Atenção aos comandos do que precisa ser feito para não copiar mais que o necessário. Não precisa copiar tudo!
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
COPIE NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Segunda-feira, dia 21
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Conto e leitura, estudo do vocabulário e interpretação de texto.
PAUTA: Adição e subtração de números inteiros
Acesse o link abaixo e assista a uma videoaula sobre conto. Lembre-se que já estudamos esse gênero textual. Vamos recordar?
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
UMA SURPRESA
Quando o Custódio, com a latinha de merenda, se afastou para o jasmineiro, o Bernardino fez-nos um sinal. Fomos atrás da touça, na ponta dos pés.
O Custódio metia a colher na lata e levava-a gostosamente à boca, como se estivesse a saborear um bom petisco.
Eu e o Dedé de um lado, o Canutinho, a Conceição e o Perereca de outro, caímos-lhe em cima, inesperadamente.
O Canutinho arrebatou-lhe a latinha das mãos.
Oh, surpresa! Ficamos todos acanhados, tristes por aquela descoberta.
Na lata não havia nada, nada, nenhum vestígio de comida.
O Custódio tinha-a trazido vazia de casa e, para que não soubéssemos das duras necessidades de seus pais, fora perto do jasmineiro, fingir que comia.
Viriato Correa.
COPIE NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1) Pesquise o significado das palavras abaixo e responda:
Acanhado:
Inesperadamente:
Touça:
Arrebatar:
Jasmineiro:
2) Quais são os personagens da Narração?
(a) Custódio, Bernardinho, Dedé, Canutinho, Conceição e Perereca;
(b) Custódio, Bernardinho, Viriato, Dedé, Canutinho, Conceição e Perereca;
(c) Eu, Custódio, Bernardinho, Dedé, Canutinho, Conceição e Perereca;
(d) Custódio, Bernardinho, Viriato, Dedé, Canutinho e Perereca.
3) Quem é o personagem principal da história?
_______________________
4) Para onde o Custódio levava sua latinha de merenda?
_______________________
5) De que maneira ele fingia comer?
_______________________
6) Por que agia dessa forma?
(a) Porque não queria dividir sua comida;
(b) Porque preferia comer sozinho;
(c) Para que os amigos não soubessem da necessidade que passava;
(d) Porque gostava de almoçar embaixo do jasmineiro.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Adição e subtração de números inteiros
Faça a leitura de a explicação
apresentada a seguir:
Nesta semana, dando
continuidade ao estudo de números negativos, vamos observar como é feita a
adição e subtração destes números. Para isso observe os exemplos a seguir e se
achar necessário copie-os em seu caderno para estudos posteriores:
Exemplo 1: Um carro percorreu em
uma rodovia 200 quilômetros. Parou em um posto de combustível para abastecer e
a seguir percorreu mais 180 quilômetros chegando ao seu destino. Qual o total
de quilômetros percorridos nesta viagem?
(+200) + (+180) = + 380 quilômetros
percorridos.
Exemplo 2: Daniela estava devendo
50 reais fiado no mercadinho da esquina. A seguir precisou gastar mais 70 reais
fiado para comprar alguns mantimentos. Quanto Daniela deve agora no total neste
mercadinho?
(–50) + (–70) = – 120 reais
Nos exemplos 1 e 2 resolvemos uma soma de números com sinais iguais. É possível observar que quando somamos números com sinais iguais, somamos o módulo do número e repetimos o sinal. De maneira simplificada:
- (+200) + (+180) = + (200 + 180) = + 380
(soma tudo que você tem)
- (–50) + (–70) = – (50 + 70) = – 120
(soma tudo que você
deve)
Responda
as questões a seguir no seu caderno:
1. Arme e efetue as
operações conforme os exemplos anteriores:
a) (+1247) + (+8196) =
b)
(–754) + (–488) =
c) (+711) + (+237) =
d) (–5979) + (–7256) =
2. Um balão estava
voando a 2756 metros de altitude quando um vento fez o balão subir mais 867 metros.
