Atenção aos comandos do que precisa ser feito para não copiar mais que o necessário. Não precisa copiar tudo!
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Segunda-feira, dia 28
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Leitura e interpretação de texto; Ortografia – uso do G ou J.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Leia atentamente o texto para responda às questões abaixo, mas antes, assista ao vídeo que contém uma aula explicativa sobre o uso correto de palavras escritas com G ou J.
(Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Q-CK5ndoE88&ab_channel=AyrtonAyron)
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Beber jelado causa gripe?
Beber jelado causa gripe? Vamos fazer uma viajem no tempo porque com certeza você já ouviu muitas frases como: “Não beba jelado se não vai ficar doente!”, “Saia da friajem, menino!”, “Não ande descalço, você vai pegar gripe!”, “Não lave a cabeça de noite, você vai pegar um resfriado!”, “Não! Sorvete só quando a gripe passar...” e várias outras, não é? Pois é, essa gente vai querer me matar, mas tomar gelado ou andar com o pé descalço no frio, não faz diferença alguma! Na verdade, o jelado diminui o batimento ciliar da mucosa e você pode acumular mais muco no nariz e isso virar até uma sinusite, mas nenhum médico dirá a qualquer ser, que se ele injerir coisas geladas ou tomar um sorvetinho desenvolverá uma gripe. Quer mais? Dormir com o cabelo molhado e pegar resfriado também são uma lenda. Agora, quanto a pegar aquela água bem geladinha, direto da jeladeira e ingerir, o máximo que pode acontecer é deixar a garjanta mais sensível e propensa à dor. E você não quer isso, quer? Na verdade, é a mudança brusca de temperatura que pode provocar tosses e espirros e é justamente com isto que você deve tomar cuidado. Nesses casos, a opção de evitar alimentos jelados é de cada um. Mas vamos combinar? Mamãe ou vovó falou, a água parou! Qualquer jesto de verdadeira obediência colabora para o bem estar de todos.
Fonte: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/BCmU8BtRbDz4PFsgzVxZ6ZxJRjKEpPb8ThKWJfQAV7BrmYqhduK43eR9Seq8/atividade-para-impressao-beber-jelado-causa-gripe-lp04-04ats02.pdf
1. Do que se trata o texto?
a) Sorvete faz mal a saúde;
b) Dormir com o cabelo molhada causa dor-de-garganta;
c) Beber coisas geladas pode causar gripe;
d) Conselhos da mãe e da avó para não tomar gelado.
2. De acordo com o texto, o que pode provocar tosses e espirros?
________________________
3. Ainda de acordo com o texto, o que colabora com o bem estar de todos?
________________________
4. Ao ler o texto você verificou que há palavras escritas de forma estranha, errada. Reflita sobre a escrita destas palavras, identifique-as e as reescreva corretamente.
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FORMA
INCORRETA |
FORMA
CORRETA |
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1 - |
1 - |
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2 - |
2 - |
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3 - |
3 - |
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4 - |
4 - |
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5 - |
5 - |
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6 - |
6 - |
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Subtração de números inteiros
Faça a leitura da explicação apresentada
a seguir:
Na subtração de números inteiros devemos
eliminar os parênteses observando o oposto de cada número e a seguir resolver
utilizando a regra abaixo:
Sinais iguais: soma e repete o sinal
dos números.
Sinais diferentes: subtrai e mantem o
sinal do maior número.
Observe os exemplos a seguir:
a) (+10) – (–12) =
+ 10 + 12 =
+ 22
Observe que o oposto do – 12 é + 12; tenho 10 e
tenho 12, então tenho 22.
b) (+19) – (+13) =
+19
– 13
=
+ 6
Observe que o oposto do + 13 é – 13; tenho 19 e gasto 13, então sobra 6.
c) (–20) – (+10) =
– 20 – 10
=
– 30
Observe que o oposto do + 10 é – 10; devo 20 e devo 10, então devo 30.
d) (–15) – (–11) =
–15 + 11 =
– 4
Observe que o oposto do – 11 é + 11; devo 15 e tenho 11, então devo 4.
