OBSERVAÇÃO : SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS E NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR AS QUESTÕES, OS ALUNOS DEVERÃO COLOCAR NO CADERNO O CABEÇALHO A DATA E A DISCIPLINA, O NÚMERO DA QUESTÃO E A RESPOSTA DA QUESTÃO MENCIONADA.
Data: 19 / 10 / 2020 (2ª feira) 4º Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos Ferreira.
Monte Mor, 19 de outubro de 2020.
Hoje é segunda-feira.
Nome completo:
Professora: ________________ . 4º Ano _____ .
à Atividade:
à Releia o texto, “O esconderijo das vontades”, para realizar as atividades no livro, “Caderno de Atividades Complementares”. Páginas 31, 32, 33 e 34. |
 |
Era
uma vez uma cidade onde moravam muitas vontades. [...] Mas nem sempre as
pessoas se davam conta de que havia uma vontade vivendo em algum canto de seu
coração ou em alguma gaveta de seu pensamento.
[...]
Nessa
cidade, o padeiro sentia vontade de fazer pães mais
macios e apetitosos.
A costureira sentia
vontade de estudar moda em Paris.
O piloto de avião
sentia vontade de ser astronauta.
A telefonista
sentia vontade de ser locutora de rádio.
O pianista sentia
vontade de tocar em uma orquestra.
A bióloga sentia
vontade de morar na Amazônia.
[...]
Não havia graça em só fazer o que já sabiam.
Eles queriam mais,
muito mais. E, todos os dias, o Sol se levantava e animava as vontades a sair de seus
esconderijos.
[...]
Onde
moram as vontades? As vontades estão espalhadas por aí. Elas moram dentro das pessoas.
Por que elas ficam, muitas vezes, escondidas? O que é preciso para
colocar uma vontade
em prática?
Se você quiser saber de toda história entre neste blog
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ATIVIDADE: Livro NAME: Textura.
·
Leia o texto sobre TEXTURA da página 114.
·
Responda as questões da página 114, referentes
a ilustração do elefante e sua textura.
·
Leia o texto FROTAGEM da página 115.
·
Pegue um elemento com relevo, como por
exemplo, uma moeda, uma folha de árvore, um vidro texturado etc. Em seguida, coloque
o objeto embaixo de uma folha sulfite e pinte por cima, na folha, com lápis de
cor ou giz de cera.
·
Assista o vídeo abaixo para conhecer a
técnica de FROTAGEM:
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CABEÇALHO (COPIAR NO CADERNO)
E. M. “Coronel
Domingos Ferreira”.
Monte Mor, 20 de
outubro de 2020.
Hoje é
terça-feira.
Nome completo:______________________
4º Ano ______
Professora: ____________________.
ATIVIDADE 1: Faça as continhas
no caderno e resolva o Desafio.
COMPONENTE
CURRICULAR: HISTÓRIA
ATIVIDADE: Leia o texto e
responda as questões no caderno.
Cultura Africana
O negro africano foi trazido para
o Brasil para ser empregado como mão de obra escrava. Conforme as culturas que representavam
(ritos religiosos, dialetos, usos e costumes,
características físicas etc.) formavam três grupos principais, os quais
apresentavam diferenças acentuadas: os
sudaneses, os bantos e o malês. (sudaneses islamizados).
Salvador, no nordeste do Brasil,
foi a cidade que recebeu o maior número de negros, e onde sobrevivem vários elementos
culturais. São exemplos o “traje de
baiana”, com turbante, saias rendadas, braceletes, colares, a capoeira
e os instrumentos de música como o tambor, atabaque, cuíca, berimbau e afoxé.
De modo geral, a contribuição
cultural dos negros foi grande:
Na alimentação, vatapá, acarajé,
acaçá, cocada, pé de moleque etc;
Nas danças (quilombos, maracatus
e aspectos do Bumba meu boi) e nas manifestações religiosas.
Responda
1) Como é a cultura
africana?
2) Escreva o nome dos três
grupos que foram trazidos para o Brasil? Escreva o nome da cidade que recebeu o maior número de negros?
E o que sobrevive nessa cidade também?
3) Escreva o nome de alguns
exemplos de trajes culturais?
