domingo, 12 de julho de 2020

Semana 11 - de 13 a 18/7 - 7o ano EJA

Atenção aos comandos

LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

CORREÇÃO - COMO SUA ATIVIDADE DEVERIA ESTAR NO CADERNO: revise com atenção.



Segunda-feira, dia 13____________


Língua Portuguesa__________________________

ATIVIDADE: Leitura e interpretação de texto


Leia o texto e responda as questões em seu caderno. Não é necessário copiar.

Uso de máscara será obrigatório para sair de casa
Por Maria Teresa Costa



A partir dessa quinta-feira, o uso de máscaras de proteção será obrigatório para quem sair de casa em todos os municípios paulistas.

A partir dessa quinta-feira, o uso de máscaras de proteção será obrigatório para quem sair de casa em todos os municípios paulistas enquanto durar a pandemia do novo coronavírus. O governador João Dória (PSDB) sinalizou também que poderá adiar flexibilização do isolamento, prevista para 11 de maio, nas cidades que não estão atingindo índices satisfatórios de quarentena. No domingo, a taxa de isolamento melhorou e ficou acima de 50% nas cidades da Região Metropolitana de Campinas (RMC), mas no sábado, Sumaré, Santa Bárbara e Itatiba registraram 49%.

“Todos os cidadãos que estiverem caminhando, andando ou se dirigindo a qualquer local no estado deverão usar a proteção”, disse o governador. Ficará a cargo de cada prefeitura determinar como será a fiscalização e as possíveis punições a quem descumprir o decreto.

Ontem começou a valer a obrigatoriedade para funcionários e usuários do transporte, incluindo ônibus, táxis e transportes chamados por aplicativos.

A regulamentação caberá às prefeituras, que definirão a fiscalização e a aplicação de penalidades a quem desobedecer à medida. A medida será publicada no Diário Oficial do Estado desta terça-feira e está alinhada com as ações do Governo do Estado de São Paulo para frear o ritmo de contaminação da Covid-19.

Fonte: Jornal Correio Popular: disponível em: https://correio.rac.com.br/_conteudo/2020/05/campinas_e_rmc/934080-uso-de-mascara-sera-obrigatorio-para-sair-de-casa.html.



1) Qual é o título da reportagem? Quem a escreveu?
__________________________


2) Qual a informação principal dessa notícia?
__________________________


3) Até quando a população será obrigada a utilizar a máscara passa sair de casa?
__________________________


4) Segundo o texto, quem é o governador do estado de São Paulo?
__________________________


5) Qual o vírus que está ameaçando a saúde das pessoas?
__________________________




Matemática___________________________

ATIVIDADE: Área de figuras planas.


Leia a explicação:

Vamos no lembrar de que área é o espaço ocupado por uma figura.

Já sabemos que para calcularmos a área do retângulo, multiplicamos a medida da base pela medida da altura. E para calcular a área de outras figuras planas?



Resolva no caderno:

1. EXEMPLO: Um retângulo tem lados medindo 6 metros de comprimento e 3 metros de largura.

a) Faça o desenho que representa esse retângulo.

b) Qual o perímetro desse retângulo? Lembre-se que perímetro é a soma dos lados, isto é, o contorno da figura.

Perímetro = 6 + 3 + 6 + 3 = 18 metros

c) Qual a área desse retângulo? Multiplique o comprimento pela largura.

Área = 6 x 3 = 18 metros quadrados



2. Um homem vai pintar um muro com a forma de um retângulo de base 12 m e altura medindo 4 m.

a) Qual a área do muro a ser pintada?

b) Se o metro quadrado de tinta custa R$ 16,00; qual o valor será gasto para pintar o muro?



3. Desenhe um retângulo como lados medindo 4 centímetros e 3 centímetros utilizando a régua. A seguir calcule a sua área.



4. Uma mesa de pingue-pongue tem a forma de um retângulo que possui 1,5 metros de largura e 2,8 metros de comprimento. Calcule a área dessa mesa em metros quadrados.




