Atenção aos comandos do que precisa ser feito para não copiar mais que o necessário. Não precisa copiar tudo!
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Segunda-feira, dia 28
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Uso dos porquês (porque, porquê, por que e por quê); Vídeos explicativos e musical; Leitura.
PAUTA: Coloque a Pauta em seu caderno: Divisão de números naturais
1. Assista aos vídeos e compreenda o uso dos porquês.
2. Agora leia atentamente a história do porquinho para compreender os porquês que aparecem nele.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Os porquês do porquinho (Clóvis Sanches)
Aconteceu na Grécia!
Era uma vez um jovem porquinho, belo e bom, muito pequenino, cuja vida foi dedicada à procura dos porquês da floresta. Tal porquinho, incansável em sua busca, passava o dia percorrendo matas, cavernas e savanas perguntando aos bichos e aos insetos que encontrava pelo caminho todos os tipos de porquês que lhes viessem à cabeça.
- Por que você tem listras pretas se os cavalos não as têm? - perguntava gentilmente o porquinho às zebras.
- Pernas compridas por quê, se outros pássaros não as têm? - indagava às seriemas, de forma perspicaz.
- Por que isso? Por que aquilo?
Era um festival de porquês, dia após dia, ano após ano, sem que ele encontrasse respostas adequadas aos seus questionamentos de porquinho.
Por exemplo, sempre que se deparava com uma abelha trabalhando arduamente, ele perguntava por quê. E a pergunta era sempre a mesma:
- Saberias, por acaso, por que fazes o mel, oh querida abelhinha?
E a abelha, com seus conhecimentos de abelha, sempre respondia assim ao porquê:
- Fabrico o mel porque tenho que alimentar a colmeia.
Mas a resposta das abelhas não o satisfazia, porque eram os ursos os maiores beneficiados com aquela atividade.
- Alguma coisa deve estar muito errada, porque eram os ursões que ficavam com quase todo o mel, sem ter produzido um pingo - pensava o porquinho.
Então, valente como os porquinhos de sua época, seguia pela floresta à procura de ursões, fortes e poderosos, ansioso por que eles soubessem a resposta. Quando encontrava um, perguntava:
- Senhor, grande e esperto ursão, poderias me dizer a razão e solucionar o porquê da questão?
E alguns ursos, mais exibidos, até tentavam responder, porque de mel eles entendiam muito, mas sobre trabalho... as respostas eram sempre do senso comum de ursão e não resolviam a questão.
- Elas fabricam o mel porque ele é muito gostoso. - diziam uns.
- Elas o fabricam porque o mel é delicioso. - diziam outros.
Havia aqueles que se limitavam a olhar feio e, ainda, aqueles que até ameaçavam o pobre porquinho e iam embora, sem dizer por quê. Apesar disso, o porquinho seguia em frente.
Um dia - porque toda história têm um dia especial - o porquinho encontrou um oráculo em seu caminho e resolveu elaborar o seu mais profundo porquê. Afinal, oráculo é para essas coisas.
Então, ele perguntou com sua voz fininha, mas de modo firme e sonoro:
- Por que existo?
Houve um profundo silêncio na floresta e o porquinho pensou que aquele porquê nunca seria respondido, afinal. Mas de repente, o oráculo falou, estrondosamente, porque era oráculo.
- Procure o Sr. Leão, rei da floresta, e pergunte a ele por que você existe. Só ele lhe dará uma resposta adequada.
Então, feliz, animado e saltitante, lá se foi o porquinho à casa do grande e sábio rei da floresta, carregando o seu também grande e sábio porquê.
Ao chegar à casa do leão, o porquinho bateu à porta e, quando foi atendido por sua realeza, tratou logo de lascar o seu porquê mais precioso:
- Sr. Leão, rei dos reis, sábio dos sábios, poderia, Vossa Alteza, me dizer por que existo?
E o leão, porque era leão, respondeu mais que depressa.
Nhac.
Porque é o fim da história!
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/6313/introducao-a-gramatica-com-o-texto-os-porques-do-porquinho#
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Coloque a Pauta em seu caderno: Divisão de números naturais
Leia a introdução a seguir:
Observe a
imagem a seguir:
Pedro respondeu à pergunta da professora, deu uma possibilidade de resolução do problema, mas a mesma não ficou satisfeita. Ela queria uma resposta “matematicamente” correta.