4) A contribuição cultural foi grande na alimentação e religiosa. Escreva sobre a alimentação? E das danças?
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
Mês de outubro é o mês das crianças, e sempre
temos gincanas na escola. Então vamos adaptar algumas brincadeiras das gincanas
para fazer em casa.
1 – Desenho nas costas
Essa atividade é muito
bacana. Você vai precisar de algumas folhas e canetinha ou caneta comum para
desenhar. Prenda com fita adesiva uma
folha na parede. A pessoa que vai te
ajudar, prende uma outra folha nas suas costas.
O jogo é simples e funciona assim:
Você fica de frente para a folha pregada na parede, a outra pessoa fica atrás de você. Ela irá fazer um desenho na folha que está nas suas costas, e você tentará reproduzir na folha da parede. Desenhe por partes para poder tentar perceber os traços. Depois que terminar compare os desenhos, e podem inverter as posições.
2 - CORRIDA DO PAPELÃO
Para essa atividade precisa de 2
pedaços de papelão, que podem ser substituídos por folhas de jornal. Trace uma
linha de saída e uma de chegada com um distância legal para competir.
Cada competidor receberá dois pedaços de papelão, para colocar embaixo dos pés. Primeiro, ele pisa em um dos papelões e, quando for dar o passo, coloca o outro na frente, pisa nele e torna a repetir a operação, de tal forma que ande pisando neles o tempo inteiro. A corrida é só de ida. Quem cruzar a linha de chegada primeiro, vence.
3 –
Guaraná no prato
Essa é uma atividade muito divertida nas gincanas escolares. O guaraná pode ser substituído por suco, água, leite, a gosto. Um prato e uma colher para cada participante. Meça o liquido num copo para colocar a quantidade igual para todos. Um copo de 200 ml aproximadamente fica legal para brincar. Ao sinal basta tomar o liquido com a colher, e quem acabar primeiro vence. Combine quando não der mais para pegar com a colher, pode virar o prato e tomar, e cuidado para não derrubar muito liquido para fora. Divirta-se.
**Obs: para a próxima aula,
tente arrumar um pedaço de papelão do tamanho de uma cartolina.
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos Ferreira.
Monte Mor, 21 de outubro de 2020.
Hoje é quarta-feira.
Nome completo:
Professora:
________________ . 4º Ano _____
.
à Atividade:
Leitura e interpretação.
à Leia um trecho do documento
“A Carta
da Terra”, um documento, proposto durante
a Rio-92, voltado para assuntos acerca de uma sociedade global pacífica, justa, sustentável. Ela propõe uma mudança de hábitos para alcançar um futuro melhor para todos os cidadãos do planeta.
· Prover cada ser humano de educação e recursos para assegurar uma subsistência sustentável, e proporcionar seguro social e segurança coletiva a todos aqueles que não são capazes de manter-se por conta própria.
[...]
·
Promover a distribuição equitativa da riqueza dentro e
entre nações.
[...]
· Assegurar os direitos humanos das mulheres e das meninas e acabar com toda violência contra elas.
· Promover a participação ativa das mulheres em todos os aspectos da vida econômica, política, civil, social e cultural como parceiros plenos e paritários, tomadores de decisão, líderes e beneficiários.
· Defender, sem discriminação, os direitos de todas as pessoas a um ambiente natural e social, capaz de assegurar a dignidade humana, a saúde corporal e o bem-estar espiritual, dando especial atenção aos direitos dos povos indígenas e minorias.
· Eliminar a discriminação em todas suas formas, como as baseadas na raça, cor, gênero, orientação sexual, religião, idioma e origem nacional, étnica ou social.
· Afirmar o direito dos povos indígenas à sua espiritualidade, conhecimentos, terras e recursos, assim como às suas práticas relacionadas a formas sustentáveis de vida.
· Honrar e apoiar os jovens das nossas comunidades, habilitando-os para cumprir seu papel essencial na criação de sociedades sustentáveis.
· Reconhecer o não instruído, proteger o vulnerável, servir àqueles que sofrem, e permitir--lhes desenvolver suas capacidades e alcançar suas aspirações.
