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Segunda-feira, dia 22
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
SEGUNDA-FEIRA, __22_ DE FEVEREIRO DE 2021 - (_2_ H)
CONTEÚDO: LEITURA E ANÁLISE DE TEXTO SOBRE A PANDEMIA E SOCIALIZAÇÃO SOBRE A TEMÁTICA (TEXTO E ÁUDIO). OBJETIVOS: INCENTIVAR A LEITURA E REFLEXÃO SOBRE A TEMÁTICA DO TEXTO.
COMO DEVEMOS NOS POSICIONAR DIANTE DO MOMENTO ATUAL? QUAL NOSSA PARTE?
TEMOS QUE PENSAR E NOS REPROGRAMAR, OLHAR E BUSCAR A GARANTIA DE CONQUISTAS FUNDAMENTAIS. ALGO COMO ENCONTRAR NOVOS SIGNIFICADOS, RECONFIGURAR PARÂMETROS, REDEFINIR METAS E APRENDER NOVAS FORMAS DE CONVIVÊNCIA.
O TEMPO PASSOU A SER, APARENTEMENTE, ALGO A SER RECONSIDERADO A PARTIR DE AGORA. TEREMOS QUE BUSCAR ATRAVÉS DA CRIATIVIDADE OUTRAS FORMAS DE CONFIGURÁ-LO. ALGO NOVO, RESPOSTAS NOVAS! PARECE FÁCIL, NÃO É? MAS SÓ PARECE!
MUDAR, READAPTAR-SE À SITUAÇÃO EXIGE ALTERNATIVAS, E MUITAS VEZES NÃO QUEREMOS A MUDANÇA, QUEREMOS VOLTAR AO JEITO ANTERIOR. SE EXISTE ALGO QUE JÁ APRENDEMOS COM TUDO ISSO, ALÉM DE QUE PRECISAMOS CONTAR UNS COM OS OUTROS, É QUE NÃO VOLTAREMOS PARA O MESMO LUGAR. TALVEZ ISSO GERE DESCONFORTO, PORÉM TAMBÉM ESTAMOS NOS DANDO CONTA QUE TUDO ISSO PODERÁ NOS LEVAR A UM LUGAR MELHOR. QUERENDO OU NÃO, AS MUDANÇAS ESTÃO ACONTECENDO!
DIZEM QUE O PLANETA ESTÁ MELHOR. QUE NOSSO AFASTAMENTO TEM GERADO FRUTOS IMPORTANTES NA VIDA DOS OUTROS SERES QUE AQUI HABITAM. MARES, RIOS, FLORESTAS, ANIMAIS, AR, TODOS ESTÃO DEMONSTRANDO ASPECTOS POSITIVOS. GANHOS NOSSOS INDIRETOS, PELO SIMPLES FATO DE NOS AFASTARMOS!
OS ARTISTAS QUE TÃO BEM ENCONTRAM ALTERNATIVA PARA SUBLIMAR CONFLITOS ESTÃO, A PARTIR DE SUAS CASAS, ENTRANDO NAS NOSSAS, PARA NOS PROPORCIONAR ESPETÁCULOS NUNCA VIVIDOS ANTES. OUTROS TÊM LEVADO SUA ARTE EM CAMINHÕES QUE CRUZAM AS RUAS DESERTAS E ENCHEM AS VARANDAS E JANELAS DE ESPECTADORES. AS PESSOAS PASSARAM A SE RELACIONAR DE SUAS SACADAS, OU FAZEM REUNIÕES VIRTUAIS, ENCONTRANDO ASSIM POSSIBILIDADES DE REENCONTROS. TODOS ENCONTRANDO UM JEITO DE SE REINVENTAR, DE CASA!
TRABALHOS VOLUNTÁRIOS ESTÃO FAZENDO CHEGAR ÀQUELES QUE TINHAM POUCO OU NENHUM ACESSO, ALIMENTO, VESTUÁRIO, ATENDIMENTO MÉDICO, PSICOLÓGICO. NÓS MESMAS, ESTAMOS PARTICIPANDO DE ATENDIMENTOS VOLUNTÁRIOS, NA MODALIDADE REMOTA.
AS FAMÍLIAS ESTÃO CONVIVENDO, COMO MUITAS VEZES NÃO TINHAM OPORTUNIDADE DE FAZER, E DESCOBRINDO QUE NEM SEMPRE É FÁCIL ESTAR JUNTO NO MESMO AMBIENTE POR TANTO TEMPO. PAIS E MÃES ESTÃO TENDO QUE AGREGAR TRABALHOS HOME OFFICE, COM AULAS ONLINE DOS FILHOS, BRINCADEIRAS, AFAZERES DOMÉSTICOS; TUDO AO MESMO TEMPO E EM UM MESMO ESPAÇO. OUTRAS
FAMÍLIAS ESTÃO SE UNINDO PARA ENCONTRAR FORMAS DE SUPRIR O DESEMPREGO COM ALGUMA ATIVIDADE EXTRA. E, JUNTO A TUDO ISSO, TODOS ADMINISTRANDO AS DIFICULDADES ORIUNDAS DOS RELACIONAMENTOS, NATURAIS DO CONVÍVIO.