Para resolver esta situação, devemos utilizar a operação da adição. Vamos ao exemplo:
Janaína é proprietária de uma lanchonete e tem no estoque um total 156 embalagens de suco de laranja. Ela resolveu colocar um terço deste total para resfriar no refrigerador. Quantos sucos ela deve colocar no refrigerador?
Para resolver este problema, vamos relembrar o algoritmo da divisão:
Portanto, Janaína deve colocar 52 sucos para resfriar no refrigerador.
Assista ao vídeo com outros exemplos do algoritmo da divisão:
https://www.youtube.com/watch?v=SOFwEURM6x4
Agora arme e efetue estas operações em seu caderno:
a) 96 ÷ 8
b) 135 ÷ 3
c) 2196 ÷ 6
d) 12.348 ÷ 9
e) 1024 ÷ 2
Terça-feira, dia 29
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Latitudes e longitudes
A necessidade de localização é uma questão sempre presente desde os primórdios da humanidade. Para atender a essa demanda, foram desenvolvidas diferentes formas de identificar os diferentes lugares ao longo da superfície terrestre, com o objetivo de fornecer as referências necessárias para a tomada de caminhos, rotas e o estabelecimento de moradias e pontos fixos.
Nesse sentido, um dos principais e mais conhecidos sistemas de localização terrestre é o sistema de coordenadas geográficas, que surge a partir da combinação entre latitudes e longitudes. Assim, esses dois elementos juntos indicam a referência exata de qualquer ponto da superfície do nosso planeta em relação ao seu todo, permitindo tanto a localização absoluta como a distância relativa entre duas localidades.
Mas o que são latitudes e longitudes?
A latitude é a distância, em graus, de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à Linha do Equador, o principal dos paralelos terrestres. Os paralelos, por sua vez, são as linhas imaginárias traçadas horizontalmente ao eixo principal da Terra, no sentido leste-oeste ou oeste-leste.
Desse modo, a Linha do Equador, que se encontra na exata posição de igual distância aos dois polos terrestres, possui a latitude de 0º, aumentando para o norte até 90º e diminuindo para o sul até –90º.
A longitude, por sua vez, é a distância em graus de qualquer ponto da superfície terrestre em relação ao Meridiano de Greenwich, uma linha imaginária que, por convenção, separa os hemisférios ocidental e oriental. Os meridianos são as linhas traçadas verticalmente no sentido norte-sul ou sul-norte.
O Meridiano de Greenwich possui longitude de 0º, aumentando até 180º para o leste e diminuindo até –180º a oeste.
Portanto, o sistema de coordenadas geográficas surge a partir da combinação entre as latitudes e longitudes da superfície terrestre, com o auxílio da orientação dos paralelos e meridianos. Desse modo, cada ponto, por menor que seja, encontra-se localizado em uma latitude específica e em uma longitude, de forma que esses números (mesmo que fracionários, com muitas casas decimais) indicam a sua correta posição no globo.
A título de exemplo, consideremos os pontos indicados no mapa a seguir. Para uma maior simplificação, os pontos estão indicados em coordenadas representadas por números redondos, sem casas decimais, o que, no entanto, não costuma acontecer na prática real.
Mapa das coordenadas geográficas da Terra e alguns pontos indicados
Assim, temos que as coordenadas geográficas dos pontos indicados no mapa são:
A
Latitude: 50º N (norte)
Longitude: -100º ou 100ºW (oeste)
B
Latitude: 40º N
Longitude: 80ºE (leste)
C
Latitude: -20º ou 20ºS (sul)
Longitude: -40º ou 40ºW
D
Latitude: -10º ou 10ºS
Longitude: 20ºE
E
Latitude: 0º ou Linha do Equador
Longitude: 0º ou Meridiano de Greenwich
Curiosidade: no âmbito das latitudes, as áreas mais próximas ao Equador são chamadas comumente de “baixas latitudes” e as áreas mais próximas aos polos terrestres são chamadas de “altas latitudes”. Isso é útil, por exemplo, no estudo sobre o clima, quando se diz que, quanto menores as latitudes, maiores tendem a ser as temperaturas.
As latitudes e longitudes permitem a localização de qualquer ponto da superfície terrestre
Fuso Horário
O fuso horário é determinado pelo meridiano de Greenwich, ao total existem 24 fusos horários.
Os fusos horários, também denominados zonas horárias, foram estabelecidos através de uma reunião composta por representantes de 25 países em Washington, capital estadunidense, em 1884. Nessa ocasião foi realizada uma divisão do mundo em 24 fusos horários distintos.