Disponível em: <www.mma.gov.br/responsabilidade.socioambiental 21/agenda21/carta-da-terra>.Acesso em: maio 2016.
COMPREENSÃO DO TEXTO
1) O texto em questão é um documento mundial. Qual é o objetivo desse documento? Justifique sua resposta, retirando um trecho do texto.
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2) Em sua opinião, tendo o texto como referência, responda: você acredita que esses direitos são cumpridos na prática? Justifique sua opinião, respeitando o texto em questão.
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3) ... “Assegurar os direitos humanos das mulheres e das meninas e acabar com toda violência contra elas”. No seu dia a dia você vê esses direitos sendo cumpridos? Explique, segundo alguma experiência que você viveu ou viu em reportagem.
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4) ... “Eliminar a discriminação em todas suas formas, como as baseadas na raça, cor, gênero, religião...”.Você, sua família ou alguém conhecido próximo, já sofreu algum tipo de discriminação por pertencer a uma religião com costumes diferentes dos que conhecemos? Cite o fato, explicando-o.
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5) “Promover a distribuição equitativa da riqueza dentro e entre nações”. Esse é um direito garantido no documento. Aqui no nosso município ele é cumprido? Justifique com fatos.
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6) ... “Ela propõe uma mudança de hábitos para alcançar um futuro melhor para todos os cidadãos do planeta”. A palavra sublinhada refere-se a quem no texto? Justifique sua resposta retirando um trecho.
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7)
“Prover
cada ser humano de educação...” . O que
você entende sobre esse trecho?
Explique.
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8) Você percebeu que o texto sempre inicia de forma “igual”, com palavras terminadas em AR e ER? Essas palavras pertencer a uma classe gramatical, ou seja, elas têm um nome, assim como substantivo, adjetivo. Qual é o nome delas? Pesquise no dicionário.
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COMPONENTE
CURRICULAR: GEOGRAFIA
Atividade:
Observe
o mapa do brasil e responda as questões:
Os estados brasileiros
1) Quantos são os estados brasileiros?
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2) Qual é a capital do Brasil?
_________________________________________________
3) Observe as siglas abaixo e diga a que estado pertence:
a) AC:_________________________________________
b) BA:_________________________________________
c) MG:_________________________________________
d) SC: _________________________________________
e) PI:__________________________________________
4) Qual é a capital dos estados abaixo:
a) Minas Gerais:______________________
b) Rio de janeiro:______________________
c) Bahia:____________________________
d) Amazonas:________________________
5) Pensando em onde você mora, responda:
a) Em qual estado você mora?
_________________________________________________________
b) Qual é a sigla do seu estado?
________________________________________________________
c) Qual é a capital do seu estado?
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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Livro NAME: Capítulo 10 – Suportes para Arte.
O que é
suporte na arte
Suporte é o que serve
para sustentar a obra de arte. O mais comum nas artes visuais é
a tela. Na música, o principal suporte para o som é a pessoa que
segura e toca o instrumento ou quem canta. No teatro e na dança, o
principal suporte é o corpo.
ATIVIDADE: Observe as imagens das páginas 116 e
117 e leia o texto acima, para responder a seção “Chuva De Ideias” na página
117.
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CABEÇALHO (COPIAR NO CADERNO)
E. M. “Coronel Domingos Ferreira”.
Monte Mor, 22
de outubro de 2020.
Hoje é
quinta-feira.
Nome completo:
___________________4º Ano ______
Professora: _____________________.
Resolva os probleminhas no caderno. Não se esqueça de registrar as continhas e dar resposta aos problemas.
A) Cristian
quer repartir 69 figurinhas entre 8 amigos. Cada amigo receberá o mesmo número
de figurinhas. Quantas figurinhas ele dará a cada amigo? Quantas figurinhas
sobrarão?
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B) Na
sala de aula há 24 estudantes. Se forem feitas equipes de 6 , quantas equipes
serão formadas?
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C) Carla
repartiu R$ 96,00 reais entre seus netos, em partes iguais, e deu R$ 8,00 reais
para cada um. Quantos netos Carla têm?
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D) Michel
percorrerá 243 km em 9 dias. Quantos quilômetros fará a cada dia, se ele
percorrer a mesma distância todos os dias?
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E) O
cinema esteve lotado em 7 sessões seguidas. No total, foram vendidos 1.526 ingressos. Quantos lugares há na sala?
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COMPONENTE
CURRICULAR: CIÊNCIAS
Atividade :
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos Ferreira.
Monte Mor, 23 de outubro de 2020.
Hoje é
sexta-feira.
Nome completo:
Professora:
________________ . 4º Ano _____
.
à Atividade
– Produção de texto: Artigo de opinião
Tendo o texto, “A Carta da Terra”, como referência,
produza o seu texto relatando sua opinião a respeito, o que você faz ou deve
fazer para que esse documento seja cumprido por cada cidadão.
*NOTA: Não esqueça de iniciar a produção com letra maiúscula, fazer parágrafo, colocar pontuação adequada e escrever o início, o meio e o fim. Procure usar as conjunções que estudamos na aula passada.
1) Escreva algumas conjunções que estudamos na aula passada.
2) Escreva os nomes das figuras da atividade “LETRA INICIAL” na ordem alfabética.
1 1ª ____________________________
2ª____________________________
3ª____________________________
4ª____________________________
5ª____________________________
6ª ____________________________
7ª____________________________
8ª____________________________
9ª____________________________
10ª____________________________
3)
Separe as sílabas destas mesmas palavras.
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________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
ATIVIDADE:
1.
Assista ao vídeo (seasons of the year):
2.
Complete
as imagens com as palavras do quadro.
1.
Complete a cruzadinha
escrevendo as estações em inglês.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
1 – Avião no alvo
Nessa atividade vamos usar o papelão que foi
pedido na aula passada. Se você não conseguiu, pode ser uma folha dupla de
jornal, mas use em um local que não tenha muito vento. Pegue mais algumas
folhas de sulfite, caderno ou revista, e faça alguns aviões.
Faça buracos como na figura de exemplo, e
pendure no varal, ou em um barbante esticado. Marque uma linha a uma certa
distância que não seja muito fácil e nem difícil demais. Lance os aviões
tentando acertar nos buracos.
2 – Trava-línguas
Essa atividade precisa de ajuda. Quem for te ajudar vai marcar um tempo
combinado, tipo 3 minutos, não pode ser muito. Dentro desse tempo seu ajudante
vai te mostrar os trava-línguas e você vai ler. Cada vez que errar, começa
novamente até ler e pronunciar certo. Quando acertar passa para o próximo, e no
final do tempo marca quantos conseguiu pronunciar. Depois podem trocar de posição para competir.
a- Num
ninho de mafagafos há sete mafagafinhos. Quando a mafagafa gafa, gafam os sete
mafagafinhos.
b- Trazei
três pratos de trigo para três tigres tristes comerem.
c- A
aranha arranha a rã. A rã arranha a aranha. Nem a aranha arranha a rã. Nem a rã
arranha a aranha.
d- O
tempo perguntou ao tempo quanto tempo o tempo tem, o tempo respondeu ao tempo
que o tempo tem o tempo que o tempo tem.
e- Se
percebeste, percebeste. Se não percebeste, faz que percebeste para que eu
perceba que tu percebeste. Percebeste?
f- O Rato
roeu a rica roupa do rei de Roma! A rainha raivosa rasgou o resto e depois
resolveu remendar!
g- Em
rápido rapto, um rápido rato raptou três ratos sem deixar rastros.
h- O
sabiá não sabia que o sábio sabia que o sabiá não sabia assobiar.
i- Sabendo
o que sei e sabendo o que sabes e o que não sabes e o que não sabemos, ambos
saberemos se somos sábios, sabidos ou simplesmente saberemos se somos
sabedores.
j- Olha o
sapo dentro do saco. O saco com o sapo dentro. O sapo batendo papo e o papo
soltando o vento.
3 – Cesta na caixa
Coloque uma caixa de papelão, ou balde, ou
bacia, a uma certa distância. Trace uma
linha de onde deve ser lançada a bolinha.
Lance a bolinha tentando acertar dentro da caixa, se errar corra pegar e
volte no ponto de partida. Pode fazer
sozinho, mas se alguém da família fizer com você fica uma competição legal.
Divirtam-se!