ESTAMOS NOS RESERVANDO A FALAR SOBRE OS PROBLEMAS MAIS COMUNS, MAS TEMOS AINDA PROBLEMAS EXTREMOS, AQUELES QUE DEFLAGRAM A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA, O AUMENTO DA INGESTÃO DE ÁLCOOL E DROGAS ― PROBLEMAS QUE SE INTENSIFICARAM COM O ISOLAMENTO. E AS REDES SOCIAIS QUE ESTÃO À DISPOSIÇÃO PARA NOS AJUDAR A SUPRIR PARTE IMPORTANTE DAS PERDAS, ESTÃO TAMBÉM COLOCANDO NOSSAS CRIANÇAS DIANTE DE MAIS RISCOS.
ENFIM, HÁ UM GRANDE EXERCÍCIO DE TOLERÂNCIA E ESFORÇO DE TODOS. NOSSA CONSCIÊNCIA DEVE ESTAR ATENTA, POIS SOMENTE FICAR EM CASA NÃO NOS GARANTE CUIDADOS ABSOLUTOS! NUNCA ESTIVEMOS TÃO PRÓXIMOS E EMPENHADOS NUMA TAREFA CONJUNTA. CONTAMOS COM A SOLIDARIEDADE E A PRATICAMOS. ATENTEMOS AOS AVÓS QUE ANTES ERAM, ALÉM DE FIGURAS AMOROSAS, TAMBÉM MUITO ÚTEIS COMO “BRAÇOS” NA AJUDA DE DAR CONTA DAS NECESSIDADES DOS NETOS. HOJE ESTÃO RESGUARDADOS EM SUAS CASAS, RECEBENDO VISITAS VIRTUAIS. E OS QUE MORAM SOZINHOS, TALVEZ NUNCA TENHAM ESTADO NAS CHAMADAS ONLINE, COMO ATUALMENTE.
FONTE: PSICOLOGIAVIVA
Atividade: Como a Pandemia afetou a sua vida (sua rotina, seu modo de viver, trabalho, etc)? Relate essa experiência por meio de um pequeno texto (10 linhas) ou áudio. Lembre-se de enviá-lo, pelo whatsapp, para sua professora.NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Sandra - 19 99311-0750 / Marta - 19 99438-1618.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA:
Se somarmos 4 centenas com 40 dezenas e com 400 unidades quantos obtemos?
4444
1200
999
1300
2) O número formado por 1 centena de milhar mais 3 milhares mais 8 dezenas é:
130080
103800
103080
1308000
3) Sou um número com o algarismo das unidades 4 e tenho 218 dezenas. Quem sou eu?
2184
21804
21844
21884
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Terça-feira, dia 23
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
Fontes de Energia do Brasil
As fontes de energia são extremamente importantes para o desenvolvimento de um país. Além disso, a qualidade e nível de capacidade das fontes de energia de um determinado local são indicativos para apontar o grau de desenvolvimento da região. Países com maiores rendas geralmente dispõem de maior poder de consumo energético.
No Brasil não é diferente: à medida que o país foi se modernizando, o setor energético brasileiro foi se desenvolvendo. As principais fontes As fontes de energia são extremamente importantes para o desenvolvimento de um país. Além disso, a qualidade e nível de capacidade das fontes de energia de um determinado local são indicativos para apontar o grau de desenvolvimento da região. Países com maiores rendas geralmente dispõem de maior poder de consumo energético.
No Brasil não é diferente: à medida que o país foi se modernizando, o setor energético brasileiro foi se desenvolvendo. As principais fontes As fontes de energia são extremamente importantes para o desenvolvimento de um país. Além disso, a qualidade e nível de capacidade das fontes de energia de um determinado local são indicativos para apontar o grau de desenvolvimento da região. Países com maiores rendas geralmente dispõem de maior poder de consumo energético.
No Brasil não é diferente: à medida que o país foi se modernizando, o setor energético brasileiro foi se desenvolvendo. As principais fontes de energia do Brasil, atualmente, são: energia hidroelétrica, petróleo, carvão mineral e os biocombustíveis, além de algumas outras utilizadas em menor escala, como gás natural e a energia nuclear.
O petróleo é utilizado para a geração de energia para veículos motores, através da produção de gasolina, óleo diesel, querosene. Além disso, também é responsável pelo abastecimento de usinas termoelétricas. É a principal fonte de energia brasileira.
As principais bacias petrolíferas são: Bacia de Campos, a maior do Brasil; bacia de Santos, Bacia do Espírito Santo e Bacia do Recôncavo Baiano.
Há alguns anos o país importava cerca de 60% do petróleo consumido internamente. Entretanto, atualmente, o país é quase completamente abastecido pela produção interna. Além disso, recentemente, foram descobertas grandes reservas de petróleo na camada do pré-sal no fundo oceânico do litoral de Santos (SP) e do Espírito Santo.
A energia hidroelétrica é a principal fonte de energia utilizada para produzir eletricidade no país. Atualmente, 90% da energia elétrica consumida no país advém de usinas hidrelétricas. Apesar disso, o país só utiliza 25% do seu potencial hidráulico. Além do mais, o Brasil ainda importa parte da energia hidroelétrica, uma porção dessas importações é referente à propriedade paraguaia da Usina Binacional de Itaipu, outra parte se refere à compra de eletricidade produzida pelas usinas de Garabi e Yaciretá, na Argentina.