Copie e resolva o exercício abaixo em seu caderno:
1.
Resolva as operações as seguir, eliminado os parênteses:
a)
(+124) – (+81) =
b)
(–74) – (+95) =
c) (–
27) – (–72) =
d)
(+57) – (–76) =
Terça-feira, dia 29
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Clima
O clima é o comportamento e a dinâmica das condições da atmosfera em um dado local, composto por um conjunto de condições meteorológicas que se sucedem e repetem-se ciclicamente ao longo de alguns meses ou anos. Trata-se, portanto, de feições mais ou menos permanentes, diferentemente do tempo atmosférico, que são as condições naturais momentâneas do ar. Portanto, tempo e clima são expressões distintas.
Ao caracterizar o clima de uma determinada região, estabelecemos um panorama sobre o regime anual de chuvas, as estações que se definem localmente, as temperaturas médias e uma série de elementos que marca as suas condições naturais. Por outro lado, quando caracterizamos o tempo desse local, estabelecemos se está chovendo ou se vai chover em um determinado dia, se vai fazer calor ou frio, entre outros aspectos de curto prazo.
Portanto, quando vemos na TV ou observamos na internet a previsão meteorológica da cidade no dia de hoje, estamos diante de uma previsão do tempo. No entanto, se discutimos sobre as condições atmosféricas para o futuro, englobando temas como o aquecimento global e os níveis de chuvas para os próximos 30 anos ou mais, por exemplo, estamos diante de uma previsão climática.
Existem, no mundo, vários tipos de clima. Essa ampla variação está ligada à grande quantidade de fatores que influenciam o clima, como as altitudes, as latitudes, a continentalidade, as correntes marinhas, as massas de ar, entre outros. Assim, cada tipo climático possui características específicas de temperatura, umidade, pressão atmosférica e radiação solar.
Uma das maneiras mais eficazes de representar as condições climáticas de um determinado lugar ao longo do ano é através do climograma — um tipo de gráfico que traz, em suas abscissas (coordenadas horizontais), a sucessão dos meses e, em suas ordenadas (coordenadas verticais), as temperaturas médias mensais à direita e as temperaturas à esquerda. Confira o exemplo a seguir:
No exemplo acima podemos notar que os meses mais quentes são julho e agosto, enquanto o período do ano mais frio vai de novembro a fevereiro. Já em termos de chuvas, os meses com maiores precipitações são outubro e maio, e os menos chuvosos são julho e fevereiro.
Conhecer a dinâmica climática das diferentes partes do mundo é muito importante para planejar melhor atividades econômicas, como o turismo, a agricultura e outras, além de prever ações públicas de planejamento, como períodos para construções públicas e inúmeros outros elementos.
No exemplo acima podemos notar que os meses mais quentes são julho e agosto, enquanto o período do ano mais frio vai de novembro a fevereiro. Já em termos de chuvas, os meses com maiores precipitações são outubro e maio, e os menos chuvosos são julho e fevereiro.
Conhecer a dinâmica climática das diferentes partes do mundo é muito importante para planejar melhor atividades econômicas, como o turismo, a agricultura e outras, além de prever ações públicas de planejamento, como períodos para construções públicas e inúmeros outros elementos.
Clima: variações sucessivas do tempo atmosférico
Tempo é o estado momentâneo das condições atmosféricas ou meteorológicas de um dado lugar, em um determinado momento e está sujeito a variações. Quando alguém pergunta: “Como está o tempo hoje?”, pretende saber se está frio ou quente, seco ou úmido, chuvoso ou ensolarado. O tempo é, portanto, a condição atual da atmosfera, que pode mudar de um instante ao outro.
As variações de temperatura, umidade relativa do ar, pluviosidade são responsáveis pelo dinamismo das condições meteorológicas, portanto, do tempo. Essas variações podem ou não ser acentuadas, de acordo com a época do ano. Há meses em que as chuvas são mais constantes, outros em que não há chuvas. Há meses em que as temperaturas estão mais elevadas, e outros em que elas caem.
