrador do poema) conta algo que:
I. Está
acontecendo no presente.
II. Aconteceu
em um passado bem próximo.
III. Aconteceu
num passado distante.
IV. Acontecerá
num futuro bem próximo.
Assinale
apenas a alternativa correta:
a.( ) apenas a alternativa I está correta.
b.( ) apenas a alternativa II está correta.
c.( ) apenas a alternativa III está correta.
d.( ) apenas a alternativa IV está correta.
6. Encontre
na música 1 verso ou expressão que confirme sua resposta.
7. Você
já viveu a situação relatada na canção? Amar sem medidas e acreditar que era
correspondido, porém de repente tudo acabou sem explicação? Comente como você
se sentiu e o que fez para curar seu coração magoado.
8. Você
acha que quando amamos alguém, alguma coisa muda na nossa vida? Explique.
9. Você
acredita que na vida é possível sofrer por amor uma única vez? Comente.
10. Você
acha que há alguma explicação científica sobre o que acontece quando amamos
alguém? Faça uma pesquisa.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Texto
II - QUE TAL FALAR DO QUE NÃO É AMOR?
Augusto
Schimanski
Já
falou-se tanto em amor, amizade e paixão... Que tal falarmos do que NÃO é amor?
Se
você precisa de alguém para ser feliz, isso não é amor. É carência.
Se
você tem ciúme, insegurança e faz qualquer coisa para conservar alguém ao seu
lado, mesmo sabendo que não é amado, e ainda diz que confia nessa pessoa, mas
não nos outros, que lhe parecem todos rivais, isso não é amor. É falta de amor
próprio.
Se
você acredita que "ruim com ela(e), pior sem ela(e)", e sua vida fica
vazia; não consegue se imaginar sozinho e mantém um relacionamento que já
acabou só porque não tem vida própria - existe em função do outro - isso não é
amor. É dependência.
Se
você acha que o ser amado lhe pertence; sente-se dono(a) e senhor (a) de sua
vida e de seu corpo; não lhe dá o direito de se expressar, e ter escolhas, só
para afirmar seu domínio, isso não é amor. É egoísmo.
Se
você não sente desejo; não se realiza, porém sente algum prazer em estar ao
lado dela, isso não é amor. É amizade.
Se
vocês discutem por qualquer motivo; morrem de ciúmes um do outro e brigam por
qualquer coisa; nem sempre fazem os mesmos planos; discordam em diversas
situações; não gostam de fazer as mesmas coisas ou ir aos mesmos lugares, mas
em um momento íntimo combinam perfeitamente, isso não é amor. É desejo.
Se
seu coração palpita mais forte; o suor torna-se intenso; sua temperatura sobe e
desce vertiginosamente, apenas em pensar na outra pessoa, isso não é amor. É
paixão.
Agora,
sabendo o que não é amor, fica mais fácil analisar, verificar o que está
acontecendo e procurar resolver a situação. Ou se programar para atrair alguém
por quem sinta carinho e desejo; que sinta o mesmo por você, para que possam
construir um relacionamento equilibrado. Aí sim, este é o verdadeiro e eterno
AMOR.
Meu
pai disse-me um dia: "Filho... você terá três tipos de pessoa na sua vida:
-
Uma AMIGA: aquela pessoa que você terá sempre em grande estima, que você sabe
que poderá contar sempre; que bastará você insinuar que está precisando de
ajuda e a ajuda está sendo dada;
-
Uma AMANTE: aquela pessoa que faz o seu coração pulsar; que fará com que você
flutue e nada importará quando vocês estiverem juntos;
-
Uma PAIXÃO: aquela pessoa que você amará, desejará incondicionalmente, às vezes
nem lhe importa se ela lhe quer ou não, e talvez ela nem fique sabendo disso.
Mas,
se você conseguir reunir essas três pessoas numa só - pode ter certeza meu
filho:
-
"Você encontrou a felicidade."
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Após
a leitura do texto responda:
1. Para
o autor qual é a diferença entre carência e dependência? Você concorda com ele?
Explique.
2. Após
a leitura do texto I e do texto II, explique qual é a semelhança e qual é a
diferença entre ambos?
3. Segundo
Augusto Schimanski o que é o amor? E para você o que é amor?
4. Agora é sua vez de produzir um texto com o tema
“amor”. Você poderá utilizar os dois textos acima
como base para a sua produção. Seu texto deverá conter:
·Parágrafo (mínimo três) - Introdução,
desenvolvimento e conclusão;
·Pontuação;
·Acentuação obedecendo regras da nova
ortografia;
·Coesão e coerência;
·Título adequado;
·No mínimo 20 linhas.