Segue abaixo a lista das principais hidrelétricas do país:
1. Usina Hidrelétrica de Itaipu, no Rio Paraná - Capacidade: 14.000 MW;
2. Usina Hidrelétrica de Tucuruí, Rio Tocantins - Capacidade: 8.370 MW;
3. Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira, no Rio Paraná - Capacidade: 3.444 MW;
4. Usina Hidrelétrica de Xingó, no Rio São Francisco - Capacidade: 3.162 MW;
5. Usina Hidrelétrica de Foz Do Areia, no Rio Iguaçu - Capacidade: 2.511 MW;
6. Usina Hidrelétrica de Paulo Afonso, no Rio São Francisco - Capacidade: 2.462 MW;
7. Usina Hidrelétrica de Itumbiara, no Rio Paranaíba - Capacidade: 2.082 MW;
8. Usina Hidrelétrica de Teles Pires, no Rio Teles Pires - Capacidade: 1.820 MW;
9. Usina Hidrelétrica de São Simão, no Rio Paranaíba - Capacidade: 1.710 MW;
10. Usina Hidrelétrica de Jupiá, no Rio Paraná - Capacidade: 1.551 MW.
A produção de Carvão Mineral é destinada para a geração de energia termelétrica e como matéria-prima principal para as indústrias siderúrgicas. Sua produção no Brasil está concentrada nos estados de Santa Catarina, no vale do Tubarão, e no Rio Grande do Sul, no vale do Rio Jacuí.
Apesar da existência dessas reservas, o carvão mineral brasileiro não é de boa qualidade, o que faz com que o país importe cerca de 60% do que consome, uma vez que os fornos das siderúrgicas e hidrelétricas necessitam de carvões minerais de alta qualidade e que produzam poucas cinzas.
Os biocombustíveis são fontes de energia recentemente implantadas no país, caracterizados por serem do tipo renovável. São originados de produtos vegetais (como a mamona, a cana-de-açúcar, entre outros).
Seu uso é amplamente defendido, pois se trata de uma energia mais limpa e que, portanto, acarreta em menos danos para o meio ambiente. Por outro lado, os críticos apontam que muitas áreas naturais são devastadas para o cultivo das matérias-primas necessárias para essa fonte de energia. Os biocombustíveis mais utilizados no país são: o Etanol (álcool), o Biogás e o Biodiesel.
O gás natural geralmente é produzido de forma conjunta ao petróleo e é responsável por quase 10% do consumo nacional de energia. Seu uso predominante é na produção de gás de cozinha, no abastecimento de indústrias e usinas termoelétricas e na produção de combustíveis automotores.
A energia nuclear também é um recurso energético utilizado no país. O seu uso foi idealizado no início da década de 1960 e implantado a partir de 1969, com a criação do Programa Nuclear Brasileiro, sob a argumentação de que a energia hidroelétrica, por si só, não seria suficiente para conduzir a matriz energética do Brasil. Tal argumento se mostrou falso primeiramente pela descoberta da real capacidade hidráulica do país (a terceira maior do mundo) e, em segundo lugar, pela descoberta posterior de novas formas de produção de energia, como os biocombustíveis.
Em 1981, foi inaugurada a primeira Usina Nuclear brasileira, localizada na cidade de Angra dos Reis e, por isso, denominada de Angra I. Porém, por problemas técnicos, ela foi desativada e, atualmente, não se encontra em operação.
Posteriormente, em um acordo com a Alemanha, foram iniciados os projetos de Angra II e III, que deveriam entrar em funcionamento na década de 1980. Entretanto, a usina de Angra II começou a operar em 2000 e Angra III até hoje não foi concluída.
Além dos altos gastos e do baixo nível produtivo (apenas 3% da produção nacional de eletricidade), as usinas nucleares de Angra são duramente criticadas por grupos ambientais em razão dos altos riscos em casos de acidentes ou vazamentos e pelo não estabelecimento de um local fixo para a destinação dos resíduos radioativos gerados pela usina.
ATIVIDADES
1. A construção das grandes usinas hidrelétricas foi uma tônica central no âmbito da produção de eletricidade e fontes de energia do Brasil. No entanto, em virtude das ressalvas, polêmicas e protestos contra os impactos ambientais gerados, o governo brasileiro vem adotando alternativas a essa estratégia.
Além da busca por outras matrizes energéticas, uma medida adotada foi:
a) a substituição das hidrelétricas antigas por construções mais modernas e com efeitos atenuantes.
b) a construção das PCHs (Pequenas Centrais Hidrelétricas), com menor impacto ambiental.
c) a migração das centrais para áreas de baixa densidade demográfica, como a região norte do país.
d) a substituição de todos os equipamentos existentes para aumentar a eficiência nos sistemas de produção e distribuição.
e) a difusão de campanhas de grande apelo para a redução em massa do consumo de eletricidade, diminuindo a demanda.
2. “No ano passado, 45,8% da energia usada pelos brasileiros veio de fontes renováveis (…). É a matriz mais equilibrada entre as nações mais populosas ou ricas do planeta. A média mundial de uso de energias renováveis é de 12,7%; essa média cai para 6,2% entre os 30 países-membros da Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), que inclui os Estados Unidos e as mais ricas nações do globo”.