Principais elementos do tempo
→ Temperatura;
→ Umidade do ar;
→ Chuva;
→ Vento.
Diferença entre tempo e clima
Tempo e clima são conceitos distintos. Tempo refere-se a um estado momentâneo das condições atmosféricas. Já clima é duradouro, tratando-se de uma sucessão habitual de tempos.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Sobre a relação entre tempo e clima, é correto dizer que:
a) O clima é a sucessão de eventos relacionados com o tempo meteorológico.
b) O tempo é uma consequência única e direta das condições climáticas.
c) As variações do tempo determinam o clima de uma região.
d) A diferença entre tempo e clima está na área espacial de abrangência dos fenômenos.
e) O conceito de “tempo” não existe para a climatologia, que utiliza apenas o termo “clima”.
2. Sobre o Aquecimento Global, é correto dizer que:
a) é um evento exclusivamente climático
b) é uma ocorrência exclusivamente temporal atmosférica
c) é um fenômeno climático com efeitos na dinâmica do tempo meteorológico
d) é uma dinâmica meteorológica que podem acarretar efeitos climáticos
e) ocorre em uma escala muito ampla para ser chamado de clima ou de tempo
3.Quais são os fatores que influenciam no clima?
_____________________
4.Defina o que é clima?
_____________________
História__Estimativa: 1h30 de estudo
Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES:
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: A EUROPA E AS NAVEÇÕES
- Orientações, registe os textos no seu caderno de História, isso facilita sua organização, bem como contribui para a fixação e entendimento dos conteúdos tratados.
- Após o registro, leia novamente o texto com calma. Copie e responda as questões em seu caderno.
A EUROPA E AS NAVEGAÇÕES
FONTE: OS DESAFIOS DA SALA DE AULA
Com as Grandes Navegações, novos continentes passaram a ser conhecidos pelos europeu, assim como o oceano Atlântico, que teve aos poucos seus segredos desbravados. O poder dos reis, associado à burguesia que financiava as navegações, tornou-se ainda mais forte.
As riquezas obtidas com a exploração das novas terras foram usadas na organização de exércitos para subjugar os nobres resistentes ao processo de centralização. Além disso, foram também, empregadas na montagem de um sistema administrativo que garantia aos monarcas (reis) amplos poderes. A burguesia enriqueceu com a expansão do comércio europeu para outras partes do mundo.
Com as navegações oceânicas, ocorreram diversas mudanças na Europa: Deslocamento do eixo da atividade comercial do Mediterrâneo para o Atlântico; Popularização do consumo das especiarias; Mudanças de hábitos alimentares, com a inclusão de produtos como a batata, o milho, a mandioca, o tomate e o cacau, levados da América para o continente europeu. Mudanças na concepção do mundo (fim da crença de que a Terra era plana, de que existiam sereias, monstros marinhos, etc. nos oceanos); ampliação do conhecimento da astronomia (descobrem-se as constelações do hemisfério Sul e abre-se o caminho para a teoria heliocêntrica, ou seja, a de que a Terra gira em torno do sol); desenvolvimento da cartografia (arte de compor ou ler mapas); propagação da cultura européia para os outros continentes (inclusive do cristianismo); povoamento e exploração das terras encontradas; grande concentração de metais preciosos na Europa; submissão das populações dos “novos continentes” à escravidão e aos trabalhos obrigatórios.
Os europeus só exploraram a América a partir do final do século XV. Porém, muito antes disso, as terras desse continente já eram habitadas por pessoas que constituíam grupos sociais com modos de vida diferentes entre si.
A chegada dos europeus provocou uma série de mudanças na vida dos povos da América, muitos dos quais foram explorados, escravizados ou simplesmente dizimados.
Para recordar:
Na América existiam grupos de:
Caçadores e coletores como, por exemplo, os jês (Brasil), os esquimós (Alasca).