A metodologia utilizada para essa divisão partiu do princípio de que são gastos, aproximadamente, 24 horas (23 horas, 56 minutos e 4 segundos) para que a Terra realize o movimento de rotação, ou seja, que gire em torno de seu próprio eixo, realizando um movimento de 360°. Portanto, em uma hora a Terra se desloca 15°. Esse dado é obtido através da divisão da circunferência terrestre (360°) pelo tempo gasto para que seja realizado o movimento de rotação (24 h).
O fuso referencial para a determinação das horas é o Greenwich, cujo centro é 0°. Esse meridiano, também denominado inicial, atravessa a Grã-Bretanha, além de cortar o extremo oeste da Europa e da África. A hora determinada pelo fuso de Greenwich recebe o nome de GMT. A partir disso, são estabelecidos os outros limites de fusos horários.
A Terra realiza seu movimento de rotação girando de oeste para leste em torno do seu próprio eixo, por esse motivo os fusos a leste de Greenwich (marco inicial) têm as horas adiantadas (+); já os fusos situados a oeste do meridiano inicial têm as horas atrasadas (-).
Alguns países de grande extensão territorial no sentido leste-oeste apresentam mais de um fuso horário. A Rússia, por exemplo, possui 11 fusos horários distintos, consequência de sua grande área. O Brasil também apresenta mais de um fuso horário, pois o país apresenta extensão territorial 4.319,4 quilômetros no sentido leste-oeste, fato que proporciona a existência de quatro fusos horários distintos, no entanto, graças ao Decreto n° 11.662, publicado no Diário Oficial de 25 de abril de 2008, o país passou a adotar somente três.
A compreensão dos fusos horários é de extrema importância, principalmente para as pessoas que realizam viagens e têm contato com pessoas e relações comerciais com locais de fusos distintos dos seus, proporcionado, portanto, o conhecimento de horários em diferentes partes do globo.
Mapa dos Fusos Horários
1. Assinale a alternativa que não representa uma função das coordenadas geográficas:
a) localizar os hemisférios de uma determinada área
b) estabelecer noções relativas de distância
c) empreender a proporção entre uma área territorial e sua representação cartográfica
d) encontrar a exata posição de um determinado ponto no mapa
2.Sobre o sistema de coordenadas de localização, julgue os itens a seguir:
I. ( ) A Linha do Equador não exerce função sobre os sistemas de localização, sendo irrelevante para se precisar os graus de latitude.
II. ( ) As longitudes são equivalentes aos meridianos e as latitudes são equivalentes ao paralelos.
III. ( ) O ponto situado nas coordenadas Latitude -15º e Longitude -20º encontra-se nos hemisférios austral e ocidental.
IV. ( ) O território brasileiro encontra-se em dois hemisférios diferentes.
O ordenamento correto das questões acima é:
a) F-V-V-F
b) V-F-F-V
c) F-V-F-V
d) V-V-V-F
e) F-F-V-F
3. O que são longitudes?
_____________________
4.Qual é o objetivo das latitudes e longitudes?
_____________________
História__Estimativa: 1h30 de estudo
Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES:
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: Período Paleolítico
- Orientações, registe os textos no seu caderno de História, isso facilita sua organização, bem como contribui para a fixação e entendimento dos conteúdos tratados.
- Após o registro, leia novamente o texto com calma. Copie e responda as questões em seu caderno.
Período Paleolítico:
O Período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada compreende o tempo entre o aparecimento dos primeiros hominídeos até aproximadamente 18000 a.C.
Nesse período, o homem obtinha alimentos por meio da caça e da coleta de vegetais e frutos silvestres, o que justifica uma grande característica da época: os grupos humanos eram nômades.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1) Encontre no dicionário o significado da palavra NÔMADE e anote abaixo:
___________________________
2) Com base no texto e na definição encontrada, registre abaixo o que levava os humanos à condição de nômades.
___________________________
Foi nessa época, ainda, que surgiram alguns instrumentos intencionalmente produzidos, como as armas, que sofreram alterações ao longo do Paleolítico:
• No início, eram armas de caça e defesa, como o machado de mão, de duas faces e o homem vivia próximo aos rios e a céu aberto.
• Em seguida, os machados de mão foram abandonados e os homens começaram a usar lascas de pedras em outros tipos de armas, como as flechas.