Qual a nova altura que o balão se encontra?
3. Luciana estava com saldo negativo em sua conta de R$137,00 e ainda precisou fazer um saque de R$ 73,00. Qual foi o novo saldo negativo de Luciana após o saque?
Terça-feira, dia 22
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
Link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdin6SkIGW9tm5kErX2nMGVlJW8KOUwPZt0L3KD2mAOPlsajA/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0&gxids=7628
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de GEOGRAFIA. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! A professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
COPIE NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1.Marque a alternativa que corresponde à quantidade correta de estados do Brasil.
A) 26 estados e 1 Distrito Federal
B) 25 estados
C) 25 estados e 1 Distrito Federal
D) 27 estados.
2.A Região do Brasil que possui a maior extensão territorial é: *
A) Norte
B) Sul
C) Nordeste
D) Centro-Oeste
3.A Região brasileira mais populosa é: *
A) Centro-Oeste
B) Norte
C) Sul
D) Sudeste
4.Marque a alternativa que corresponde, respectivamente, os estados brasileiros que apresentam a maior e a menor extensão territorial. *
A) Amazonas e Acre
B) Pará e Alagoas
C) São Paulo e Amapá
D) Amazonas e Sergipe
5.O estado se São paulo pertence a qual região brasileira. *
A) Norte
B) Nordeste
C) Centro-Oeste
D) Sudeste
6.Rio Grande do Sul pertence a qual região brasileira. *
A) Sudeste
B) Nordeste
C) Sul
D) Centro-Oeste
7. O município de Monte Mor pertence ao estado de São Paulo?
A) verdadeiro
B) falso
8.A Região Sudeste é a região mais populosa do Brasil
A) verdadeiro
B) falso
9.Qual é a capital do estado de São Paulo?
10.A região brasileira segundo o (IBGE) pertence o estado de São Paulo? **
História__Estimativa: 1h30 de estudo
Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES:
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: AS CRUZADAS
- Orientações, registe os textos no seu caderno de História, isso facilita sua organização, bem como contribui para a fixação e entendimento dos conteúdos tratados.
- Após o registro, leia novamente o texto com calma. Copie e responda as questões em seu caderno.
O RENASCIMENTOS COMERCIAL E URBANO
FONTE: OS DESAFIOS DA SALA DE AULA
Com as Cruzadas os europeus passaram a conhecer e fazer uso de novos produtos trazidos do Oriente, como gengibre, pimenta, canela, cravo-da-índia, óleo de arroz, açúcar, amêndoas, etc. Tapetes vieram substituir a palha e o junco usados para forrar o chão dos castelos. As sedas e os brocados modificaramas vestimentas, e espelhos de vidro substituíram os discos de metal polido usados até então.
Como você já estudou, com as Cruzadas, os europeus recuperaram o controle do mar Mediterrâneo, o que facilitou muito o transporte de mercadorias por essa região.
Os mercadores europeus, principalmente os italianos, passaram a ir mais vezes ao Oriente e a levar maior quantidade de mercadorias da Ásia para a Europa. Essas mercadorias eram vendidas em feiras realizadas no interior da Europa, onde o comércio foi reativado.
À medida que o comércio foi se expandindo, foram surgindo cidades exatamente nos locais das feiras. Por razões de segurança, os mercadores procuravam realizar as feiras em lugares próximos a uma zona fortificada, cercada de muralhas, chamada burgo, onde se erguia a catedral, o palácio do bispo e, por vezes, o castelo do senhor das terras. Os burgos garantiam a defesa do lugar.