Sociedades de economia de subsistência, como os tupis-guaranis (Brasil) e os pueblos (EUA).
Sociedades mais avançadas com produção agrícola excedente, utilizando irrigação. Era o caso dos incas, maias e astecas; estes povos construíram pirâmides, estradas, cidades, desenvolveram conhecimentos científicos. (astronomia, metalurgia, matemática).
Dos 5 milhões de nativos que viviam aqui no Brasil em 1500, hoje a população indígena está reduzida a cerca de 300 mil.
Para você ter uma noção melhor do que foi esse processo de extermínio, observe:
No século XVI seriam necessários 25 estádios da capacidade de lotação do estádio do Maracanã para acomodação dos 5 milhões de indígenas existentes no Brasil.
Hoje, apenas um pouco mais que 01 estádio seria necessário para colocarmos a população indígena atual.
Cerca de metade dos índios brasileiros, vivem atualmente na região Norte.
Como aconteceu esse processo de extermínio?
Os conquistadores se aproveitavam que as tribos se desentendiam entre si e jogavam umas contra as outras, formando grandes conflitos entre elas.
A Igreja usava de mitos sagrados para realizar a sua dominação sobre os indígenas.
Assim como nas guerras mais recentes (Vietnã e Golfo Pérsico) onde foram usadas armas químicas, portugueses e espanhóis, além de armas de fogo, usaram também bactérias e vírus para derrotar os indígenas da América, no século XVI.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Responda em seu caderno:
1)Sintetize (resuma) as principais formas usadas pelos europeus (portugueses e espanhóis) no processo de conquista dos indígenas americanos.
___________________________
2) Cite as diferenças entre as civilizações existentes na América e as que chegaram da Europa.
___________________________
Cada terra conquistada pelos europeus era transformada em colônia. A América, a partir do final do século XV, passou a pertencer aos europeus e a fazer parte da rota comercial europeia, pois enviava produtos tropicais para as metrópoles gerando lucros para Portugal, Espanha, França, Inglaterra e Holanda.
Observe os conceitos abaixo mencionados:
Você deve procurar compreendê-los, pois são importantes para que possa melhor entender os textos dos módulos.
Metrópole: país que tem colônia fora de suas fronteiras.
Colônia: território dominado por uma metrópole.
Monopólio: direito exclusivo de impor regras e preços na comercialização e na produção que as metrópoles impunham às suas colônias.
Colonização: de uma terra é a sua ocupação pelo elemento humano e a exploração dos seus recursos. Em conseqüência, surgem formas de organização econômica, social e político-administrativa. Quando a terra a ser colonizada já for habitada, o colonizador tende sempre a impor a sua cultura, como aconteceu na América em geral e outras partes do mundo.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
3) Explique o que significa “colonizar”.
___________________________
Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS):
PAUTA: Relação entre esporte, saúde, doping e qualidade de vida.
Link: https://forms.gle/UzFNj5kpTSW8Sjjz6
Relação entre esporte, saúde, doping e qualidade de vida. HABILIDADE(S): Explicar as relações entre o esporte, saúde, doping e qualidade de vida. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Saúde Mental x Prática Esportiva.
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de EDUCAÇÃO FÍSICA. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O professor vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
Assista o vídeo sobre doping:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Pesquise na internet e RESPONDA NO SEU CADERNO:
O que é doping? Qual a origem do termo “doping”? Qual a definição atual de doping?
Pesquise na internet e RESPONDA NO SEU CADERNO:
Por que os esteroides anabólicos são usados por atleta ou mesmo praticantes comuns de musculação? O que buscam essas pessoas?
Pesquise na internet e RESPONDA NO SEU CADERNO:
No Brasil, atletas flagrados em exame antidoping recebem quais tipos de punição?
RESPONDA NO SEU CADERNO:
Qual o seu posicionamento em relação ao uso de suplementos alimentares e produtos naturais.