Modalidade dissertativo-expositivo (Aquele quetem como objetivo
informar e esclarecer o leitor através da exposição de um determinado assunto
ou tema. Não há a necessidade de convencer o leitor, apenas de expor
conhecimentos, ideias e pontos de vista).
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Marta - 19 99438-1618.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1) Quando você calcula a soma entre o quadrado do número 1 e o cubo do número -1, você obtém:
a) 0
b) -1
c) +1
d) -2
e) +2
2) Imagine que uma pessoa tem R$500,00 depositados em um banco e faça sucessivos saques:
1º saque: R$200,00
2º saque: R$100,00
3º saque: R$300,00
Qual o saldo no banco dessa pessoa após os saques? Resposta:______
3) Responda:
a)Que número é maior: -6 ou -10?_________
b)Que número é menor: -20 ou -10?________
4) Seu Aníbal tem duas contas bancárias com saldos negativos que somam – R$620,000. Se o saldo de duas delas é – R$280,00, qual é o da outra? Resposta:___________
5) O dobro de 1004 e a metade de 10040 são respectivamente:
a)2006 e 5158
b)2060 e 5150
c)2008 e 5020
d)2080 e 5020
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Vande - 19 99440-5318.
Quinta-feira, dia 29
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
PAUTA: Acidentes com a energia elétrica dentro de casa
Projeto CPFL nas escolas, energia em jogo. Rede elétrica inteligente. (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Instalações precárias são a maior causa de acidentes com energia
15/05/17 | Equipe Online - online@jcruzeiro.com.br
Menos da metade dos chuveiros está ligada ao fio terra - REPORDUÇÃOMenos da metade dos chuveiros está ligada ao fio terra - REPORDUÇÃO
As instalações residenciais mal feitas -- as chamadas "gambiarras" -- são a principal causa de acidentes fatais com eletricidade. Em 2016 houve 171 mortes por esse motivo no Brasil, de um total de 599 por acidentes com eletricidade. Os dados são de uma pesquisa conduzida pelo Instituto Brasileiro do Cobre (Procobre) e pela Associação Brasileira de Conscientização para os Perigos da Eletricidade (Abracopel).
"Esses acidentes domésticos poderiam ser evitados com a adequação das instalações elétricas nas moradias, ainda carentes de medidas de proteção e dispositivos que garantam a segurança das pessoas e do patrimônio", diz o diretor-adjunto do Procobre, Antonio Maschietto.
Somente 29% das residências brasileiras possuem projeto elétrico (25% deles elaborados por eletricistas), 52% dos imóveis possuem fio terra instalado e apenas 27% das moradias possuem DR, um dispositivo de proteção que, ao interromper a fuga de corrente, reduz o risco das consequências de um choque elétrico.
"O cenário é bastante preocupante e mostra a necessidade de readequação das instalações elétricas, principalmente dos imóveis com idade média de 20 anos de construção", segundo Maschietto. O "Raio-X das Instalações Elétricas", nome dado à pesquisa, aponta que 60% das moradias com esse tempo de construção nunca passaram por nenhum tipo de reforma para atualização das instalações elétricas.
A pesquisa revela que apenas 35% dos imóveis adotam o padrão de tomada de três polos, vigente no Brasil desde 2000. Também aponta que metade dos quadros elétricos não possui qualquer identificação de componentes do circuito. "Identificamos que em 37% das moradias o quadro de distribuição elétrica sequer oferece a proteção contra choques elétricos por contato direto. A falta dessa proteção expõe ao risco de choque elétrico qualquer pessoa que toque inadvertidamente em partes energizadas no interior do quadro de distribuição, especialmente aquelas que têm pouco conhecimento sobre eletricidade", afirma o diretor-adjunto do Procobre.
"T" e benjamin
Um dado curioso está relacionado ao uso de benjamins, extensões e "Ts", por 57% das famílias consultadas. Nesse caso, a idade de construção do imóvel mostrou pouca relação com o uso expressivo dos componentes, detectou a pesquisa. Quando perguntados se precisariam de mais tomadas, os moradores de 46% dos imóveis com mais de 20 anos de construção responderam que sim, ao passo que 41% dos que residem em imóveis mais novos, com cinco anos de construção, apontaram a mesma necessidade.