Terça-feira, dia 14______________


Geografia____________________________

ATIVIDADE: Leia o texto e responda as questões:


LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

Região Sul
A Região Sul do Brasil é formada por três unidades de federação:
• Paraná – Curitiba (PR)
• Santa Catarina – Florianópolis (SC)
• Rio Grande do Sul – Porto Alegre (RS)

Essa região é a menor do país, contendo uma área de aproximadamente 576.774,3 km² e com uma população de cerca de 29 milhões de habitantes, gerando uma densidade demográfica de 50,2 habitantes/km². Com isso é a segunda região mais povoada do Brasil.
 

O relevo do sul é composto pelo planalto meridional, que se localiza na área mais ao norte da região, onde é possível encontrar as famosas Cataratas do Iguaçu. Ao sul da região encontra-se os campos, formações de relevo mais aplainado, com pequenas inclinações e suaves, conhecido também como coxilhas ou pampas.

A formação do pampas também gera o nome do tipo de vegetação que se encontra no local, mais encontrada no estado do Rio Grande do Sul, é uma vegetação rasteira, gramínea, dominada pelas pradarias. Com isso há a caracterização do bioma brasileiro dos campos sulinos. Na área dos planaltos é possível encontrar uma formação vegetal típica da região sul, chamada de Mata das Araucárias, árvores de grande porte da família dos pinheiros que se encontram principalmente no estado do Paraná.

É a única região do Brasil que possui o clima subtropical, pois está abaixo da linha do trópico de capricórnio. Esse tipo climático é caracterizado por ter as estações do ano bem divididas, com inversos bruscos (com possível incidência de neve) e verões quentes, com altos índices de chuva por todo o ano.

A hidrografia do Sul é importante para a produção da energia elétrica do Brasil, pois na bacia do paraná está instalada a Usina Hidrelétrica de Itaipu, uma das maiores do mundo, que se localiza na área de fronteira entre Brasil e Paraguai, se tornando uma usina binacional. Outro caráter de beleza vinda dessa bacia são as Cataratas do Iguaçu, quedas de água com alturas de até 80 metros, no estado do Paraná. Outras bacias que estão na região são as do Uruguai e do Atlântico Sul. A bacia do Paraná se formará posteriormente com a do Uruguai na bacia do Prata, a mais importante da área sul da América do Sul.

Sua economia é diversa, contendo o 2º maior PIB do país, suas atividades estão distribuídas entre o setor de agropecuária, industrial e de prestações de serviço, presentes nas três unidades de federação que a compõe. Mantendo uma pecuária forte na região das coxilhas, devido a facilidade de criação de gado com o relevo mais plano, gerando uma maior qualidade na produção de carne bovina.

Diferente do restante do país, a região sul foi colonizada massivamente por alemães e italianos, incentivado pelo governo para habitarem a região, com ganhos de terras para produzir suas culturas, fato que traz marcas até os dias atuais, desde a arquitetura, comemorações, culturas, entre outros. Como por exemplo a Oktoberfest, que é de tradição alemã.

Entre outras comemorações tradicionais do Sul é possível encontrar a festa de Nossa Senhora dos Navegantes, a dança das fitas, festa da uva, etc. Dentre os pratos típicos se encontra o famoso chimarrão, símbolo dos gaúchos, a barreada, a marreca e o arroz de carreteiro.


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1. Destaque a região Sul no mapa do Brasil.

1 –
2 –
3 –
4 –
5 – 


2. Aponte os estados sulistas e suas respectivas capitais
_________________________


3. O Sul do Brasil, apesar de ocupar a menor extensão territorial entre as regiões brasileiras, é segunda região economicamente mais rica do país, mostrando-se inferior apenas ao Sudeste. Apresenta uma economia dinâmica e com o uso de tecnologia nos diferentes setores. Caracterize as principais atividades econômicas desenvolvidas na região Sul.
_________________________


4. Caracterize os seguintes aspectos da região Sul do Brasil:
a) Clima
b) Vegetação
c) Relevo




História______________________________

ATIVIDADE: 


Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES: 
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DOS AFRICANOS
- Orientações, registe os textos no seu caderno de História, isso facilita sua organização, bem como contribui para a fixação e entendimento dos conteúdos tratados.
- Após o registro, leia novamente o texto com calma. Copie e responda as questões em seu caderno.

INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DOS AFRICANOS
FONTE: OS DESAFIOS DA SALA DE AULA

No Brasil, a maioria das famílias descendem de pessoas que vieram de outros países (os imigrantes). Mas como será que isso aconteceu se os primeiros habitantes do Brasil eram os índios?

Isto aconteceu porque no século XVI, os povos europeus iniciaram o processo de colonização da América e conseqüentemente do Brasil. É importante lembrar que em uma outra época, muitos imigrantes também vieram para o Brasil. 

Vamos entender melhor essa história?
Você já ouviu falar em escravidão, certo? 

Durante muito tempo, por 350 anos, os africanos viveram esse pesadelo em terras brasileiras. Até que no século XIX tiveram que enfrentar mais um desafio: as Teorias raciais que chegaram ao Brasil. 

Mas que teorias eram essas?
Os Pensadores como o francês Joseph Auguste de Gobineau, o alemão Richard e o inglês Houston S. Chamberlain, tentaram  explicar  a sociedade humana.

Eles concluíram que alguns grupos humanos eram fortes e outros fracos.Os fortes teriam herdado certas características que os tornavam superiores e os autorizavam a comandar e explorar outros povos.

Por conta dessas e outras, nasceu a fórmula básica do racismo:
Portadores de pele escura (os negros e os não-europeus) = raça inferior;
Portadores de pele alva (os brancos) = raça superior.

Bem, intelectuais, médicos, advogados, políticos brasileiros se entusiasmam com a ideia de que a raça branca era superior. No entanto, as teorias raciais trouxeram consigo um problema sério para o Brasil. A elite (os ricos) brasileira desejava apresentar o Brasil como um país branco, igualzinho à Europa. Mas como explicar que, de fato, o país era majoritariamente negro (nesta época, 1872, o censo indicava que 55% da população era negra), e que o Brasil enriqueceu com o trabalho escravo?

A partir de 1869, nas Assembléias Legislativas de todo o país, começaram a ocorrer acalorados discursos que exaltavam a mão-de-obra européia como ideal para substituir o trabalhador escravo e o liberto.

Iniciava-se, então, a campanha imigrantista, que tinha dois objetivos:

Valorizar o imigrante branco;
Convencer a elite do país de que o progresso só viria se fossem importados imigrantes brancos.

Como resultado prático dos debates sobre o branqueamento, foi colocado em ação um projeto que visava transformar o Brasil num país branco.

Assim, o governo de São Paulo:
Em 1881, passou a pagar metade dos custos de transporte dos imigrantes, devendo o restante ser pago ao fazendeiro que o importara;

Em 1884, começou a devolver aos imigrantes os gastos com passagens;

Em 1885, passou a pagar diretamente o custo do transporte dos imigrantes europeus.

Desta forma, entre 1871 e 1920, cerca de 3 390 000 imigrantes chegaram ao Brasil, dos quais entre outros:
1 373 000 eram italianos;
901 000, portugueses;
500 000, espanhóis.

É bom lembrar que esse número se aproxima dos cerca de 4 000 000 de africanos trazidos para o Brasil entre 1520 e 1850.


COPIE AS QUESTÕES EM SEU CADERNO E RESPONDA:
Lembre-se: Todas as respostas estão no texto de apoio, você deve apenas exercitar o registro e compreensão de texto.
Todas as noites das 19h às 21h estou disponível para auxiliar e tirar dúvidas

1) Por que podemos afirmar que: no Brasil a maioria das famílias descendem de pessoas que vieram de outros países (os imigrantes)?
2) O que são teorias racistas?
3) O que os governos fizeram para incentivar a vinda de imigrantes europeus para o Brasil?
4) Relate as injustiças que você pode perceber no texto abordado nesta aula.