• Por fim, o homem passou a construir moradias semi-subterrâneas, organizar-se em pequenas aldeias, desenvolver rituais mágicos e desenvolver uma arte mural, expressando-se por meio de desenhos a dedo.
Um grande marco desse período foi o domínio do fogo. A época foi marcada por intensas glaciações e o frio era uma constante nessa época. Sobreviver aos efeitos climáticos e adaptar-se ao meio em que viviam era fundamental para aquele tipo de sociedade que se formava.
O fogo foi, portanto, fundamental para o homem do Paleolítico, pois com ele podiam se aquecer, cozinhar e usá-lo para iluminação.
Acredita-se que, nessa época, não existiam ainda os ritos religiosos como conhecemos hoje. Os hominídeos acreditavam no sobrenatural ao ver fenômenos da natureza que não podiam explicar.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
3) Com base no texto sobre o período Paleolítico, escreva, com suas palavras, um registro contando um pouco acerca da vida nessa época:
___________________________
Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS):
PAUTA: Relação entre esporte, saúde, doping e qualidade de vida.
Link: https://forms.gle/UzFNj5kpTSW8Sjjz6
Relação entre esporte, saúde, doping e qualidade de vida. HABILIDADE(S): Explicar as relações entre o esporte, saúde, doping e qualidade de vida. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Saúde Mental x Prática Esportiva.
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de EDUCAÇÃO FÍSICA. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O professor vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
Assista o vídeo sobre doping:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Pesquise na internet e RESPONDA NO SEU CADERNO:
O que é doping? Qual a origem do termo “doping”? Qual a definição atual de doping?
Pesquise na internet e RESPONDA NO SEU CADERNO:
Por que os esteroides anabólicos são usados por atleta ou mesmo praticantes comuns de musculação? O que buscam essas pessoas?
Pesquise na internet e RESPONDA NO SEU CADERNO:
No Brasil, atletas flagrados em exame antidoping recebem quais tipos de punição?
RESPONDA NO SEU CADERNO:
Qual o seu posicionamento em relação ao uso de suplementos alimentares e produtos naturais.
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
PAUTA: Diferença entre Atividade Física e Exercício Físico
Link: https://forms.gle/GEY9mh1ysnc5a41M6
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de EDUCAÇÃO FÍSICA. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O professor vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
Leia:
Diferença entre Atividade Física e Exercício Físico
Atividade física é qualquer movimento corporal. Em outras palavras é tudo aquilo que se faz no dia a dia. Por exemplo, limpar a casa, caminhar até a padaria, passear com o seu cachorro, subir e descer escadas. A atividade física não é algo programado. Ela acontece pela necessidade natural do ser humano de existir.
Exercício físico é uma atividade programada. São movimentos executados de maneira planejada e possuem um objetivo específico. Pode servir para equilibrar ou aumentar a musculatura, reduzir o peso corporal, melhorar a capacidade respiratória, diminuir a pressão arterial e precaver o surgimento de algumas doenças.
Assista o vídeo para maiores esclarecimentos e escreva em seu caderno exemplos práticos sobre a diferença dentre atividade física e exercício físico.
Quarta-feira, dia 30
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Assinale a frase em que o uso de “por que” está errado.
a) Você sabe por que ela foi embora?
b) Por que você quer saber isso?
c) Essa decisão foi tomada por que?
d) Alguém sabe por que estamos aqui?
2. Indique em qual frase o uso de “porque” está correto.
a) Porque você está gritando comigo?
b) Vou embora porque estou muito cansada.
c) Alguém que me diga o porque de tanta confusão!
d) A Helena sabe porque foi chamada à direção?
3. Assinale a opção que completa as lacunas de forma correta.
Eu não fui à reunião __________ estava cansada e não entendo __________ isso está sendo criticado por todos. __________ falam todos sobre isso? __________?
a) porque, por quê, porquê, por quê.
b) por que, porquê, por que, porquê.
c) porque, por que, por que, por quê
4. Complete a frase de forma correta.
Está na hora de sabermos _____________ você foi embora sem dar explicações.
a) por quê;
b) por que;
c) porque;
d) porquê.