MONTÓIA, P. Brasil: Energia múltipla. Planeta Sustentável. Disponível em: http://planetasustentavel.abril.com.br. Acesso em: 05 jun. 2015.
Os recursos naturais renováveis e não renováveis, respectivamente, mais utilizados como fontes de energia no Brasil são:
a) gás natural e carvão mineral – petróleo e etanol
b) ventos e luz solar – gás natural e hidroeletricidade
c) água e biomassa – petróleo e gás natural
d) átomo e etanol – carvão vegetal e gás de xisto
e) energia atômica e hidrelétrica – petróleo e carvão mineral
3. “Entre as grandes obras, a usina de Balbina, construída no meio da bacia sedimentar amazônica, a aproximadamente 200 km ao norte de Manaus, foi a que causou os maiores prejuízos. (…) Sua represa, que inundou 2594 km² da Floresta Amazônica, produz somente 250 MW, energia que abastece apenas 50% das necessidades de consumo de Manaus. Em suma, Balbina possui uma represa com dimensões comparáveis às de Tucuruí, mas a energia que pode produzir é praticamente irrisória (17 vezes menor que Tucuruí)”.
SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo: Scipione, 2010. p.521.
O fator geográfico que explica a menor produtividade da usina de Balbina em relação à de Tucuruí é:
a) ausência de cursos d'água volumosos
b) vazão fluvial muito intensa
c) oscilações climáticas na região Norte
d) edificação da barragem em relevo plano
4. “Entre as grandes obras, a usina de Balbina, construída no meio da bacia sedimentar amazônica, a aproximadamente 200 km ao norte de Manaus, foi a que causou os maiores prejuízos. (…) Sua represa, que inundou 2594 km² da Floresta Amazônica, produz somente 250 MW, energia que abastece apenas 50% das necessidades de consumo de Manaus. Em suma, Balbina possui uma represa com dimensões comparáveis às de Tucuruí, mas a energia que pode produzir é praticamente irrisória (17 vezes menor que Tucuruí)”.
SENE, E.; MOREIRA, J. C. Geografia Geral e do Brasil: Espaço Geográfico e Globalização. São Paulo: Scipione, 2010. p.521.
O fator geográfico que explica a menor produtividade da usina de Balbina em relação à de Tucuruí é:
a) ausência de cursos d'água volumosos
b) vazão fluvial muito intensa
c) oscilações climáticas na região Norte
d) edificação da barragem em relevo plano
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História__Estimativa: 1h30 de estudo
LEITURA E RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS.
CONTINUAÇÃO DO TEXTO DA SEMANA PASSADA
(… )Os sintomas da gripe espanhola eram os de uma gripe comum, como febre, tosse, coriza, dores de cabeça e dores no corpo. Os casos mais complicados, como mencionado, causavam infecções nos pulmões, levando os pacientes a desenvolverem pneumonia.
Como era causada por um vírus, a doença era transmitida pela via respiratória facilmente. Locais que implantaram medidas de prevenção baseadas no isolamento social conseguiram passar pela gripe espanhola com efeitos reduzidos. Já os que não seguiram as medidas de isolamento acabaram sofrendo duramente com a doença e acumulando mortos todos os dias.
Aqui no Brasil a gripe espanhola chegou em setembro de 1918, por meio dos passageiros de uma embarcação inglesa que atracou em três cidades: Recife, Salvador e Rio de Janeiro. Grandes cidades, como São Paulo, sofreram bastante com a doença. Acredita-se que ela tenha contaminado, pelo menos, metade da população paulistana.
No Brasil, como em outras partes do mundo, medidas de isolamento foram tomadas com o decreto do fechamento de escolas, repartições públicas e alguns tipos de comércio. Ao todo, 35 mil pessoas morreram de gripe espanhola no Brasil.
Ebola (2013-2016)
Placa no Congo informando as pessoas de que a região estava contaminada pelo vírus ebola.
Em 1976, foram identificados, pela primeira vez,
casos de doença pelo vírus ebola, doença causada pelo
vírus de mesmo nome (ebola). Esse vírus foi identificado
em regiões do Sudão e da República Democrática do Congo, ambos países do continente africano. Acredita-se que uma espécie de morcego seja a transmissora do vírus. A ebola é uma doença grave e capaz de matar tanto seres humanos quanto primatas. Recentemente, entre 2013 e 2016, causou um surto epidêmico em regiões da África Ocidental. Esse surtou chamou a atenção da Organização Mundial da Saúde e de muitos países – alguns deles, inclusive, chegaram na época a decidir pelo fechamento de suas fronteiras para pessoas vindas daquela região.
A doença manifesta-se com os seguintes sintomas: febre, dor de cabeça, vômitos e diarreia. Os pacientes mais graves podem apresentar graves hemorragias, as quais afetam partes do corpo como intestino e útero. O contágio acontece quando uma pessoa tem contato com restos de animais contaminados pelo vírus.
A partir do momento em que um ser humano contrai ebola, o vírus pode ser transmitido para outras pessoas por meio de secreções, como saliva, sangue, fezes, urina e sêmen. A ebola atuou majoritariamente no continente africano e aproveitou-se da pobreza de muitas das regiões desse continente.