Educação Física_______________________

FIQUE   ATENTO   ÀS   TURMAS:
TURMA   1,   MAIORES   DE   18   ANOS.
TURMA   2,   MENORES   DE   18   ANOS,   SEM   AFASTAMENTO.


ATIVIDADE   TURMA   1: O QUE É ALONGAMENTO? 

O alongamento é um grupo de exercícios físicos que visa à preservação e o aperfeiçoamento do grau de flexibilidade muscular, a prática do mesmo favorece o estiramento das fibras musculares, contribuindo para que o seu comprimento aumente. Isso ocorre devido o aumento da temperatura dos músculos, quanto mais se alonga um determinado músculo maior será o fluxo da articulação controlada por ele e melhor será a sua flexibilidade. São inúmeros os benefícios do alongamento, tanto para os atletas como para os sedentários, desde que seja feito corretamente e de preferência com a supervisão de um profissional da área. Suas vantagens são: 

QUAIS OS BENEFÍCIOS DO ALONGAMENTO? 

Proporciona o bem estar físico e mental do praticante; 
• Estimula o desenvolvimento da percepção do próprio corpo; 
• Reduz a probabilidade de desenvolver lesões musculares; 
• Restringe os riscos de disfunções da coluna; 
• Melhora a postura; 
• Diminui a tensão muscular; 
• Estimula o cérebro a liberar a serotonina, o hormônio do bem estar; 
• Diminui a incidência de cãibras. 

Alongar o corpo também trará benefícios aos órgãos internos, pois essa prática massageia os rins, fígado, intestino e pâncreas. Além disso, estimula a circulação do sangue e dos nutrientes no organismo. Porém, o hábito de alongar-se tem que ser constante e adequado para desfrutar dos benefícios citados.




ATIVIDADE  TURMA  2: COMO FUNCIONAM O S MÚSCULOS NO CORPO HUMANO? 

O nosso corpo tem centenas de músculos, cerca de 35 a 40% do peso corporal é constituído de tecido muscular, dividido em três tipos: o liso, o cardíaco e o esquelético, sendo que o último tem cerca de 650 músculos estriados. 

Para se movimentar nosso corpo tem uma espécie de máquina para impulsioná-lo, essa “máquina” são nossos músculos, ou seja, ele transforma a energia em movimento. Usamos os músculos em toda nossa locomoção, atividade, pensamento, comunicação e linguagem falada, escrita ou corporal. 

Para explicar melhor sobre as funções dos músculos, vamos abordar cada tipo.
 
• Músculo estriado esquelético 
Eles são responsáveis pela movimentação voluntária do corpo, são os músculos que podemos sentir, Outra função atribuída a ele é a estabilização do corpo, ou seja, sentar, deitar, ficar de pé ou agachado, o equilíbrio corporal ocorre por causa das contrações musculares deste tipo. Este tipo de músculo também é capaz de produzir calor no corpo, equilibrando a temperatura do organismo através da contração involuntária executada por eles. Os músculos esqueléticos produzem calor e aumentam a temperatura corporal quando estamos expostos em lugares frios. 

Cada músculo é formado por fibras musculares de dois tipos principais: as de contração rápida, que facilitam a realização dos movimentos explosivos, e as de contração lenta, úteis nas atividades de resistência. 

• Músculo liso 
Conhecido também como não estriado, sua contração ocorre de forma lenta e involuntária, estão localizados aos órgãos internos como, por exemplo, o fígado, o intestino e o estômago e também a pele, os vasos sanguíneos e o sistema excretor. Sua função é a regulação do volume dos órgãos, como por exemplo, o refluxo de alimentos no estômago. Eles têm a habilidade de estirar e manter a tensão por muito tempo, todo trabalho que eles fazem não percebemos. 

• Músculo estriado cardíaco 
Está localizado no coração, são controlados pelo sistema nervoso vegetativo, suas características são contrações fortes e involuntárias. Os movimentos desses músculos possibilitam o transporte de sangue para o nosso corpo. 

A seguir vocês terão a disposição um link com sugestão de atividade para alongamento.