"O déficit de tomadas nas residências é alarmante e demonstra que o dimensionamento das instalações elétricas está ultrapassado, não acompanhou o aumento no uso de equipamentos eletroeletrônicos", observa Maschietto. Segundo os moradores ouvidos, os cômodos que mais precisam de tomadas são quarto (33%), sala (30%), cozinha (22%) e área de serviço (15%).
ta
Percepção da segurança
Quando questionados sobre a sensação de segurança ao utilizar as instalações elétricas da residência, 34% dos moradores disseram que não se sentem seguros em casa. Desses, 19% afirmaram já terem levado pelo menos um choque elétrico. "As pessoas sabem, muitas vezes, que as condições das instalações elétricas na moradia não são adequadas, mas existe uma incredulidade de que vão levar choque e de que um acidente com eletricidade pode oferecer risco de morte", afirma Maschietto.
A partir de 50 volts o corpo humano já sente os efeitos de uma descarga elétrica. Um choque elétrico acima dessa carga pode ser fatal, dependendo do caminho que ele percorra pelo corpo e a sua duração.
Outro fator de preocupação apontado pela pesquisa é a instalação dos chuveiros elétricos. Menos da metade dos chuveiros (43%) está ligada ao fio terra e o conjunto plugue e tomada para ligação do chuveiro ainda é encontrado em 8% dos imóveis. De acordo com Maschietto, "esse tipo de conexão pode originar mau contato, sobrecarga e incêndio e está vedado desde 2004, pela NBR 5410, norma brasileira de instalações elétricas".
"Autoconstrução" e idade do imóvel são os maiores riscos
O tempo de existência do imóvel e a autoconstrução (quando é feita pelo próprio morador) são fatores de exposição a choques elétricos e incêndios. Por outro lado, a qualidade na execução da obra, por construtoras ou profissionais que seguem normas técnicas de segurança, reduzem esse risco.
Segundo a Abracopel, os acidentes com origem elétrica vêm crescendo desde 2013, quando foi iniciada a pesquisa. Naquele ano, foram registrados 1.038 eventos. Em 2014, 1.223; em 2015, 1.248; e em 2016 foram 1.319 os acidentes -- acréscimo de 5,7% frente aos registrados em 2015.
No ano passado, o número de mortes (599) apresentou ligeiro aumento em relação ao ano anterior (1,5%), com nove vítimas a mais que 2015. O número de incêndios (215), por sua vez, mostrou "aumento alarmante", de quase 75%, se comparado aos 123 registros de 2015.
A pesquisa sobre a situação das instalações elétricas residenciais brasileiras foi realizada de agosto a outubro de 2016, em 999 domicílios, pelo Instituto de Pesquisa Qualibest. Segundo o Procobre e a Abracopel, a margem de confiança da amostra é de 95%.
O Procobre oferece uma navegação interativa para uma rápida avaliação das instalações elétricas domésticas, por meio do seu site programacasasegura.org. Ao percorrer os cômodos de uma casa virtual e clicar nos ícones, o visitante se informa sobre dicas de segurança e de como prevenir acidentes com eletricidade em casa.
10 recomendações para sua segurança
As principais medidas para evitar incêndios e outros acidentes domésticos com eletricidade são:
1 - Fazer a manutenção periódica das instalações elétricas e redimensioná-las ou renová-las sempre que preciso (sugere-se a revisão a cada 10 anos)
2 - Instalar o fio terra e os dispositivos diferenciais residuais (DRs)
3 - Usar protetores de tomadas sempre que estiverem fora de uso para evitar a exposição de crianças pequenas ao risco de contato com a eletricidade
4 - Quando possível, substituir as tomadas de dois pinos (antigas) por tomadas do novo padrão com três pinos
5 - Desligar o disjuntor no quadro de distribuição, antes de qualquer serviço que envolva o contato com a eletricidade em casa
6 - Evitar o uso de eletrodomésticos ou eletroeletrônicos em locais úmidos
7 - Sempre desligar o chuveiro antes de trocar a chave da temperatura
8 - Não fazer uso de eletrodomésticos ou eletroeletrônicos conectados à tomada durante tempestades e vendavais
9 - Evitar o uso permanente de benjamins, extensões e "Ts", preferindo a instalação de novas tomadas
10 - Chamar sempre um profissional qualificado, que entenda os perigos e riscos da eletricidade, para realizar serviços no imóvel
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Eletricidade: Quais perigos podem estar dentro da minha própria casa?
Diariamente acontecem dezenas de pequenos acidentes com choques elétricos em várias residências pelo Brasil, acidentes estes que podem vir algumas vezes a serem fatais. Por esse motivo, ter certo conhecimento sobre o funcionamento da eletricidade é importante para toda a sociedade.