A falta de condições sanitárias ideais acaba tornando muito mais fácil a rápida disseminação do vírus. O último surto epidêmico de ebola atingiu países como Libéria, Serra Leoa e Guiné, infectando 28.454 pessoas, das quais 11.297 faleceram|4|.
Em 2018, um novo surto foi registrado na África, atingindo a República Democrática do Congo. Até o presente momento, esse surto registrou quase 4 mil casos e mais de 2.200 mortes. Em 2014, houve uma suspeita de caso de ebola no Brasil, mas esse caso foi descartado por exames.
Outras epidemias ao longo da história
Os quatro casos mencionados neste texto são apenas alguns exemplos das grandes epidemias que afetaram a humanidade. Obviamente, existe uma infinidade de outras epidemias e pandemias que aconteceram ao longo da história e citaremos algumas delas a seguir:
Pandemia de aids (1980 até a atualidade);
Pandemia de Sars (2002-2004);
Epidemia de varíola no Japão (735-737);
Pandemias de cólera (ao longo do século XIX);
Epidemia de cólera no Haiti (2010 até a atualidade);
Epidemia de febre amarela em Nova Orleans (1853).
COVID-19
É uma doença causada por um vírus da família dos coronavírus. Registros da doença iniciaram-se no ano de 2019, mas a identificação do agente causador e as consequências dessa infecção só ocorreram no ano de 2020.
Responsável por causar febre, dificuldade respiratória e tosse, essa infecção assemelha-se a uma gripe. Entretanto, a dificuldade respiratória não é comum na infecção causada pelo influenza (vírus da gripe). A transmissão da COVID-19 ocorre de uma pessoa para outra por meio do contato com gotículas respiratórias. Assim sendo, uma das medidas para se prevenir é evitar locais com aglomerações de pessoas.
O que é a COVID-19?
A COVID-19 é uma doença causada por um vírus da família do coronavírus, o SARS-Cov-2. Esse vírus, assim como outros dessa mesma família, é capaz de provocar infecções que afetam o sistema respiratório. Desse modo, ela pode facilmente ser confundida com uma gripe ou resfriado.
A COVID-19 é uma doença causada por um vírus da família dos coronavírus.
Os primeiros casos da doença ficaram conhecidos no final de 2019, quando a Organização Mundial da Saúde foi comunicada a respeito de vários casos de pneumonia, sem causa definida, ocorrendo na cidade de Wuhan, província de Hubei, na República Popular da China. No dia 7 de janeiro de 2020, as autoridades identificaram o agente causador da doença.
Rapidamente a COVID-19 espalhou-se por vários locais do planeta, levando a Organização Mundial de Saúde a classificar a doença como uma pandemia.
ATIVIDADE:
1- Onde surgiu a peste de Atenas .
a-( )iniciou -se na zona portuária de Atenas b-( )iniciou -se na Espanha
c-( )iniciou -se no Japão d- ( ) iniciou -se no Brasil
2- Já aconteceram no Brasil as doenças abaixo Febre Amarela ,Gripe Espanhola ,Varíola
a( ) Certo b( ) Errado
3-De acordo com o relato no texto explique ,com suas palavras ,o significado de Epidemia ,Pandemia?
R:
4- A Gripe Espanhola ganhou esse nome porque se iniciou na Espanha .
a-( ) Certo ou b- ( ) Errado
5- A transmissão ocorre por meio do contato com gotículas respiratórias.
a-( ) Varíola b-( )Covid-19 c-( ) Ebola d-( ) Febre Amarela
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Quarta-feira, dia 24
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
QUARTA-FEIRA, 24 DE FEVEREIRO DE 2021 - (02 horas)
CONTEÚDO: LEITURA, ENTENDIMENTO DE TEXTO E PRODUÇÃO TEXTUAL.
Sua presença em minha vida foi fundamental Ziraldo
Engraçado, eu não tenho um professor inesquecível. Tenho muitos professores inesquecíveis. A primeira professora que minha memória grava não tinha carinho comigo. Botava todos os meninos branquinhos no colo, mas a mim não. Um dia, sentei no colo dela por minha conta e ela me botou no chão. Era uma escola particular, papai não tinha como pagar as mensalidades, era o patrão dele quem pagava. Vai ver, daí vinha minha falta de prestígio com a professora. Devia ter esquecido o nome dela, mas não esqueci. Ela se chamava Dulce, mas não era nada doce.
Felizmente, não fiquei muito tempo nessa escola, mas por causa dela, vim vindo pela vida curtindo uma enorme carência afetiva. que consegui transformar em desenhos, livros, peças de teatro, logotipos, cartazes, ilustrações – tudo a preços baixos. (Pelo menos no início. Agora, depois da fama, a preços mais condizentes com a fama…)
Minha segunda professora marcante foi dona Glorinha d’Ávila, mãe do poeta e escritor mineiro João Ettiene Filho. Ela era discípula de Helena Antipoff, que revolucionou o ensino básico de Minas na década de 40. Dona Helena percebeu logo que não dava pra mudar a cabeça das professoras mineiras, que tinham ainda penduradas na parede da sala de aula as assustadoras palmatórias.
Então, formou 150 jovens idealistas e as espalhou por Minas Gerais, com a missão de mudar a escola por dentro. Uma dessas jovens era a dona Glorinha, que, entre outras coisas e contra a vontade das velhas professoras do Grupo Escolar e de sua rabugenta diretora, retirou a palmatória furadinha da parede de minha classe. Só mais tarde foi que percebi a luta de dona Glorinha.
Que ela venceu. Descobrindo – bem mais tarde – que sua presença em minha vida tinha sido fundamental para que não a perdesse por aí. A vida, digo. Um domingo fiz a primeira comunhão e não ganhei santinho. Na segunda-feira, ela mandou me chamar na secretaria. “Você fez a primeira comunhão ontem, não fez?” Como é, meu Deus, que uma pessoa adulta, tão importante, pôde prestar atenção num menininho pardo fazendo primeira
comunhão naquela catedral tão grande? (Pois minha cidadezinha tinha catedral…) Ela aí perguntou: “Você ganhou um santinho de recordação?” Não havia ganho, não. Aí ela abriu a gaveta, tirou um santinho lindo e escreveu uma dedicatória onde li as palavras “brilhante” e “futuro” que, na hora, não fizeram o menor sentido para mim. Somente um pouco mais tarde descobri que ela sabia tudo da minha vida, vinha me observando no meio de centenas de alunos do velho Grupo e até já havia mandado chamar meu pai para conversar…
Engraçado, agora, remoendo essas lembranças, descubro que tive uma professora maluquinha, sim. Foi dona Glorinha d’Ávila, tão pequenininha, tão frágil, tão bonitinha…
(Fonte: “Revista Nova Escola”, set/98, p.58.).
1. Ziraldo afirma “Sua presença em minha vida foi fundamental”. De quem ele está falando, ou seja, a quem ele se refere? Por que ele acredita que essa presença foi tão importante na vida dele?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Coloque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas:
____ Helena Antipoff revolucionou o ensino básico de Minas na década de 40.
____ A professora Dulce era carinhosa com Ziraldo.
____ A professora Glorinha é mãe do poeta e escritor mineiro João Ettiene Filho.
____ Ziraldo não teve nenhum professor inesquecível em sua vida.
3. Você teve algum(a) professor(a) ou outra pessoa que marcou a sua vida? Conte essa experiência por meio de um pequeno texto (mínimo 10 linhas) em seu caderno e envie pelo whatsapp.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
4) São números naturais consecutivos:
0,7,14
49,50,51
4,5,6,8
100,200,300
5) Complete as igualdades:
629 + ______= 1243
_______+309 = 5041
8782 - _______= 8072
Quinta-feira, dia 25
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
NO CADERNO - CASO NÃO CONSIGA ACESSAR O LINK E RESPONDER PODE BUSCAR NA ESCOLA E ENTREGAR NO DIA 26/02
Inglês__Estimativa: 1h de estud
Professora Deise
8º A - Professora Deise
PAUTA: OLÁ ALUNOS!
UM NOVO CICLO SE INICIA E COM ELE VÊM NOVOS DESAFIOS. NESSE ANO VOCÊS TERÃO NOVOS PROFESSORES E CONTEÚDOS. ENTRE ELES, APRENDERÃO UMA NOVA LÍNGUA – A LÍNGUA INGLESA. INFELIZMENTE, CONTINUAREMOS AFASTADOS, MAS SUA APRENDIZAGEM NÃO PODE PARAR. VOCÊS INICIARÃO AS ATIVIDADES EM CASA, COM MEU AUXÍLIO E DOS SEUS FAMILIARES.
ALGUMAS DICAS PARA IR BEM AOS ESTUDOS:
MANTENHA UMA ROTINA DE ESTUDOS;
ORGANIZE SEU ESPAÇO: ESCOLHA UM LUGAR CALMO E LIMPO PARA ESTUDAR;
FAÇA PAUSAS! NÃO FAÇA AS ATIVIDADES COM PRESSA. CONCENTRE-SE E FAÇA NO SEU RITMO;
PEÇA AUXÍLIO DE SEUS PAIS E/OU FAMILIARES QUANDO SURGIREM DÚVIDAS, ELES TERÃO O APOIO ONLINE E/OU WHATSAPP DO PROFESSOR;
AO TERMINAR, CERTIFIQUE-SE DE QUE REALIZOU TODAS AS ATIVIDADES.
TEREMOS UMA AULA ONLINE DURANTE A SEMANA PELO APP GOOGLE MEET .
ORIENTAÇÕES AOS PAIS:
TODAS AS ATIVIDADES APÓS SUA REALIZAÇÃO, CORREÇÃO E VISTO DO PROFESSOR DEVERÃO SER COLADAS NO CADERNO DE INGLÊS;
AS ATIVIDADES SERÃO ENTREGUES MENSALMENTE, IMPRETERIVELMENTE NO ÚLTIMO DIA DO MÊS E SUAS CORREÇÕES SEMANALMENTE EM NOSSA LIVE .
ATIVIDADE 1 – VAMOS CONHECER UM POUCO DA HISTÓRIA DA LÍNGUA INGLESA.
(https://brasilescola.uol.com.br/ingles)
(https://www.infoescola.com/ingles/origens-da-lingua-inglesa/)
ATIVIDADE 2 – AGORA É COM VOCÊ. ESCREVA E/OU RECORTE ALGUMAS PALAVRAS EM INGLÊS QUE VOCÊ CONHECE.
Link: https://forms.gle/UoF1496NRseBmM169
Leia e interprete o texto. Em seguida, responda as perguntas.
When was Wilson ill?
Last Sunday.
Last Friday.
How did Wilson go to the hospital?
By ambulance.
By plane.
What did the doctor give Wilson?
Bread
Medicine
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
PROJETO TRABALHO: MUNDO INDUSTRIALIZADO
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/1063/tem-muitas-historias-do-brasil-nas-telas-de-tarsila-do-amaral
APRECIE NOVAMENTE A IMAGEM: (veja atentamente, uma ou mais vezes)
Operários, de Tarsila do Amaral, óleo sobre tela, 1933, 150 × 205 cm.
LEIA NOVAMENTE ESSAS RESPOSTAS:
ANOTAÇÕES DA OBRA:
OPERÁRIOS, DE TARSILA DO AMARAL, ÓLEO SOBRE TELA, 1933, 150 × 205 CM.
QUESTÕES:
- COMO OS PERSONAGENS ESTÃO ORGANIZADOS?
O QUADRO É DIVIDIDO AO MEIO, NA DIAGONAL (/). A MAIOR PARTE DEDICADA AOS PERSONAGENS E A MENOR PARTE PARA A PAISAGEM.
- HÁ UMA GEOMETRIA QUE DÁ ORDEM AOS ELEMENTOS?
A MAIOR PARTE SÃO AS PESSOAS QUE FORMAM UMA PIRÂMIDE. NO TOPO PODEMOS VER PESSOAS PARECIDAS (FAMÍLIA DONA DA EMPRESA) E DE TERNO, QUE SUGERE QUE SÃO PATRÕES, POUCOS. NA BASE TEM MUITA GENTE DIFERENTE, OS OPERÁRIOS.
- OS PERSONAGENS SE AGRUPAM OU SÃO MOSTRADOS DE FORMA ISOLADA?
AS PESSOAS ESTÃO AGRUPADAS, MAS CADA ROSTO TEM CARACTERÍSTICAS BEM SINGULARES, SÓ SUAS.
- QUAIS AS CORES USADAS PELA PINTORA?
AZUL, CINZA, BRANCO E TONS DE MARROM (PELES)
- O QUE SÃO OS CILINDROS VERTICAIS NO CANTO SUPERIOR DA TELA?
AS CHAMINÉS DAS INDÚSTRIAS.
- QUE CIDADE É ESSA?
SÃO PAULO, A CIDADE FOI MUITO INDUSTRIALIZADA.
- QUEM SÃO AS PESSOAS REPRESENTADAS? ELAS PERTENCEM A DIFERENTES ETINIAS OU CLASSES SOCIAIS?
OS ESTUDANTES DEVEM PERCEBER QUE HÁ NEGROS, BRANCOS, JAPONESES, MESTIÇOS, HOMENS, MULHERES E CRIANÇAS DE VÁRIAS IDADES FORMANDO A CENA.
RETOME AS PERGUNTAS SOBRE A OBRA OPERÁRIOS, DE TARSILA DO AMARAL.
SE PUDER CONVERSAR COM ALGUÉM, FILHOS, ESPOSO/ESPOSA, NETOS E ATÉ AMIGOS, PODE AJUDAR A PERCEBER MELHOR.
RESPONDA ÀS PERGUNTAS:
VOCÊ ACHA QUE TER UM CHEFE / PATRÃO É BOM? ( ) SIM ( ) NÃO
VOCÊ GOSTARIA DE SER CHEFE / PATRÃO UM DIA? ( ) SIM ( ) NÃO
ACHA FÁCIL OU DIFÍCIL O ‘CONVÍVER’ DE PESSOAS DIFERENTES?
( ) FÁCIL ( ) DIFÍCILALÉM DO TRABALHO, EM QUAIS OUTROS LUGARES VOCÊ VÊ A CONVIVÊNCIA DE PESSOAS DIFERENTES?
____________________________________________________________________FAÇA UMA LISTA COM AS COISAS BOAS E RUINS QUE PODEM ACONTECER NA CONVIVÊNCIA DE PESSOAS DIFERENTES:
BOAS: __________________________________________________________________
RUINS: _________________________________________________________________
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Sexta-feira, dia 26
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
CONTEÚDO: REVISÃO ORTOGRÁFICA
LEIA ESTE TRECHO DE CULINÁRIA, RELATIVO AO PREPARO DA MAÇÃ DO AMOR:
MISTURE TODOS OS INGREDIENTES E LEVE AO FOGO ATÉ O MELADO DAR O PONTO DE PUXA MAIS FIRME. DEPOIS QUE O MELADO ESTIVER NO PONTO, PASSE AS MAÇÃS NO MELADO E EM SEGUIDA MERGULHE-AS EM UMA VAZILHA COM ÁGUA BEM GELADA E COLOQUE EM UM TABULEIRO, DE MODO QUE O CABINHO DO PALITO FIQUE PARA CIMA.
1. OBSERVE ATENTAMENTE O TEXTO ACIMA E CIRCULE A PALAVRA ESCRITA INCORRETAMENTE.
2. COMPLETE COM A LETRA “S” OU COM A LETRA “Z”:
RA____URA ARRA____O QUI____ER PROVI___ÃO CA____UAL A____UL MI___ÉRIA UNIVER___O VA___AMENTO POBRE___A RIQUE___A AVARE___A BELE___A TRISTE__A
3. IDENTIFIQUE OS SUBSTANTIVOS EQUIVALENTES A ESTES ADJETIVOS CONFORME O EXEMPLO:
LIMPO: LIMPEZA BELO:_________ FRANCA:__________ CLARO:_____________ 4. COMPLETE OS ESPAÇOS DAS FRASES COM: POR QUE, POR QUÊ, PORQUE OU PORQUÊ:
A) ________ELE SUMIU DA AULA MAIS CEDO?
B) NÃO FUI À FESTA________CHOVEU.
C) ELES ESTÃO REVOLTADOS, ______________?
D) QUERO SABER O___________ DO SEU MEDO?
E) ELE NÃO PROCUROU,________?
F) NINGUÉM EXPLICOU O ________ DE SUA DESISTÊNCIA.
G) DESEJO SABER _________NÃO COMPARECEU À AULA?
H) ___________É SONHADOR O JOVEM CULTIVA IDEIAS.
I) A CRIANÇA ADOECEU________BRINCOU NA ÁGUA QUENTE.
J) __________VOCÊ NÃO TIROU OS PÃES DO FORNO LOGO?
K) O PEDREIRO NÃO TERMINOU DE COLOCAR A CERÂMICA DA CASA, _________?
L) O_________DA MINHA INSÔNIA É A PREOCUPAÇÃO COM AS CONTAS ATRASADAS. M) VAMOS SAIR MAIS CEDO DA AULA HOJE________O PROFESSOR FALTOU.
5. COMPLETE OS ESPAÇOS USANDO MAS OU MAIS NOS ESPAÇOS:
A) OS ALUNOS QUERIAM ______AULA DE MATEMÁTICA.
B) ENQUANTO______, MELHOR.
C) COMPREI UM CARRO, ______NÃO SEI DIRIGIR.
D) VOCÊ TIROU 10 NA PROVA, ______AINDA FOI REPROVADO.
E) A MOÇA É ________BONITA QUANDO GOSTA DE ESTUDAR.
F) ESTA MULHER SEMPRE GASTA _______DINHEIRO COM UNHAS E CABELOS DO QUE COM AS DESPESAS DA CASA. G) MEU SÍTIO É MUITO BOM, ______EU NÃO MORO LÁ POR CAUSA DOS BANDIDOS.
H) EU GOSTO DE CHOCOLATE, ______ SOMENTE DO TIPO AMARGO.
I) ELE É O ________ INTELIGENTE DA FAMÍLIA.
J) KAYKI QUER COMPRAR ______ JOGOS.
6. COMPLETE AS FRASES ABAIXO COM “MAU” OU “MAL”:
A) BRUNO ERA UM ______ALUNO EM MATEMÁTICA.
B) ESSA FOTO FOI O ______NA VIDA DO PROTAGONISTA.
C) NO FIM, O _______VENCEU NESSA HISTÓRIA.
D) O _______MOTORISTA ATROPELOU O GAROTO.
E) BRUNO SE DEU _______NA SUA INSISTÊNCIA.
F) CAIU DE _____ JEITO.
G) ANTES SÓ DO QUE ______ ACOMPANHADO.
H) VESTIDO ____ FEITO.
I) NÃO LEVES A ____ O QUE ESTOU DIZENDO.
J)NÃO HÁ ____ QUE SEMPRE DURE, NEM BEM QUE NUNCA SE ACABE.
6. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E ASSINALE A ÚNICA ALTERNATIVA CORRETA:
A) A PALAVRA “MAL” USADA NESTE TEXTO ESTÁ CORRETA, POIS É CONTRÁRIO DE “BEM”.
B) A PALAVRA “MAL” USADA NESTE TEXTO ESTÁ ERRADA, POIS DEVERIA SER ESCRITA “MAU”.
C) A PALAVRA “MAL” USADA NESTE TEXTO É CONTRÁRIO DE “BOM”
D) A PALAVRA “MAL” USADA NESTE TEXTO ESTÁ CORRETA, POIS É CONTRÁRIO DE “BOM”.
E) A PALAVRA “MAL” NESTE TEXTO INDICA O MODO COMO O SUJEITO ESCREVE, E NESSE CASO ELA É CONTRÁRIO DE “BOM”.
FONTE:HTTP://PROFESSORJEANRODRIGUES.BLOGSOT.COM/ BONS ESTUDOS!
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
6) Qual o resultado da expressão 14 : 2 + [13 – (4 x 2 + 1 ) ]
12
13
11
14
7) Para ir pescar, Jair percorre 8 quilômetros de carro, 700 metros a pé e 2 quilômetros e meio de barco. Qual é a distância total em metros, percorrida por Jair para ir e voltar da pescaria pelo mesmo percurso?
25000 m
23000 m
22400 m
23400 m
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