Vídeo alongamento básico começando do zero (para todas idades)

Se estiver usando o PDF, veja o vídeo no link - https://www.youtube.com/watch?v=ATXlJ5RPOxI


Quarta-feira, dia 15______________

 
Língua Portuguesa______________________

ATIVIDADE: Leitura e produção de texto – continuação da aula anterior


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1) Copie a frase onde há a fala do governador. Como você identificou que se trata de uma fala?
_____________________


2) Quem decidirá quais as punições para quem descumprir as medidas?
_____________________


3) Você e sua família estão conseguindo manter o isolamento social? 
_____________________


4) Você considera importante utilizar a máscara de proteção?
_____________________


10) Assista a um tutorial de confecção de máscara caseira muito simples e tente você também.





Matemática____________________________

ATIVIDADE: Área de figuras planas


Leia inicialmente a explicação:

Como todo quadrado é, também, um retângulo, calculamos a área da mesma forma, multiplicando a medida de um lado pelo outro.



Resolva no caderno:

5. EXEMPLO: Uma sala quadrada tem lado medindo 5 metros. Será necessário comprar pisos para preencher todo seu espaço

a) Qual a área desta sala?

Área = 5 x 5 = 25metros quadrados

b) Se o metro quadrado do piso custa R$ 8,90; qual será o valor gasto para ser colocado em toda a sala?


Serão gastos R$ 222,50 para se colocar piso na sala.



6. Uma tolha quadrada tem, a seu redor, 8 metros de franja.

a) Qual a medida de cada lado da toalha?

b) Qual a área da toalha quadrada?

c) Quanto pagarei para bordá-la, se a bordadeira cobra a razão de R$ 5,00 o metro quadrado?



7. Qual a área do tabuleiro de xadrez representado na imagem abaixo?




Quinta-feira, dia 16_____________

 
Ciências_____________________________

ATIVIDADE: leia o texto, assista ao vídeo e responda as questões:


LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

A Covid-19 revela a urgência dos chamados empregos verdes - trabalhos que contribuem para preservar ou restaurar a qualidade do meio ambiente.

A doença é um exemplo dos impactos das atividades humanas no ecossistema. Ela requer mais que respeito à natureza. Exige desenvolvimento sustentável: medidas que vão desde a proteção da fauna e da flora até a justiça social e o crescimento econômico inclusivo.

Pensando nisso, foi criado o projeto #Faces&Sustentabilidade. A iniciativa movimenta a economia pela compra de orgânicos de pequenos produtores, afetados pela crise atual; profissionaliza e gera renda para pessoas em situação de vulnerabilidade social (imigrantes, refugiados transexuais e Cis), em São Paulo.

O projeto também combate à fome. Produz e distribui refeições para comunidades carentes paulistas. São mais de 500 quilos de alimentos por dia!

O Faces & Sustentabilidade é realizado pelo Ministério Público do Trabalho @mptrabalho, @gustavoaccioly81, pela @oit_brasil , pela @UNAIDSBrasil, pela @unicamp.oficial , pelo @unfpabrasil, pela chef @paolacarosella, pela @cooperapas e executado em parceria com a escola de gastronomia Hotec @hotecfaculdade.

Se possível veja o vídeo em:

Disponível em https://www.facebook.com/1627061017521038/posts/2921795168047610/?sfnsn=wiwspwa&extid=5zVOMGUMmgLdUXjy&d=w&vh=e, acessado em 9/7/2020.


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1. Complete de acordo com o texto:

A doença é um exemplo dos impactos das atividades humanas no ecossistema. Ela requer mais que respeito à natureza. Exige desenvolvimento sustentável:
__________________________


2. Quem são pessoas em situação de vulnerabilidade social citadas no texto? Por que essas pessoal sofrem essa situação de vulnerabilidade?
__________________________


3. 'O projeto também combate à fome'. Quais ações são desenvolvidas?