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
PAUTA: Diferença entre Atividade Física e Exercício Físico
Link: https://forms.gle/GEY9mh1ysnc5a41M6
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de EDUCAÇÃO FÍSICA. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O professor vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
Leia:
Diferença entre Atividade Física e Exercício Físico
Atividade física é qualquer movimento corporal. Em outras palavras é tudo aquilo que se faz no dia a dia. Por exemplo, limpar a casa, caminhar até a padaria, passear com o seu cachorro, subir e descer escadas. A atividade física não é algo programado. Ela acontece pela necessidade natural do ser humano de existir.
Exercício físico é uma atividade programada. São movimentos executados de maneira planejada e possuem um objetivo específico. Pode servir para equilibrar ou aumentar a musculatura, reduzir o peso corporal, melhorar a capacidade respiratória, diminuir a pressão arterial e precaver o surgimento de algumas doenças.
Assista o vídeo para maiores esclarecimentos e escreva em seu caderno exemplos práticos sobre a diferença dentre atividade física e exercício físico.
Quarta-feira, dia 30
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Animais selvajens
Há uma grande diversidade de animais selvajens (ou silvestres) por todo o mundo, e todos possuem grande importância para o equilíbrio da natureza. Muitos são tirados de seu habitat natural e colocados em cativeiro, sendo prejudicados e prejudicando os ecossistemas naturais. A principal causa é o comércio ilegal que aumenta a cada dia, e junto com ele, a extinção de várias espécies.
Todo animal possui um papel fundamental e uma beleza única. Portanto é imprescindível a conscientização da sociedade, que compra por achar “bonito”, e por pensar que é um ato de "boa ação" com a natureza cuidar de um deles. Mas pelo contrário, o animal vive sem liberdade e não pode ajir segundo seus instintos. Não podemos impedir a maneira natural dos animais viverem, nem aceitar que eles sejam contrabandeados, sofram maus tratos, e morram. [...].
Disponível em: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-ortografia-g-ou-j-6o-e-7o-anos/
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Identifique erros no texto (colocados propositalmente) referentes à ortografia. Em seguida, reescreva as palavras de forma adequada:
_____________________
_____________________
2. Questão 2 – Complete com a letra G ou com a letra J:
|
tra___etória |
cere___a |
ferru___em |
via___ei |
|
ti___ela |
lo___ista |
vestí____io |
reló___io |
|
ma___estade |
can___ica |
pedá___io |
___iló |
|
an___elical |
privilé___io |
tra____e |
pa___em |
|
___iboia |
cora___em |
canoa
___em |
cirur___ia |
|
va___em |
vare____ista |
pa___é |
re___eitar |
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Subtração de números inteiros:
problemas de aplicação
Copie e resolva os exercícios abaixo em seu caderno:
1. Calcule o valor de cada expressão em seu caderno:
a) (+12) + (+15) – (–23)
b) (+10) – (–7) + (–25) – (–50)
2. Em um dia frio na Europa, a temperatura mínima foi de – 8°C. Já a temperatura máxima foi de apenas + 5°C. Efetue a operação no caderno e determine a variação de temperatura neste dia. Lembre-se que para calcular a variação devemos subtrair a maior temperatura da menor.
3. Danilo estava com saldo positivo de R$300,00 em sua conta bancária. Durante os primeiros dias do mês de setembro, ela fez a seguinte movimentação:
• primeiro dia: depositou
R$ 150,00
• segundo dia: retirou R$
250,00
• terceiro dia: retirou R$
800,00
• quarto dia: depositou R$ 100,00
Em seu caderno, faça os cálculos necessários e determine qual é o saldo final de Danilo após esses dias? O saldo ficou negativo ou positivo?
4. Joana ganhou R$400,00 de presente de aniversário de seus pais. Comprou online os seguintes itens:
· uma blusa por R$ 116,00
· uma calça por R$ 75,00
· um tênis por R$ 168,00
Escreva no caderno uma expressão para representar a quantia que sobrou para Ana e determine quanto sobrou resolvendo esta expressão.