Com o tempo, prósperos mercadores passaram a se estabelecer nesses povoados. Ali também se instalaram diversas oficinas de artesãos: sapateiros, ourives, ferreiros, oleiros, carpinteiros, etc. Assim, em volta da primeira zona fortificada surgiu um novo núcleo, também cercado de muralhas, que foi se tornando mais importante que o primeiro. Os moradores desta segunda zona fortificada (artesãos e comerciantes) chamavam-se burgueses e passaram a constituir uma nova classe social: a burguesia. Os burgueses eram homens livres, desvinculados do sistema feudal. As cidades enfim, tornaram-se locais onde havia segurança e liberdade para aqueles que desejavam romper com a rigidez da sociedade feudal.
Quanto mais o comércio crescia, mais as cidades se desenvolviam e maiores passavam a ser as necessidades de mercadorias para abastecer os consumidores europeus.
Diante disso, os comerciantes europeus perceberam que necessitavam controlar não somente a venda final dos produtos, mas também as rotas comerciais pelas quais os produtos chegavam à Europa. Mais ainda, precisavam de novas fontes produtoras e novos produtos que pudessem proporcionar lucros no processo de compra e venda.
Em uma situação assim, o que você faria? Ficaria sentado esperando um milagre ou buscaria encontrar meios para obter mais mercadorias?
Os comerciantes europeus incentivaram a segunda possibilidade. Abriam-se as portas para a expansão marítima europeia. Mas este é assunto para a nossa próxima aula.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
COPIE AS QUESTÕES EM SEU CADERNO E RESPONDA:
Lembre-se: Todas as respostas estão no texto de apoio, você deve apenas exercitar o registro e compreensão de texto.
Todas as noites das 19h às 21h estou disponível para auxiliar e tirar dúvidas
1) O que você entendeu por Renascimento Cultural e Científico?
2) Qual a ligação entre as Cruzadas e o Renascimento Cultural e Científico?
3) Quem eram os burgueses?
4) O que eram os burgos?
Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS) E TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS)
PAUTA: Como está sua alimentação durante a quarentena?
Link: https://forms.gle/pzPAxXPr96RJdXPv5
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de ED. FÍSICA. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! A professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
QUAL O PEPEL DE UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL DURANTE A PANDEMIA DO NOVO CORONAVIRUS?
A escolha correta dos alimentos pode contribuir para a manutenção e recuperação da sua saúde, A função dos alimentos vai muito além de simplesmente nos manter saciados. Uma alimentação adequada e saudável garante uma boa nutrição e o funcionamento adequado de todo o corpo. Portanto, ela influencia, e muito, na saúde.
Alimentos in natura, como frutas, legumes, verduras, grãos diversos, oleaginosas, tubérculos, raízes, carnes e ovos, são saudáveis e excelentes fontes de fibras, de vitaminas, minerais e de vários compostos que são essenciais para a manutenção da saúde e a prevenção de muitas doenças. Inclusive aquelas que aumentam o risco de complicações do Coronavírus, como diabetes, hipertensão e obesidade.
Com isso, o cenário atual demanda um cuidado redobrado não só com a higiene, mas também com a alimentação. Uma vez que estar com as condições nutricionais em dia, por meio do consumo adequado de alimentos saudáveis e água potável, contribui para o fortalecimento do sistema imunológico, para a manutenção e a recuperação da saúde. Assista o vídeo a seguir:
Assista o vídeo abaixo com dicas de como manter a alimentação saudável na quarentena e reforçar a imunidade.
Continuando a atividade sobre alimentação saudável elabore NO SEU CADERNO um cardápio para a refeição de um dia, café da manhã, almoço, lanche da tarde e jantar que seja adequado a alimentação saudável e que possa ajudar na imunidade contra o COVID-19. ENVIE A FOTO VIA WHATSAPP PARA O PROF. PEDRO - 19 99317-0044
Quarta-feira, dia 23
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
Link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUWwvt1eifhIDFgB_xhlbgQCTnTXcOG7vyG1PEIsIHrbMmHg/viewform
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de LÍNGUA PORTUGUESA. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! A professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
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1) Como os garotos se aproximaram do Custódio?