3. Assista ao vídeo para responder as próximas perguntas:


a. Quais alterações climáticas preocupam a gente?
__________________________

b. O que são empregos verdes?
__________________________

c. Quais são os benefícios para as pessoas que trabalham em empregos verdes?
__________________________

d. Uma pessoa que desenvolve ações de preservação ao meio ambiente respeita mais as outras pessoas e os trabalhadores? Que reconhecimento é citado?
__________________________



Inglês_______________________________

ATIVIDADE: OBS: Caso não consiga fazer a impressão da atividade você pode fazer a copia em seu caderno e resolver como se pede.

Caso faça a impressão da atividade realize o que se pede.

Assista ao vídeo sobre sentimentos (feelings):



Alguns sentimentos:




Arte________________________________

ATIVIDADE: Pop Art e HQs


Assista o vídeo explicativo sobre POP ART:



Assista o vídeo abaixo, para entender melhor sobre retícula em Histórias em Quadrinhos (HQs):


Observe as obras de arte abaixo, para compreender a influência técnicas de HQs na Pop Art.   




NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

Faça o desenho de um quadro com os elementos de uma HQ: as cores, o contorno, a retícula (bolinas e listras), balões e onomatopeias.


Sexta-feira, dia 17_____________

 
Língua Portuguesa____________________

ATIVIDADE: Leitura e produção de texto

 


A partir desta quarta-feira (1° de julho), por determinação do Governo do Estado de São Paulo, pessoas que estiverem em espaços públicos sem a máscara de proteção facial estarão sujeitos a multa no valor de R$ 500,00. O mesmo vale aos estabelecimentos comerciais, onde se uma pessoa for flagrada sem máscara, o proprietário receberá multa de R$ 5 mil por pessoa que estiver descumprindo com a lei.

Desde a obrigatoriedade do uso da máscara a Prefeitura de Monte Mor vem desenvolvendo campanhas educativas para que a pessoa use a máscara como forma de proteção contra a COVID-19. Usar a máscara além de se proteger é um ato de respeito ao próximo.

Lembrando que o uso da máscara deve ser feita ao caminhar e ao pedalar. Pessoas no interior do veículo podem ficar sem a máscara, mas ao sair do carro devem fazer uso do equipamento de proteção. O uso da máscara é obrigatório em transporte por aplicativo e no transporte público.

Use a máscara e evite a multa. Use a máscara em respeito a vida.

Fonte: Disponível em: https://www.facebook.com/prefeituramunicipaldemontemor/


1) Ambos textos tratam a importância do uso de máscaras em tempos de pandemia. O primeiro foi publicado pelo jornal “Correio Popular, de Campinas, em maio de 2020. O segundo, publicado atualmente, em 30/06/2020, pelo Site Oficial da Prefeitura de Monte Mor.
Apesar de tratarem do mesmo assunto, há diferença entre os dois. Escreva, em cinco linhas, qual a diferença e o que mudou de maio para junho em relação à pandemia da COVID 19.

______________________________

______________________________





Matemática__________________________


ATIVIDADE: Localização e representações gráficas


Leia a explicação:

Se multiplicarmos a medida da base do triângulo, pela sua altura e dividirmos por dois, temos a área de um triângulo.


Observe este exemplo e resolva no caderno as questões que seguem:

8. Um homem tem um terreno com a forma de um triangulo de base 10 m e altura medindo 16 m.

a) Qual a área do terreno?

b) Se o metro quadrado do terreno custa R$ 100,00, qual o valor do terreno?

Valor = 80 x 100 = 8.000,00 reais



9. O triângulo a seguir representa um terreno que será impermeabilizado para receber futuras obras. O metro quadrado do material impermeabilizante custa R$ 9,00. Calcule o valor que será gasto nesse procedimento.



10. Determine a área de cada triângulo apresentado a seguir:

a) 




b) 




Sábado, dia 18_____________

 
Arte_________________________

ATIVIDADE: Leia o texto e faça uma ilustração


LEIA O TEXTO - atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.