5. Assinale as opções que estão erradas.
a) As dificuldades por que passei para te fazer feliz.
b) Nunca entendi o porquê de tanta discórdia.
c) Porque você quer a minha ajuda?
d) Ele vive perguntado por quê você não fala com ele.
e) O evento foi cancelado porque estava chovendo muito.
https://www.normaculta.com.br/uso-dos-porques-exercicios-com-gabarito/
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Coloque a Pauta em seu caderno: Exercícios de fixação
Copie e resolva os problemas abaixo em seu caderno:
1. Renato comprou 536 laranjas e quer dividi-las, igualmente, entre 4 amigos. Quantas laranjas cada um receberá?
2. Um recipiente contém 645 litros de água. Quantos garrafões de 5 litros podemos encher com essa quantidade de água?
3. Professora Marta foi às compras com seu esposo Milton e escolheram duas calças, três camisetas, duas jaquetas e um par de tênis gastando no total R$784,00. Milton parcelou a compra em oito vezes no cartão de crédito. Qual foi o valor de cada parcela?
4. Uma empresa vende os iogurtes que produz em embalagens com 6 unidades. Quantas embalagens serão feitas com 3.738 iogurtes?
5. Um
motorista de táxi, trabalhando 5 horas por dia recebe R$325,00. Quanto ele
recebe por hora?
Quinta-feira, dia 1
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
Link: https://forms.gle/bEwYKsb2Nn8Z1ECw7
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de CIÊNCIAS. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O professor vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
Projeto CPFL nas escolas, energia em jogo. Acidentes com a energia elétrica. (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
Nesta aula alertaremos sobre os acidentes que acontecem com maior frequência fora de casa e ações para evitá-los.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Com quem você aprendeu algo sobre segurança e rede elétrica? Alguma escola que você estudou, ou empresa que já trabalhou, já fez alguma campanha sobre segurança e rede elétrica? Se sim, conta pra gente e, se não, quais campanhas gostariam de realizar?
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
1 . Relacione as figuras aos respectivos nomes, depois faça a escrita no caderno com os respectivos números.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
Leia o texto e assista ao vídeo com atenção.
AS FORMAS NAS ARTES VISUAIS
Formas figurativas: aquela que tenta representar figuras e/ou objetos, ou até mesmo lugares, da nossa realidade objetiva.
Formas abstratas: A arte abstrata não tem a intenção de representar figuras de objetos como realmente são. Ela não se preocupa em representar objetos, pois expressa-se por si mesma, ela é, em si, um objeto de algo e não a representação de algo, uma ilusão para o mundo, como a arte figurativa.
A arte abstrata utiliza-se somente das formas cores e texturas, sem retratar nenhuma figura.
Assista ao vídeo a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=UlyHmf107fs
https://www.youtube.com/watch?v=vgFItWGHg7Q
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Agora desenhe em seu caderno um objeto de forma FIGURATIVA. Escolha algo bem simples, para ser bem parecido com a realidade. Pode ser seu material escolar, como a régua, tesoura, lápis etc.
Sexta-feira, dia 2
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Na primeira aula desta semana você leu o texto do porquinho. Nesta aula, reconte a história dando a ela um final diferente (5 linhas). O que poderia ter acontecido com ele caso não fosse comido pelo leão? Use a imaginação e escreva um final bem criativo (7 linhas).
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
Resolva os problemas abaixo no formulário:
1.Ricardo guardou 738 alfinetes em 15 caixas. Cada caixa ficou com 49 alfinetes, porém sobraram alguns. Quantos alfinetes serão necessários para completar mais uma caixa?
(a)
10
(b)
12
(c)
14
(d) 22
2. Um fazendeiro deseja armazenar sua produção de 7896 ovos em caixas de papelão com uma dúzia cada. Quantas caixas de isopor serão necessárias?
(a)
658
(b) 664
(c)
676
(d) 685
3. Em um teatro há 378 lugares distribuídos em fileiras com 9 poltronas cada. Quantas fileiras existem neste teatro??
(a)
38 fileiras
(b)
40 fileiras
(c)
42 fileiras
(d) 44 fileiras
4. Eduardo comprou uma moto de R$6.600,00. Ele deu R$1.800,00 de entrada e vai parcelar o restante em 6 prestações. Qual será o valor de cada prestação?
(a)
R$ 1.700,00
(b)
R$ 800,00
(c)
R$ 6.500,00
(d) R$ 1.100,00
5. Na escola de Pedro estudam 1.308 alunos e na escola de sua irmã, um terço disto. Quantos alunos estudam nas duas escolas?
(a)
436 alunos
(b)
1308 alunos
(c)
1744 fileiras
(d) 3924 fileiras
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6o ano__________
Responda, clicando no link abaixo, a participação nessas aulas
Fique bem, fique em casa!