2) Qual era a pretensão dos garotos?
(a) Pedir um pouco da comida de Custódio, pois ficaram com vontade de comê-la;
(b) Estavam curiosos para ver a comida de Custódio, pois parecia muito apetitosa pela maneira que a comia;
(c) Importunar o amigo;
(d) Pedir comida, pois não tinham o que comer.
3) Qual foi a reação dos garotos diante da triste descoberta?
_______________________________
4) Assinale as características que se referem a Custódio:
(a) Muito pobre;
(b) Mau aluno;
(c) Mal-educado;
(d) Envergonhado com a própria situação.
5) Assinale as características que se referem aos colegas de Custódio.
Link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUWwvt1eifhIDFgB_xhlbgQCTnTXcOG7vyG1PEIsIHrbMmHg/viewform
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Adição e subtração de números
inteiros
Faça a leitura de a explicação
apresentada a seguir:
Observe agora estes exemplos:
Exemplo 3: O saldo bancário de
Daniel está negativo em 700 reais. Caso ele deposite 400 reais em sua conta,
qual será o seu novo saldo?
(–700) + (+400) = – 300 reais de saldo
Exemplo 4: Um alpinista escalou
900 metros em um monte. Após um deslizamento de neve, teve que descer 100
metros. Qual altitude o alpinista se encontra?
(+900) + (–100) = + 800 metros de altitude.
Nos exemplos 3 e 4 é apresentada a soma de dois números de sinais opostos. Neste caso, subtraímos os valores e repetimos o sinal do número com o maior módulo. Assim:
- (–700) + (+400) = – (700 – 400) = – 300
(devo 700 e pago 400; fico devendo 300)
- (+900) + (–100) = + (900 – 100) = + 800
(subi 900 metros e desci
100 metros; parei em 800 metros).
Responda
as questões a seguir no seu caderno:
1. Arme e efetue as
operações conforme os exemplos anteriores:
a) (+125) + (–275) =
b) (–80) +
(+60) =
c) (+200) + (–80) =
d) (+325) + (–75) =
2. Danilo
estava com saldo positivo de R$436,00 em sua conta bancária. Foi feito o
pagamento de um cheque no valor de R$628,00 e o saldo de Danilo ficou negativo.
Qual o valor do saldo de Danilo após o pagamento deste cheque?
3. Em um jogo de
cartas, Lucas fez 45 pontos na primeira rodada, porém perdeu 60 pontos na
segunda rodada. Qual o total de pontos Lucas ficou ao fim das duas rodadas? O
saldo dele ficou positivo ou negativo? Explique.
Quinta-feira, dia 24
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
Projeto CPFL nas escolas, energia em jogo. Rede elétrica inteligente. (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
Você sabe o que é uma rede elétrica inteligente? Nesta aula falaremos sobre os avanços do setor elétrico com ênfase no conceito de smart grid.
Faça uma pesquisa e responda: na sua região, qual seria a forma de geração de energia mais viável? Eólica (energia obtida a partir do movimento do vento), solar (energia obtida a partir da radiação solar) ou geotérmica (energia obtida a partir do calor do centro da Terra)? Justifique sua resposta!
Depois de responder, envie uma foto da atividade para 19 98921-4366.
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
PAUTA: Tradução e interpretação.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
1.Traduza texto abaixo em seu caderno, ela ajudara na interpretação.
Where are you from?
_ No, I am not.
_ Where are you from?
_ I am from Mexico. I am Mexican.
In Mexico we wear big hats.
_ Are you American?
_ Yes, I am. I am from New York,
a big city in the United States.
_ Is that man African?
_ No, he is not African.
_ Where is he from?
_ He is from Germany. He is Germany.
He is German. He likes beer.
_ Are they Japanese?
_ Oh, no! They are not Japanese.
_ Where are they from?
_ They are from Rome, the capital of Italy.
They like macaroni very much.
And wine, too.
_ Where are you from?
_ I am from Rio, a large city in Brazil.
_ Ah, Brazil! The country of gentle
People, the land of Carnival!
_ Who are they?
_They are Japanese, workers.
_ Are they lazy?
_ No, they are very busy!
They work very hard!
COPIE NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Assinale a alternativa correta:1.New York é:
a.( ) uma grande cidade dos Estados Unidos.
b.( ) Uma pequena cidade dos Estados Unidos.
2. No México:
a.( ) As pessoas usam grandes chapéus .
b.( ) As pessoas usam grandes lenços na cabeça.
3.Roma:
a.( ) é a capital da França.
b.( ) é a capital da Itália.
4. As pessoas de Roma:
a.( ) gostam de vinho e macarrão.
b.( ) não gostam de vinho, mas de macarrão.
5. Ah, Brazil! The country of gentle People, the land of Carnival! Assinale a alternativa que melhor traduz a frase destacada:
a.( ) Ah, Brasil! O país de pessoas gentis a terra do carnaval.
b.( ) Ah, Brasil! O país de pessoas educadas a terra do carnaval.
6. De acordo com o texto:
a.( )Rio de Janeiro é uma bela cidade do Brasil.
b. ( )Rio de Janeiro é uma grande cidade do Brasil.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
Vik Muniz é um artista plástico brasileiro, fotógrafo e pintor, é conhecido por usar materiais inusitados em suas obras, como lixo, açúcar e chocolate.
Em 2010, foi produzido um documentário intitulado “Lixo Extraordinário” sobre o trabalho de Vik Muniz, com catadores de lixo de Duque de Caxias, cidade localizada na área metropolitana do Rio de Janeiro. A filmagem recebeu um prêmio no festival de Berlim na categoria Anistia Internacional e no Festival de Sundance.
Conheça o trabalho de Vik Muniz no projeto LIXO EXTRAORDINÁRIO:
Vik Muniz – Como fazer uma releitura:
O QUE É UMA RELEITURA: Composição ou criação de alguma coisa a partir de outra existente.
Assista ao vídeo acima e partir dele, das informações do texto e do filme LIXO EXTRAORDINÁRIO, de Vik Muniz, faça uma releitura de uma de suas obras, com materiais recicláveis ou não convencionais. Depois faça o registro com uma fotografia e envie via WhatsApp para a professora Natália - 19 99747-3440
Sexta-feira, dia 25
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
Escreva um texto narrativo com base nas lembranças de sua infância. Lembre-se que você será um narrador personagem, ou seja, participará da história. Não se esqueça de dar um título a ela (10 linhas). Envie uma foto via WhatsApp para a Profa. Sandra - 19 99311-0750.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
Para efetuarmos a
subtração de dois números inteiros, primeiro devemos eliminar os parênteses.
Nesse procedimento devemos nos lembrar da definição de oposto de um
número. Quando falamos do oposto de um número, devemos inverter o sinal.
- Se o número for positivo, ele fica negativo.
- Se o número for negativo, ele fica positivo.
Observe os exemplos:
a) o oposto de – 10 é +10
b)
o oposto de + 15 é –15
c) o oposto de + 24 é –24
d) o oposto
de – 333 é +333
Assim temos:
a) – (–10) = +10
b) – (+15) = –15
c) – (+24) = –24
d) – (–333) = +333
Agora é sua vez.
Responda as questões a seguir no seu
caderno:
1.
Indique o que se pede:
a) o oposto de – 45
é: ______
b) o oposto de + 76 é:
______
c) o oposto de 100 é:
______
d) o oposto de – 1000
é: ______
2. Elimine os parênteses conforme os exemplos anteriores:
a) – (–50) = ______
b) – (+3) = ______
c) – (+85) = ______
d) – (–1) =
______
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7o ano__________
Responda, clicando no link abaixo, a participação nessas aulas
Fique bem, fique em casa!