Contratar um profissional que faça sua ligação elétrica de acordo com as normas de segurança é muito importante e é o primeiro passo para ter uma instalação segura. Uma instalação mal feita pode até aumentar o valor de sua conta de energia. Para te ajudar a evitar acidentes, preparamos cinco dicas simples.
Dica 1: Manutenção
A primeira dica é sempre que executar alguma instalação elétrica ou durante uma manutenção desligue a chave geral. Essa chave é um disjuntor ou fusível que deve estar localizado no quadro monofásico em sua casa:
A eletricidade existe devido aos elétrons em movimento em um certo material. Quanto mais condutor o material, maior é a tendência desses elétrons se conduzirem por ele. Para não ser eletrocutado é necessário que seu corpo não faça parte do caminho que os elétrons vão seguir. Ao fazer qualquer manutenção elétrica em sua casa utilize calçados com sola de borracha e de preferência luvas que não conduzem eletricidade.
Dica 2: Risco durante o banho
Muitos dos acidentes domésticos ocorrem no banheiro, em sua maioria no chuveiro. Nunca mude a chave seletora do chuveiro durante o banho, pois no momento em que o chuveiro está ligado a corrente elétrica é muito alta, e na mudança dos contatos internos do chuveiro pode ter uma fuga de corrente, que naquela circunstância pode ser fatal.
Dica 3: Cuidados com crianças
Em caso de crianças é preciso lembrar que nessa fase da vida, a curiosidade é grande e o senso de perigo é bem pequeno. Colocar a mão ou um objeto em uma tomada, por exemplo, é muito perigoso para os pequenos. O ideal é usar tomadas com bloqueadores (obturadores) que já vêm de fábrica, para evitar esse perigo.
Dica 4: Como identificar problemas na rede
A instalação elétrica nos apresenta os sintomas de quando algo está errado e o pior pode acontecer, evitar acidentes é ficar também de olho nestes sintomas:
Aquecimento em plugues e tomadas é sinal de que algo está errado, não insista com equipamento ligado caso a tomada esteja esquentando.
Se o plug (buraco) da tomada está escurecendo saiba que seu circuito está sobrecarregado.
Cheiro de queimado indica que algo está muito próximo de pegar fogo, seja os equipamentos ou os próprios cabos.
O disjuntor é fabricado para desligar quando algo está errado, se ele desligar antes de ligá-lo novamente tenha certeza que tudo está correto e se é seguro religá-lo.
O interruptor diferencial DR é uma proteção contra o choque elétrico e a fuga de corrente, se ele desligar averigue tudo antes de ligá-lo novamente.
Dica 5: Em casos de acidentes o que fazer?
Em caso de acidentes com eletricidade alguns cuidados são muito importantes:
Não encoste na vítima até ter certeza que o circuito elétrico que causou o acidente ou equipamento esteja desligado.
Não toque cabos partidos, cercas elétricas ou outras partes metálicas que estejam em contato com a vítima.
Caso a vítima esteja com as roupas pegando fogo, abafe o fogo com algum tecido bem grosso, como um cobertor, ou peça que a mesma role no chão, não deixe que a vítima corra.
Em caso de incêndio não use água até ter certeza que não existe mais corrente elétrica nas proximidades do foco do incêndio.
Ligue para os bombeiros (193) ou serviço de emergência local.
Como você pode ver, é muito importante cuidar da sua rede elétrica. Caso tenha algum problema ou dúvida, entre em contato com um profissional o mais rápido possível. Se quiser saber mais, leia outros de nossos textos!
João Pedro Miranda
Trainee
Disponível em https://cpejr.com.br/site/eletricidade-quais-perigos-podem-estar-dentro-da-minha-propria-casa/, consultado em 5/10/2020.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Pesquise um pouco mais sobre Acidentes com a energia elétrica dentro de casa e responda:
1. Em caso de choque elétrico, os primeiros socorros devem ser prestados rapidamente. Em primeiro lugar, interromper o contato da pessoa com a fonte de eletricidade sem encostar diretamente na vítima; em seguida, chamar o resgate; verificar se a pessoa está respirando ou se consegue se mexer ou emitir algum som; caso não verifique nenhum sinal, é provável que a vítima:
A) esteja sob efeito de álcool.
B) esteja apenas desacordada.
C) tenha fraturado as vértebras ou algum dos ossos da bacia.
D) tenha sofrido uma parada cardíaca ou cardiorrespiratória.
2. Em caso de acidentes com eletricidade algumas recomendações são muito importantes, são elas:
I. Não encoste na vítima até ter certeza que o circuito elétrico que causou o acidente ou equipamento esteja desligado.
II. Não toque cabos partidos, cercas elétricas ou outras partes metálicas que estejam em contato com a vítima.
III. Caso a vítima esteja com as roupas pegando fogo a cubra com tecido bem grosso para abafamento ou que a mesma role no chão, não deixe que a vítima corra.
IV. Em caso de incêndio não use água até ter certeza que não existe mais corrente elétrica nas proximidades do foco do incêndio.
V. Ligue para os bombeiros (193) ou serviço de emergência local.
Estão CORRETAS as alternativas:
A) Apenas I, III e IV.
B) Apenas II, III e IV.
C) I, II, III, IV e V.
D) Apenas I, II, III e V.
3. Considere a situação abaixo: Numa manhã, você está na secretaria da escola e presencia um funcionário entrar num pequeno almoxarifado anexo. De repente, você escuta um som de explosão leve, um grito e um som de queda. A energia elétrica no setor sofre um “pico” e volta em seguida. Sendo a primeira pessoa a chegar ao almoxarifado, você observa que o funcionário está caído no chão, com os olhos abertos. Ao lado dele, está um fio desencapado e você deduz que a pessoa sofreu um choque elétrico. O local está seco e não há chamas nem faíscas. Não há sinais de sangue. O funcionário está deitado de costas no chão, bem próximo ao fio desencapado, tentando amparar o braço direito com o esquerdo e se queixando sem parar: “Meu braço, meu braço, meu braço...”. A sequência mais adequada de ações a serem tomadas é
A) manter a calma, evacuar totalmente a área, testar se o fio desencapado oferece risco, afastar o acidentado do fio desencapado, desligar a corrente elétrica do local, retirar o acidentado para local mais arejado, verificar a respiração do acidentado, oferecer água ao acidentado, fazer perguntas simples ao acidentado para checar a coerência das respostas.
B) manter a calma, desligar a corrente elétrica do local, afastar o acidentado do fio desencapado, telefonar para algum número de emergência, verificar a respiração e a pulsação do acidentado, fazer perguntas simples ao acidentado para checar a coerência das respostas, perguntar se o acidentado sente alguma dor, conservar o acidentado o mais aquecido e confortável possível.
C) manter a calma, colocar o acidentado sentado numa cadeira confortável, afastar o acidentado do fio desencapado, desligar a corrente elétrica local, verificar se o acidentado consegue se levantar, colocar o acidentado sentado numa cadeira confortável, não falar ao acidentado o que vai fazer para evitar ansiedade, evitar conversar com o acidentado, oferecer água ao acidentado.
D) manter a calma, não falar ao acidentado o que vai fazer para evitar ansiedade, desligar a corrente elétrica local, afastar o acidentado do fio desencapado, perguntar se o acidentado sente alguma dor, verificar a respiração e a pulsação do acidentado, verificar a respiração do acidentado, telefonar para algum número de emergência, verificar se o acidentado consegue se levantar.
4. Choque elétrico é a passagem da corrente elétrica pelo corpo que serve de caminho para a corrente elétrica em direção a terra. Ele pode causar queimaduras, arritmias e até mesmo a morte. A respeito dos primeiros socorros em caso de choque elétrico, é correto afirmar que se deve
A) interromper a corrente elétrica por meio de um material que não seja condutor antes de socorrer a vítima.
B) observar imediatamente os sinais vitais da vítima.
C) jogar água no local de contato entre a vítima e a corrente elétrica.
D) puxar o fio condutor da corrente elétrica rapidamente com as mãos para afastá-lo da vítima.
5. Ainda acerca de primeiros socorros, julgue o item a seguir.
No atendimento a vítima de choque elétrico, o aparelho que o provoca deve ser desligado da tomada ou da chave geral e, caso seja necessário utilizar as mãos para remover a vítima, o socorrista deverá envolvê-las em jornal ou um saco de papel ou em qualquer outro material isolante.
( ) Certo
( ) Errado
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Franco - 19 98921-4366.
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
9o A - Professora Deise
PAUTA: T (true) or F (false); Translated the text. Sugiro uso do dicionário ou tradutor para realização das atividades.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
WHAT FOOD DO YOU EAT?
In my family we have a traditional Japanese break fast. I isn't very different from lunch and dinner. We have rice, fish, and miso soup, and we drink green tea.
Today a lot of Japanese people have a European breakfast. They have bread and croissant and they drink coffee, na tea. But I prefer our breakfast. In my family we don't talk at break fast. We eat drink and watch TV!
In Hungary breakfast is an important meal. In my family we have eggs. cheese, cold meat, sausage, and bread. We drink tea or coffee, and fruit juice.
Some men have a small 'palinka' at break fast time - it's a traditional Hungarian brandy. It's very strong, and I don't like it, especially not for breakfast.
Ken from Osaka in Japan
Katalin from Nikla in Hungary
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Mark the sentences T (true) or F (false).
a. ( ) In Japan people eat very different things for breakfast, lunch, and dinner.
b. ( ) King's family like croissants for breakfast.
c. ( ) In Japan lot of people don't have a traditional breakfast.
d. ( ) In Hungary people eat a lot for breakfast.
2) Translated the text.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Deise - 19 98715-6564.
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O/A professor/professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. When did Fred and his mother go shopping?
( ) No próximo domingo.
( ) No ultimo sábado.
( ) Quinta-feira
( ) Sexta-feira.
2. Does Fred like shopping?
( ) Ye, He does.
( ) No, He doesn’t.
3. Was Fred happy?
( ) No, He wasn’t.
( ) Yes, He was.
4. Why did Fred climb on a box?
( ) Para alcançar uma garrafa de refrigerante.
( ) Para escalar as prateleiras.
( ) Para esconder de sua mãe.
( ) Para organizar o supermercado.
5. What did Fred’s mother pick?
( ) Carne, fruta e arroz.
( ) Fruta, pão e vegetais.
( ) Peixe, pão e carne.
( ) Fruta, geleia e vegetais.
6. What didn’t she find?
( ) Feijão.
( ) Milho
( ) Arroz
( ) Carne
7. Where was the rice?
( ) Perto dos cereais.
( ) Longe das frutas.
( ) Perto do açougue.
( ) Longe dos cereais.
8. What did Fred’s mother buy for him?
( ) Doces
( ) Sorvete
( ) Chocolate
( ) Iogurte
9. What did Fred hurt?
( ) Braço.
( ) Dedo.
( ) Mão.
( ) Perna.
10. What did Fred do when they got back home?
( ) Descansou.
( ) Leu.
( ) Brincou.
( ) Ajudou a retirar as compras do carro.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Elizabeth - 19 98183-4330.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
PAUTA: Elementos do teatro
A dramaturgia é a arte de compor e de representar uma história em cena (no palco). Dá-se o nome de dramaturgo à pessoa que escreve (roteiros) as peças para que estas sejam representadas no teatro e/ou que adapta outros livros para esse formato.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
ATIVIDADE: Leia o roteiro abaixo, copie em seu caderno e em seguida continue- o, formando assim sua própria peça teatral.
Use sua criatividade:
O Circo Do Seu Bolacha
Autor:
Paulo de Oliveira Lima
Início
do espetáculo, música instrumental, entram os dois palhaços Ping-Pong e
Dominó, fazem uma pantomima como se fossem limpar o circo, Ping-Pong com um
balde e um esfregão, e Dominó com outro balde, começam a limpar, mas
após alguma atrapalhadas, Dominó percebe que os dois guarda-chuvas, que ele
fazem a sua Reprise costumeira, estão em cima dos tamboretes, cada qual em
cima de um. Sem perder tempo eles pegam os instrumentos de cena e dançam
ao som da música que toca, quando a mesma acaba e os dois fazem menção
de abrir os adereços, Seu Bolacha entra em cena...
Seu
Bolacha – (furioso) Ouçam aqui, seus dois palhaços
bobocas, eu não estou
gostando desta brincadeira de jeito nenhum. Acho bom vocês pararem de vez
com esses malditos ensaios, e desaparecerem de vez, para que eu possa
vender o meu circo!!!
Ping-Pong – Mas
seu bolacha, o senhor quer mesmo vender o Circo?
Seu
Bolacha – Claro, já decide. Vou mesmo vender o
circo.
Dominó – Mas
seu Bolacha, eu tenho certeza que vai dar certo.
Seu
Bolacha – Que certo o que!? Onde já se viu, um circo
fazer espetáculos com
apenas três pessoas?
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Natália - 19 99747-3440.
Sexta-feira, dia 30
Feriado do dia do Servidor Público - Transferido de 28/10
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9o ano__________
Fique bem. Use máscara sempre e corretamente. Evite aglomeração!