Quinta-feira, dia 1
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
Link: https://forms.gle/Jox4s3HTAoboLf4W6
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms precisa ser feita antes no caderno, na parte de CIÊNCIAS. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O professor vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
Projeto CPFL nas escolas, energia em jogo. Acidentes com a energia elétrica dentro de casa. (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
Você sabe como evitar acidentes com a energia elétrica dentro de casa?Nesta aula alertaremos sobre os acidentes que acontecem com maior frequência dentro de casa e ações para evitá-los.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Você já sofreu ou estava presente quando aconteceu algum acidente com a rede elétrica dentro de casa? Como foi?
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
1 . Faça a conjugação do verbo, depois copie no caderno as frases já com os verbos.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
READY MADE
O ready-made nomeia a principal estratégia de fazer artístico de Marcel Duchamp e é uma forma ainda mais radical da arte encontrada. O ready-made é manifestação radical da intenção de Marcel Duchamp de romper com a artesania da operação artística, uma vez que se trata de apropriar-se de algo que já está feito: escolhe produtos industriais, realizados com finalidade prática e não artística (urinol de louça, pá, roda de bicicleta), e os eleva à categoria de obra de arte.
Caracteriza-se por uma operação de sentido que faz retornar o literário ao problema da arte, contrariando a ênfase modernista na forma do objeto artístico. O conceito de alegoria retorna na forma de uma operação que indicia um significado novo em um objeto concreto. Ao adotar tal operação de sentido, Duchamp termina por implicar mais que a obra de arte; é necessário tratar de toda a constelação estética que envolve a obra e da conjuntura de sentido que a produz, mas também a que a sustenta e sanciona.
Essas obras tiram partido de um deslocamento e manipulação do objeto para tornar o sentido de sua aparição crítico.
É o caso de "Fonte", de 1917. Apresentada no Salão da Sociedade Novaiorquina de artistas independentes, constituída a partir de um mictório invertido. A operação que o caracteriza é o deslocamento de uma situação não artística para o contexto de arte. Tal operação é marcada por sua apresentação como escultura e assinatura. À inversão física do objeto corresponde a inversão de seu sentido, que se espelha no corpo do espectador.
Assista ao vídeo, para entender melhor:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Agora, de acordo com as informações do texto e do vídeo apresentadas, escreva em seu caderno as principais características de Ready-made e desenhe um Ready-made assine-o também.
Sexta-feira, dia 2
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1) De acordo com a tirinha, o personagem estava pensando:
(A) somente no seu passado;
(B) somente no seu presente;
(C) somente no seu futuro;
(D) no seu passado, presente e futuro.
2) No último quadrinho, o que o personagem quis dizer sobre o trânsito:
(A) que está mais ou menos;
(B) que no futuro estará pior;
(C) que pode melhorar
(D) que já foi bom.
3. Vamos descontrair com a Cruzadinha?
Para realizar esta atividade, escreva as palavras nos números abaixo, sem precisar usar os quadrinhos.
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1. |
7. |
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2. |
8. |
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3. |
9. |
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4. |
10. |
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5. |
11. |
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6. |
12. |
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
Faça a leitura da explicação apresentada a seguir:
Para multiplicar números inteiros devemos utilizar uma regra sinais. Abaixo a tabela e alguns exemplos de como proceder:
Tabela com a regra de sinais:
Observe alguns exemplos:
a) (–5) x (–8) = + 40
5 vezes 8 é igual a 40 e menos como menos fica mais
b) (+8) x (–7) = – 56
8 vezes 7 é igual a 56 e mais como menos fica menos
1 - Resolva as multiplicações abaixo em seu caderno:
a) (–12) x (–8) =
b) (+9) x (–13) =
c) (+15) x (+15) =
d) (–16) x (+7) =
2 - Calcule:
a) o dobro de – 125
b) o triplo de + 77
c) o quíntuplo de – 12
d) o dobro do dobro de + 125
----------------
7o ano__________
Responda, clicando no link abaixo, a participação nessas aulas
Fique bem, fique em casa!