Roda Viva
Chico Buarque

Tem dias que a gente se sente
Como quem partiu ou morreu
A gente estancou de repente
Ou foi o mundo então que cresceu
A gente quer ter voz ativa
No nosso destino mandar
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega o destino pra lá
Roda mundo, roda-gigante
Roda-moinho, roda pião
O tempo rodou num instante
Nas voltas do meu coração

A gente vai contra a corrente
Até não poder resistir
Na volta do barco é que sente
O quanto deixou de cumprir
Faz tempo que a gente cultiva
A mais linda roseira que há
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega a roseira pra lá
Roda mundo (etc.)

A roda da saia, a mulata
Não quer mais rodar, não senhor
Não posso fazer serenata
A roda de samba acabou
A gente toma a iniciativa
Viola na rua, a cantar
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega a viola pra lá
Roda mundo (etc.)

O samba, a viola, a roseira
Um dia a fogueira queimou
Foi tudo ilusão passageira
Que a brisa primeira levou
No peito a saudade cativa
Faz força pro tempo parar
Mas eis que chega a roda-viva
E carrega a saudade pra lá
Roda mundo (etc.)


NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

Faça uma ilustração do que percebeu sobre a letra da musica.

Assista o vídeo para saber mais sobre ilustração.





Educação Física________________

ATIVIDADE TURMA 1: alongamento sentado.


Vamos fazer exercícios e alongamento para o corpo que podem ser realizados em casa.



ATIVIDADE TURMA 2: Hoje iremos aprender um pouco sobre a marcha atlética, esporte que faz parte da modalidade  atletismo.

MARCHA ATLÉTICA E CORRIDAS
A marcha e a corrida são as formas mais comuns de deslocamento do ser humano. São considerados movimentos naturais e fazem parte das ações técnicas realizadas na maioria dos esportes. A corrida realizada de forma regular e sistemática é uma das formas de exercício físico que melhor satisfaz, no geral, as necessidades do organismo. A sua prática melhora as condições de funcionamento dos sistemas respiratório, cardíaco e circulatório, exercitando um grande número de músculos.
Portanto, a diferença essencial entre a marcha e a corrida é a ausência de um período de duplo apoio e a presença de um período de voo no qual nenhum dos pés está em contato com o solo. Por essa razão, a corrida pode ser descrita como uma sucessão de saltos nos quais o corpo se apoia alternadamente.

Diferenças entre o andar e o correr
• Andar: não há interrupção do contato do corpo com o chão – um dos pés está sempre realizando este contato, havendo, inclusive, um momento de duplo apoio com a superfície.
• Correr: nesta ação somente um dos pés estará em contato com o solo, sendo que, em função da intensidade do impulso, aparece a fase aérea (momento em que os dois pés não têm contato com o solo).

Passo e Passada
Os termos passo e passada tem sido usado por diferentes profissionais para dizer a mesma coisa. Contudo, a passada deve ser entendida como o ciclo do contato do pé até o contato do mesmo pé, ou seja, intervalo entre os sucessivos contatos do mesmo pé.
O passo, por sua vez, é a unidade que consiste de dois contatos consecutivos de pés diferentes, sendo, portanto, a metade de uma passada.

Marcha Atlética
É uma prova na qual os atletas só podem andar em uma progressão de passos de tal maneira, que o marchador se mantenha em contato com o chão. 
 A Perna que balança tem que estar reta do momento do primeiro contato com o chão até que se ache em posição vertical.
As provas podem ser disputadas em:
– 20 Km ou 50 km Masculino;
– 20 Km Feminino.

Regras
A marcha atlética é uma forma de progressão por passos na qual o marchador estabelece contato com o solo de tal forma que não seja visível (a olho nu) qualquer perda de contato. A perna que avança terá de estar estendida (isto é, não flexionar o joelho) desde o momento em que entra em contato com o solo a frente até a passagem pela posição vertical.


COPIE NO CADERNO - atividade de escrita, desenho e resolução que será corrigida/revisada.

1) Explique o que é a marcha atlética.

2) Quais são os benefícios para quem pratica corrida de forma regular?



----------------



7o ano__________

Responda, clicando no link abaixo, a participação nessas aulas


Fique bem, fique em casa!
às
Marcadores: