domingo, 12 de julho de 2020

Semana 11 - de 13 a 18/7 - 6o ano EJA

Atenção aos comandos

LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

CORREÇÃO - COMO SUA ATIVIDADE DEVERIA ESTAR NO CADERNO: revise com atenção.



Segunda-feira, dia 13____________


Língua Portuguesa__________________________

ATIVIDADE: Leitura e interpretação de texto


Leia o texto e responda as questões em seu caderno. Não é necessário copiar.

O QUE É PRECONCEITO?
Preconceito é uma opinião, uma ideia que formamos sobre alguém ou sobre um grupo de pessoas. Essa ideia ou opinião está baseada na forma como as pessoas veem a realidade e geralmente diminui as pessoas sobre as quais se fala. 

Pessoas preconceituosas julgam os outros a partir de ideias preconcebidas que colocam algumas pessoas como inferiores a outras – seja por sua cor, seu local de nascimento, sua classe social, aparência ou sexo (...). Ser preconceituoso é dizer, por exemplo, que toda loira e todo português são burros; que todo negro é suspeito ou que toda mulher é frágil e dependente, mesmo que isso apareça, às vezes na forma de “brincadeiras”. 

Nem mais nem menos iguais (cartilha para alunos). São Paulo: Secretaria da Educação da Prefeitura municipal de são Paulo, 2003.


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.


1. Qual é o sentido da palavra “diminui” no primeiro parágrafo?
___________________________


2. Que tipos de preconceito estão relacionados no segundo parágrafo?
___________________________


3. Algumas “brincadeiras” ou piadas são preconceituosas? Por quê?
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4. Explique, com suas palavras, o último parágrafo de texto.
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Matemática___________________________

ATIVIDADE: Revisão sobre o processo de multiplicação.
OBS: Material Teórico com apoio do Apostilado DOM BOSCO


Faça a leitura da explicação abaixo:

Multiplicação com números naturais
A multiplicação é a representação prática da adição de várias parcelas iguais, observe a seguinte adição de várias parcelas iguais:


𝟐 + 𝟐 + 𝟐 + 𝟐 + 𝟐 = 𝟓 × 𝟐 = 𝟏𝟎


Observe que o número 2 está sendo somado 5 vezes, logo podemos fazer uma operação equivalente desta soma de parcelas iguais que é a multiplicação 𝟓 × 𝟐. Veja que esta multiplicação é formada pelo fator 𝟓 e pelo fator 𝟐 e tem como produto o número 𝟏𝟎.

OBS: Na operação de multiplicação existem os termos chamados fatores (multiplicando e multiplicador) e o resultado da operação é o produto. Veja o seguinte exemplo:


Exemplo: Sônia é síndica de um prédio e decidiu montar um jardim vertical no salão de festas. Este esquema representa a disposição das plantas:



• Observe que com esse esquema é possível obter o produto da multiplicação, que representa a quantidade total de plantas, para isso basta perceber que em cada coluna há 4 plantas e, além disso temos 3 colunas, logo multiplicando-se 𝟑 × 𝟒 = 𝟏𝟐 descobrimos o número total de plantas neste jardim


Exercícios para resolver: copie e resolva em seu caderno

1. Se em uma sala há quinze fileiras de oito carteiras, quantas carteiras há na sala


2. Com 6 prestações mensais iguais a 45 reais posso comprar uma televisão. Quanto vou pagar pela TV?


3. Para uma demonstração de ginástica, um professor de Educação Física prepara 8 grupos de alunos. Cada grupo é formado por 12 alunos. Quantos alunos devem participar desta demonstração?


4. Em uma multiplicação, os fatores são 7 e 18. Qual o produto?  


Terça-feira, dia 14______________


Geografia____________________________

ATIVIDADE: Leia o texto e responda as questões: 


LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

Meios de Orientação e Localização
Quando você sai de seu bairro para outra cidade, não deve se preocupar apenas com a distância entre esses lugares ou com o tempo que vai gastar para percorrê-la. É preciso também observar qual a direção a ser tomada, pois é a partir do lugar onde você está que poderá localizar o lugar para onde vai.

Os meios de orientação são vários: o Sol, a constelação do Cruzeiro do Sul (no hemisfério sul), a bússola. Entretanto, para utilizar qualquer um deles, é preciso conhecer os pontos cardeais, que são a base desses meios de orientação.

Os pontos cardeais são quatro: norte, sul, leste e oeste.

Orientação pelo Sol e pela Lua
Há muito tempo as pessoas utilizam os astros para se orientar, sendo o Sol o mais empregado.

O Sol é a estrela mais próxima da Terra, nosso planeta. É a energia do Sol que ilumina e aquece a Terra. Sem o Sol, seria impossível a vida em nosso planeta.

Para você se orientar pelo Sol, precisa saber onde ele aparece ou desaparece todos os dias.

A direção em que o Sol aparece todos os dias chama-se leste ou este, ou nascente ou oriente.

A direção em que o Sol desaparece todos os dias chama-se oeste ou poente ou ocidente.

Sabendo onde estão o leste e o oeste, você pode olhar as direções que faltam: sul e norte.

É importante destacar que o Sol não nasce exatamente no mesmo ponto todos os dias do ano. Existe uma pequena variação, de acordo com as estações do ano (como no inverno e no verão).
 
• Estenda ou estique o braço direito na direção leste.
• Estenda ou estique o braço esquerdo na direção oeste.
• Às suas costas estará o sul.
• À sua frente estará o norte.

Para nos orientarmos pela Lua, procedemos da mesma maneira, pois a Lua também nasce a leste e se põe a oeste.

Orientação pelo Cruzeiro do Sul
O Cruzeiro do Sul é uma constelação formada por cinco estrelas principais com o formato de uma cruz. A estrela que se encontra na extremidade inferior da cruz é a Estrela de Magalhães e indica o sul, por meio do qual se podem encontrar os outros pontos cardeais.
 

Orientação pela bússola
A bússola é um meio de orientação muito utilizado. Ela é um instrumento com formato de relógio, possuindo uma rosa dos ventos no interior e uma agulha imantada, no lugar dos ponteiros, que aponta sempre para o norte.


Rosa dos ventos
Quando você estiver localizando os elementos de sua escola, ou de outro ambiente qualquer, talvez sinta alguma dificuldade em apontar a direção exata de alguns deles. Como resolver essa dificuldade?

Por meio dos pontos colaterais. Eles também são quatro e estão situados entre os pontos cardeais.
Veja:

São pontos colaterais:
• o nordeste (NE), entre o norte e o leste;
• o sudeste (SE), entre o sul e o leste;
• o sudoeste (SO), entre o sul e o oeste.
• o noroeste (NO), entre o norte e o oeste.
Os pontos cardeais e os pontos colaterais são as mais importantes direções da rosa dos ventos.
Ao procurar uma direção, você deve sempre se imaginar no centro da rosa dos ventos.


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1. Sobre a orientação no espaço geográfico, associe:

(a) Bússola
(B) Gps
(C) Sol

(   ) os pontos de orientação, chamados pontos cardeais, foram determinados com base na observação deste meio de orientação.
(   ) instrumento de orientação semelhante a um relógio, possui uma agulha imantada que sempre aponta para o norte.
(   ) meio moderno de orientação, que permite localizar com precisão um objeto em qualquer lugar da superfície da Terra


2.  Ligue os termos da esquerda com sua definição correta à direita:                                              

a) É tudo aquilo que nossa visão alcança ao olharmos em alguma direção.
b) Espaço Geográfico.
c) Trabalho Humano
d) Geografia

(  ) Lugar 
(  ) Atividade que transforma o espaço geográfico constantemente.
(  ) Resultado da interação entre homem e natureza.
(  ) paisagem.                                


3. Quais são os meios de orientação existentes?
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4. Qual é o nome da estrela que se encontra bem na extremidade baixa da constelação de Cruzeiro do Sul que indica o Sul ?
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5. Desenhe uma rosa dos Ventos:
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História______________________________

ATIVIDADE: 


Professores: Lívia Sgarbosa 
AS ATIVIDADES SEMANAIS SERÃO INCLUÍDAS NA COMPOSIÇÃO DAS NOTAS BIMESTRAIS 
ORIENTAÇÕES: 
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: EGITO
- Registre todas as questões de revisão em seu caderno


A SOCIEDADE EGÍPCIA

O FARAÓ
Ele era considerado um deus vivo, filho do Sol (Amon-Rá) e encarnação do deus-falcão (Hórus). Para os egípcios, toda a felicidade dependia do faraó e seu poder era ilimitado. Comandava os exércitos, distribuía a justiça, organizava as atividades econômicas. O faraó ostentava uma coroa e um cetro, símbolos de sua autoridade. 

Para os povos do Egito Antigo, o faraó era o pai e a mãe dos seres humanos; um governante com autoridade sobrenatural para recrutar o trabalho em massa necessário à manutenção do sistema de irrigação ao longo do Nilo. Além do poder e prestígio, o faraó possuía enorme riqueza. Era considerado o dono de todas as terras do Egito. Por isso, tinha o direito de receber impostos (pagos em produtos) das aldeias. 

O  Egito era um estado Teocrático, onde o poder religioso e político se misturavam.

O VIZIR : a maior autoridade depois do faraó. Cabia a ele tomar decisões jurídicas, administrativas e financeiras em nome do faraó.

OS NOBRES:  descendentes das famílias mais importantes dos antigos nomos cuidavam da administração das províncias ou ocupavam os postos mais altos do exército.

OS SACERDOTES: detinham muito poder, administravam todos os bens que os fiéis e o próprio Estado ofereciam aos deuses e tinham muita influência junto ao faraó. Enriqueciam porque ficavam com parte das oferendas feitas pela população aos deuses, além de serem dispensados do pagamento de impostos.

OS ESCRIBAS: os que dominavam a difícil escrita egípcia, encarregavam-se da cobrança dos impostos, da organização das leis e dos decretos e da fiscalização da atividade econômica em geral.

OS SOLDADOS: nunca atingiam os postos de comando, pois estes eram reservados à nobreza. Eles viviam dos produtos recebidos como pagamento e dos saques que podiam realizar durante as guerras de conquista.

OS ARTESÃOS: exerciam as mais diversas profissões. Trabalhavam como pedreiros, carpinteiros, desenhistas, escultores, pintores, tecelões, ourives, etc. Muitas de suas atividades eram realizadas nas grandes obras públicas (templos, túmulos, palácios, etc.). 

OS CAMPONESES: chamados no Egito de felás, constituíam a imensa maioria da população. Trabalhavam nas propriedades do faraó e dos sacerdotes e tinham o direito de conservar para si apenas uma pequena parte dos produtos colhidos. Eram também obrigados a trabalhar na construção de obras públicas grandiosas, como abertura de estradas, limpeza de canais, transportes de pedras necessárias às grandes obras, como túmulos, templos e palácios.

OS ESCRAVOS: geralmente estrangeiros e prisioneiros de guerra, também compunham a base da sociedade. Trabalhavam, principalmente, nas minas e pedreiras do Estado, nas terras reais e nos templos. Muitas vezes faziam parte do exército em época de guerra e eram utilizados como escravos domésticos.

ORGANIZAÇÃO ECONÔMICA
- A agricultura era a base da economia egípcia e, como já vimos, dependia das águas do Nilo. O trigo, a cevada, os legumes e as uvas constituíam as principais culturas.

- Os egípcios dedicavam-se também à criação de bois, asnos, patos e cabritos. Além disso, praticavam também a mineração de ouro, pedras preciosas e cobre, este último muito usado nas trocas comerciais com outros povos. O comércio era feito à base de trocas, mas limitava-se ao pequeno comércio e à permutação de artigos de luxo com o exterior.

- O artesanato do Egito era conhecido no mundo antigo. Com a madeira, o cobre, o ouro, o marfim, o couro, o papiro, o bronze, seus artesãos produziam móveis, brinquedos, jóias, tecidos, barcos, armas, tijolos e uma variedade de outros objetos. 

A ESCRITA EGÍPCIA
- A escrita surgiu no Egito por volta de 3000 a.C.  Os caracteres que os egípcios usavam para escrever eram chamados de hieróglifos, usados geralmente em inscrições oficiais e sagradas gravadas em pedra.

- Os egípcios desenvolveram também uma forma simplificada dessa escrita hieroglífica chamada escrita hierática (escrita dos deuses), utilizada principalmente pelos sacerdotes sobre madeira ou papiro.

- Havia ainda a escrita demótica (escrita do povo) , mais popular, que era uma simplificação da hierática, geralmente usada em cartas e registros sobre papiro.

- Eles usavam tinta feita de fuligem e algumas vezes decoravam suas escritas com tinta vermelha.

RELIGIÃO EGÍPCIA
- Assim como os mesopotâmicos, os egípcios eram politeístas, e a religião estava presente na vida cotidiana de toda a população. Eles acreditavam que a vontade dos deuses decidia desde os fatos cotidianos até os fenômenos naturais, como as cheias do Nilo ou os períodos de grande seca.

- Os egípcios também adoravam o Sol e a Lua, e a atribuíam características divinas a animais, como o gato, o boi, o crocodilo e o falcão. Por isso, as divindades podiam ter forma animal (zoomorfíssimo), humana (antropomorfismo) ou mesmo as duas formas juntas (antropozoomorfismo).

- O Sol era uma das principais divindades do Egito antigo. Ele era identificado como Ré ou Rá, o deus que dava vida. Provavelmente os antigos egípcios já tinham relacionado o Sol à germinação das plantações, fonte de alimento. Posteriormente, ele foi identificado como Amon, o deus de Tebas, e passou a ser conhecido como Amon-Rá, o rei dos deuses.

A crença na vida após a morte:
- Os egípcios acreditavam que a vida continuava após a morte. Quando uma pessoa morria, no túmulo era colocado pelo menos um trecho do Livro dos Mortos, uma espécie de manual com fórmulas mágicas, hinos e orações que poderiam ajudar o morto a se apresentar diante do tribunal de Osíris, o deus dos mortos, momento em que seria julgado por tudo o que fez durante a vida.

- Os mortos eram sepultados com objetos que poderiam ser úteis em sua nova vida: alimentos, utensílios domésticos, objetos pessoais, joias, armas etc. assim, a vida além-túmulos não seria apenas a existência de uma alma descolada do corpo. Para os egípcios, a alma abandonava o corpo na hora da morte, mas retornava a ele no outro mundo. Preocupados com a preservação dos corpos, os antigos egípcios mumificavam os mortos.

A mumificação dos mortos.
- O processo de mumificação se iniciava com a retirada dos órgãos internos, que eram guardados em vasos. Apenas o coração era deixado, por ser considerado o centro da vida. Na sequência, o corpo era tratado com resinas e óleos especiais para que fosse preservado. No final, os egípcios envolviam o corpo com tiras de linho e o colocavam no caixão. Esse processo durava aproximadamente setenta dias.

- A mumificação custava caro e nem todos podiam pagar por ela. Por isso, o método podia ser simplificado, de acordo com as posses da família, por exemplo, substituindo o os óleos e resinas especiais por um tipo de sal.

- Não foram encontrados documentos egípcios descrevendo o processo de mumificação. O que sabemos hoje se baseia nas anotações do historiador grego Heródoto (século V a.C.) e nos estudos das múmias feito por pesquisadores. Assim, mumificando seus mortos, os egípcios ajudaram a preservar  parte importante de sua cultura.


Responda de acordo com o texto

1) Como o Faraó era considerado no Egito Antigo?

2) O que Faraó ostentava em sua cabeça e qual o significado?

3) Quem tinha o direito de receber (ficar) com os impostos cobrados? Por quê?

4) Que tipo de governo possuía o Egito?

5) Observe a pirâmide representando a estrutura da sociedade egípcia. Depois, explique, resumidamente, quem eram:
a) Sacerdotes e Nobres, b) Escribas e c) Camponeses e escravos

6) Como era praticado o comércio?

7) Como se chamavam os caracteres que os egípcios usavam para escrever e onde eram utilizados? 

8) A religião dos egípcios era: (     ) monoteísta ou (     ) politeísta. O que significa monoteísta e politeísta?

9) Na crença egípcia, para onde iam as almas dos mortos? Como os corpos eram preservados?

10) Como era o processo de mumificação dos corpos pelos egípcios?




Educação Física_______________________

FIQUE   ATENTO   ÀS   TURMAS:
TURMA   1,   MAIORES   DE   18   ANOS.
TURMA   2,   MENORES   DE   18   ANOS,   SEM   AFASTAMENTO.


ATIVIDADE   TURMA   1: O QUE É ALONGAMENTO? 

O alongamento é um grupo de exercícios físicos que visa à preservação e o aperfeiçoamento do grau de flexibilidade muscular, a prática do mesmo favorece o estiramento das fibras musculares, contribuindo para que o seu comprimento aumente. Isso ocorre devido o aumento da temperatura dos músculos, quanto mais se alonga um determinado músculo maior será o fluxo da articulação controlada por ele e melhor será a sua flexibilidade. São inúmeros os benefícios do alongamento, tanto para os atletas como para os sedentários, desde que seja feito corretamente e de preferência com a supervisão de um profissional da área. Suas vantagens são: 

QUAIS OS BENEFÍCIOS DO ALONGAMENTO? 

Proporciona o bem estar físico e mental do praticante; 
• Estimula o desenvolvimento da percepção do próprio corpo; 
• Reduz a probabilidade de desenvolver lesões musculares; 
• Restringe os riscos de disfunções da coluna; 
• Melhora a postura; 
• Diminui a tensão muscular; 
• Estimula o cérebro a liberar a serotonina, o hormônio do bem estar; 
• Diminui a incidência de cãibras. 

Alongar o corpo também trará benefícios aos órgãos internos, pois essa prática massageia os rins, fígado, intestino e pâncreas. Além disso, estimula a circulação do sangue e dos nutrientes no organismo. Porém, o hábito de alongar-se tem que ser constante e adequado para desfrutar dos benefícios citados.




ATIVIDADE  TURMA  2: COMO FUNCIONAM O S MÚSCULOS NO CORPO HUMANO? 

O nosso corpo tem centenas de músculos, cerca de 35 a 40% do peso corporal é constituído de tecido muscular, dividido em três tipos: o liso, o cardíaco e o esquelético, sendo que o último tem cerca de 650 músculos estriados. 

Para se movimentar nosso corpo tem uma espécie de máquina para impulsioná-lo, essa “máquina” são nossos músculos, ou seja, ele transforma a energia em movimento. Usamos os músculos em toda nossa locomoção, atividade, pensamento, comunicação e linguagem falada, escrita ou corporal. 

Para explicar melhor sobre as funções dos músculos, vamos abordar cada tipo.
 
• Músculo estriado esquelético 
Eles são responsáveis pela movimentação voluntária do corpo, são os músculos que podemos sentir, Outra função atribuída a ele é a estabilização do corpo, ou seja, sentar, deitar, ficar de pé ou agachado, o equilíbrio corporal ocorre por causa das contrações musculares deste tipo. Este tipo de músculo também é capaz de produzir calor no corpo, equilibrando a temperatura do organismo através da contração involuntária executada por eles. Os músculos esqueléticos produzem calor e aumentam a temperatura corporal quando estamos expostos em lugares frios. 

Cada músculo é formado por fibras musculares de dois tipos principais: as de contração rápida, que facilitam a realização dos movimentos explosivos, e as de contração lenta, úteis nas atividades de resistência. 

• Músculo liso 
Conhecido também como não estriado, sua contração ocorre de forma lenta e involuntária, estão localizados aos órgãos internos como, por exemplo, o fígado, o intestino e o estômago e também a pele, os vasos sanguíneos e o sistema excretor. Sua função é a regulação do volume dos órgãos, como por exemplo, o refluxo de alimentos no estômago. Eles têm a habilidade de estirar e manter a tensão por muito tempo, todo trabalho que eles fazem não percebemos. 

• Músculo estriado cardíaco 
Está localizado no coração, são controlados pelo sistema nervoso vegetativo, suas características são contrações fortes e involuntárias. Os movimentos desses músculos possibilitam o transporte de sangue para o nosso corpo. 

A seguir vocês terão a disposição um link com sugestão de atividade para alongamento.

Vídeo alongamento básico começando do zero (para todas idades)

Se estiver usando o PDF, veja o vídeo no link - https://www.youtube.com/watch?v=ATXlJ5RPOxI


Quarta-feira, dia 15______________

 
Língua Portuguesa______________________

ATIVIDADE: Leitura e produção de texto


LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

O Preconceito na sociedade
Nayara Farias

Vivemos em uma sociedade, onde o termo “preconceito” denomina boa parte da população. Há casos em que esse preconceito é estampado e em outros em que ele se encontra mais oculto, portanto ele está ali, somente esperando uma oportunidade para se tornar explicito.

Existem muitas campanhas, palestras, e até mesmo protestos contra essa prática, portanto mesmo com tudo isto, muitas pessoas não se constrangem com esse ato tão discriminante. O preconceito em geral refere-se a várias questões: Em primeiro lugar temos o preconceito racial, que é considerado perante a lei, um crime inafiançável. Depois, temos também o preconceito á estatura física, se a pessoa é magro demais, gordo demais, baixo ou alto em demasia, verifica se, portanto, que estas pessoas fogem do padrão que a sociedade estabelece como uma vitima de bulling. Como vemos, o preconceito envolve a discriminação por meio de “Catálogos”, as pessoas se sentem intimidadas a seguir estes padrões, como se eles fossem uma espécie de “Deus”, a ser seguido, agindo dessa forma que elas próprias se discriminam [...]

Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/atualidades/o-preconceito-na-sociedade.htm

1. Releia o texto da aula anterior “o que é preconceito?”. Leia, atentamente, este, “o preconceito na sociedade” proposto para essa aula. Após, produza um texto (10 linhas) reportando a uma situação de preconceito que você passou/vivenciou ou alguém que conhece: um parente, amigo, vizinho.

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Matemática____________________________

ATIVIDADE: Continuação da explicação e resolução de exercícios sobre multiplicação.


Faça a leitura e da explicação a seguir:

Importante: Algoritmo da multiplicação 



Para a multiplicação de números maiores usamos um algoritmo. Por exemplo, para calcular 18 × 4, começamos empilhando os números.


Observe:



· Após empilhar os números multiplicamos a unidade do multiplicador pela unidade do multiplicando:

4 × 8 = 32.

·      Depois carregamos as dezenas do resultado para a coluna das dezenas do multiplicando. Ou seja, indicamos o 3 junto à dezena do multiplicando para nos lembrarmos do valor a ser acrescentado.


Agora, copie e resolva em seu caderno:

5. Qual é o número natural que você vai obter quando multiplicar 32 por 15?


6. Em um teatro há 18 fileiras de poltronas. Em cada fileira foram colocadas 26 poltronas. Quantas poltronas há nesse teatro? 

 

7. Numa mercearia há 7 caixas de bombons e cada caixa contém 3 dúzias de bombons. Quantos bombons há na mercearia? 

 

8. Uma pessoa deu R$1.200,00 de entrada na compra de um objeto e pagou mais 4 prestações de R$800,00. Quanto custou o objeto?

 

9. Camila tem 20 sacos com 35 balas cada um. Quantas balas há em todos os sacos? 

 

10. (DESAFIO) O carro da Maria faz 12 km por litro. O litro da gasolina custa R$4,00. Maria vai fazer uma viagem de 60 km, quanto ela irá gastar nessa viagem?



Quinta-feira, dia 16_____________

 
Ciências_____________________________

ATIVIDADE: leia o texto, assista ao vídeo e responda as questões:


LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

A Covid-19 revela a urgência dos chamados empregos verdes - trabalhos que contribuem para preservar ou restaurar a qualidade do meio ambiente.

A doença é um exemplo dos impactos das atividades humanas no ecossistema. Ela requer mais que respeito à natureza. Exige desenvolvimento sustentável: medidas que vão desde a proteção da fauna e da flora até a justiça social e o crescimento econômico inclusivo.

Pensando nisso, foi criado o projeto #Faces&Sustentabilidade. A iniciativa movimenta a economia pela compra de orgânicos de pequenos produtores, afetados pela crise atual; profissionaliza e gera renda para pessoas em situação de vulnerabilidade social (imigrantes, refugiados transexuais e Cis), em São Paulo.

O projeto também combate à fome. Produz e distribui refeições para comunidades carentes paulistas. São mais de 500 quilos de alimentos por dia!

O Faces & Sustentabilidade é realizado pelo Ministério Público do Trabalho @mptrabalho, @gustavoaccioly81, pela @oit_brasil , pela @UNAIDSBrasil, pela @unicamp.oficial , pelo @unfpabrasil, pela chef @paolacarosella, pela @cooperapas e executado em parceria com a escola de gastronomia Hotec @hotecfaculdade.

Se possível veja o vídeo em:

Disponível em https://www.facebook.com/1627061017521038/posts/2921795168047610/?sfnsn=wiwspwa&extid=5zVOMGUMmgLdUXjy&d=w&vh=e, acessado em 9/7/2020.


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1. Complete de acordo com o texto:

A doença é um exemplo dos impactos das atividades humanas no ecossistema. Ela requer mais que respeito à natureza. Exige desenvolvimento sustentável:
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2. Quem são pessoas em situação de vulnerabilidade social citadas no texto? Por que essas pessoal sofrem essa situação de vulnerabilidade?
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3. 'O projeto também combate à fome'. Quais ações são desenvolvidas?


3. Assista ao vídeo para responder as próximas perguntas:


a. Quais alterações climáticas preocupam a gente?
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b. O que são empregos verdes?
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c. Quais são os benefícios para as pessoas que trabalham em empregos verdes?
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d. Uma pessoa que desenvolve ações de preservação ao meio ambiente respeita mais as outras pessoas e os trabalhadores? Que reconhecimento é citado?
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Inglês_______________________________

ATIVIDADE: OBS: Caso não consiga fazer a impressão da atividade você pode fazer a copia em seu caderno e resolver como se pede.

Caso faça a impressão da atividade realize o que se pede.


1. Let's remember the numbers: (vamos relembrar os números)

0 – zero
1 – one
2 – two
3 – three
4 – four
5 – five
6 – six
7 – seven
8 – eight
9 – nine
10 – ten
11 – eleven
12 – twelve
13 – thirteen
14 – fourteen
15 – fifteen
16 – sixteen
17 – seventeen
18 – eighteen
19 – nineteen
20 – twenty

2. Cute and paste the numbers: (coloque os números no lugar certo)





Arte________________________________

ATIVIDADE: DANÇA TEATRO


Dança teatro- Musical A BELA E A FERA


NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1. Escreva o que vê na cena da dança e qual seu tema (assunto).

2. Desenhe, em seu caderno, uma releitura da dança do musical A BELA E A FERA.


Sexta-feira, dia 17_____________

 
Língua Portuguesa____________________

ATIVIDADE: Leitura e interpretação de HQ – Para descontrair.




COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

 
1. Os personagens estão numa festa. Que festa é essa?
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2. Na história em quadrinhos que você leu, a expressão “Irado!” aparece no título e no quinto quadrinho com o sentido de
a) Sensacional.
b) Revoltante.
c) Medonho.
d) Curioso.


3. No terceiro quadrinho, a fala da personagem indica ao leitor que
a) as crianças desconhecem a participação do Maluquinho na brincadeira.
b) as crianças surpreendem o maluquinho na brincadeira do touro.
c) os adultos descobrem o truque do personagem Maluquinho.
d) os adultos tentam esconder as aventuras do Maluquinho. 


4. Maluquinho não caiu do touro mecânico porque
a) a torcida o estimulou.
b) guardou chicletes no bolso de trás.
c) o touro mecânico movimentou-se devagar.
d) desenvolveu a habilidade com treinamento.

5. Que outro título você daria para a história em quadrinhos?
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Adaptado de http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/101112/969240/DLFE-200922.pdf/1.0




Matemática__________________________

ATIVIDADE: Propriedades da multiplicação


Faça a leitura e da explicação a seguir sobre as propriedades da multiplicação:

Comutativa: Na multiplicação de dois ou mais números naturais, a ordem dos fatores não altera o produto.

Exemplo: 3 x 2 = 2 x 3       

                 5 x 6 = 6 x 5

Elemento neutro: O número 1 é o elemento neutro da multiplicação.

Exemplos: 5 x 1 = 5
            
                  1 x 10 = 10

Associativa: Na multiplicação de três ou mais números naturais, pode-se associá-los de modos diferentes, que o resultado não se altera.

Exemplo: (4 x 2) x 1 = 4 x (2 x 1)

Distributiva: 3 x (2 + 5) = 3 x 2 + 3 x 5 = 6 + 15 = 21

Fechamento: Na multiplicação de dois ou mais números naturais o produto será sempre um número natural.


Agora, resolva os exercícios em seu caderno:

1. De acordo com a propriedade comutativa da multiplicação, complete as lacunas abaixo de modo que as igualdades tornem-se verdadeiras:


2. De acordo com a propriedade associativa da multiplicação, complete as lacunas de modo que as igualdades se tornem verdadeiras.


3. De acordo com a propriedade distributiva da multiplicação, complete as lacunas de modo que as igualdades se tornem verdadeiras.



Sábado, dia 18_____________

 
Arte_________________________

ATIVIDADE: Leia o texto e faça uma ilustração


LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

Flor de Laranjeira E Outras Cantigas
Rubinho do Vale

Quem é aquela que vem lá tão longe, tão longe
É a flor da laranjeira do jirau dão dão

Eu ando por aqui, aqui, aqui
À procura de uma agulha que aqui perdi

Menina volta pra trás e vai dizer seu pai, seu pai
Que uma agulha que se perde não se acha mais

Meu pai mandou dizer se eu não achasse agulha, agulha
Eu tomava uma surra de fazer barulho

Vai dizer para o seu pai
Que uma menina não apanha
Vem prá cá brincar de roda,
Vem dançar, dançar
Pai Francisco entrou na roda
Tocando seu violão, danranrandandão
Vem de lá seu delegado
Pai Francisco caiu na prisão
Como ele vem todo requebrado
Parece um boneco desengonçado

Ai eu entrei na roda
Eu entrei na contra dança
Eu não sei como é que dança
Eu não sei dançar


NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

Faça uma ilustração do que percebeu sobre a letra da musica.

Assista o vídeo para saber mais sobre ilustração.





Educação Física________________

ATIVIDADE TURMA 1: alongamento sentado.


Vamos fazer exercícios e alongamento para o corpo que podem ser realizados em casa.



ATIVIDADE TURMA 2: Hoje iremos aprender um pouco sobre a marcha atlética, esporte que faz parte da modalidade  atletismo.

MARCHA ATLÉTICA E CORRIDAS
A marcha e a corrida são as formas mais comuns de deslocamento do ser humano. São considerados movimentos naturais e fazem parte das ações técnicas realizadas na maioria dos esportes. A corrida realizada de forma regular e sistemática é uma das formas de exercício físico que melhor satisfaz, no geral, as necessidades do organismo. A sua prática melhora as condições de funcionamento dos sistemas respiratório, cardíaco e circulatório, exercitando um grande número de músculos.
Portanto, a diferença essencial entre a marcha e a corrida é a ausência de um período de duplo apoio e a presença de um período de voo no qual nenhum dos pés está em contato com o solo. Por essa razão, a corrida pode ser descrita como uma sucessão de saltos nos quais o corpo se apoia alternadamente.

Diferenças entre o andar e o correr
• Andar: não há interrupção do contato do corpo com o chão – um dos pés está sempre realizando este contato, havendo, inclusive, um momento de duplo apoio com a superfície.
• Correr: nesta ação somente um dos pés estará em contato com o solo, sendo que, em função da intensidade do impulso, aparece a fase aérea (momento em que os dois pés não têm contato com o solo).

Passo e Passada
Os termos passo e passada tem sido usado por diferentes profissionais para dizer a mesma coisa. Contudo, a passada deve ser entendida como o ciclo do contato do pé até o contato do mesmo pé, ou seja, intervalo entre os sucessivos contatos do mesmo pé.
O passo, por sua vez, é a unidade que consiste de dois contatos consecutivos de pés diferentes, sendo, portanto, a metade de uma passada.

Marcha Atlética
É uma prova na qual os atletas só podem andar em uma progressão de passos de tal maneira, que o marchador se mantenha em contato com o chão. 
 A Perna que balança tem que estar reta do momento do primeiro contato com o chão até que se ache em posição vertical.
As provas podem ser disputadas em:
– 20 Km ou 50 km Masculino;
– 20 Km Feminino.

Regras
A marcha atlética é uma forma de progressão por passos na qual o marchador estabelece contato com o solo de tal forma que não seja visível (a olho nu) qualquer perda de contato. A perna que avança terá de estar estendida (isto é, não flexionar o joelho) desde o momento em que entra em contato com o solo a frente até a passagem pela posição vertical.


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1) Explique o que é a marcha atlética.

2) Quais são os benefícios para quem pratica corrida de forma regular?



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6o ano__________

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