Atenção aos comandos do que precisa ser feito para não copiar mais que o necessário. Não precisa copiar tudo!
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Segunda-feira, dia 5
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Uso dos porquês (porque, porquê, por que e por quê); Vídeoaula; Leitura.
Atividades.
1. Assista às videoaulas e compreenda o uso dos porquês.
https://www.youtube.com/watch?v=_uDWWHdZuK8
2. Agora leia atentamente a história do porquinho para compreender os porquês que aparecem nele.
Os porquês do porquinho
Aconteceu na Grécia!
Era uma vez um jovem porquinho, belo e bom, muito pequenino, cuja vida foi dedicada à procura dos porquês da floresta. Tal porquinho, incansável em sua busca, passava o dia percorrendo matas, cavernas e savanas perguntando aos bichos e aos insetos que encontrava pelo caminho todos os tipos de porquês que lhes viessem à cabeça.
- Por que você tem listras pretas se os cavalos não as têm? - perguntava gentilmente o porquinho às zebras.
- Pernas compridas por quê, se outros pássaros não as têm? - indagava às seriemas, de forma perspicaz.
- Por que isso? Por que aquilo?
Era um festival de porquês, dia após dia, ano após ano, sem que ele encontrasse respostas adequadas aos seus questionamentos de porquinho.
Por exemplo, sempre que se deparava com uma abelha trabalhando arduamente, ele perguntava por quê. E a pergunta era sempre a mesma:
- Saberias, por acaso, por que fazes o mel, oh querida abelhinha?
E a abelha, com seus conhecimentos de abelha, sempre respondia assim ao porquê:
- Fabrico o mel porque tenho que alimentar a colmeia.
Mas a resposta das abelhas não o satisfazia, porque eram os ursos os maiores beneficiados com aquela atividade.
- Alguma coisa deve estar muito errada, porque eram os ursões que ficavam com quase todo o mel, sem ter produzido um pingo - pensava o porquinho.
Então, valente como os porquinhos de sua época, seguia pela floresta à procura de ursões, fortes e poderosos, ansioso por que eles soubessem a resposta. Quando encontrava um, perguntava:
- Senhor, grande e esperto ursão, poderias me dizer a razão e solucionar o porquê da questão?
E alguns ursos, mais exibidos, até tentavam responder, porque de mel eles entendiam muito, mas sobre trabalho... as respostas eram sempre do senso comum de ursão e não resolviam a questão.
- Elas fabricam o mel porque ele é muito gostoso. - diziam uns.
- Elas o fabricam porque o mel é delicioso. - diziam outros.
Havia aqueles que se limitavam a olhar feio e, ainda, aqueles que até ameaçavam o pobre porquinho e iam embora, sem dizer por quê. Apesar disso, o porquinho seguia em frente.
Um dia - porque toda história têm um dia especial - o porquinho encontrou um oráculo em seu caminho e resolveu elaborar o seu mais profundo porquê. Afinal, oráculo é para essas coisas.
Então, ele perguntou com sua voz fininha, mas de modo firme e sonoro:
- Por que existo?
Houve um profundo silêncio na floresta e o porquinho pensou que aquele porquê nunca seria respondido, afinal. Mas de repente, o oráculo falou, estrondosamente, porque era oráculo.
- Procure o Sr. Leão, rei da floresta, e pergunte a ele por que você existe. Só ele lhe dará uma resposta adequada.
Então, feliz, animado e saltitante, lá se foi o porquinho à casa do grande e sábio rei da floresta, carregando o seu também grande e sábio porquê.
Ao chegar à casa do leão, o porquinho bateu à porta e, quando foi atendido por sua realeza, tratou logo de lascar o seu porquê mais precioso:
- Sr. Leão, rei dos reis, sábio dos sábios, poderia, Vossa Alteza, me dizer por que existo?
E o leão, porque era leão, respondeu mais que depressa.
Nhac.
Porque é o fim da história!
(Clóvis Sanches)
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/6313/introducao-a-gramatica-com-o-texto-os-porques-do-porquinho#
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Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Divisão envolvendo números negativos
Faça a leitura da explicação apresentada
a seguir:
A divisão é a operação inversa da multiplicação.
• 12 : 3 = 4 porque 4 x 3 = 12
• 14 : 7 = 2 porque 2 x 7 = 14
e assim
por diante.
Usando essa ideia, vamos efetuar divisões envolvendo números negativos:
- + 30 : (– 5) = – 6 porque (– 6) x (– 5) = 30
- (– 16) : (+ 8) = – 2 porque (–2) x (+ 8) = – 16
- (– 45) : (–3) = + 15 porque (+15) x (– 3) = – 45
Na divisão, também utilizamos a mesma tabela com a regra de sinais da multiplicação:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Copie os exemplos abaixo em seu caderno:
1.
Resolva as operações as seguir, eliminado os parênteses:
a) (+ 12)
÷ (– 2) = –
6
b) (–
45) ÷ (– 9) = +
5
c) (+
27) ÷ (+ 3) = +
9
d) (–
42) ÷ (+ 7) = –
6
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Renato - 19 99781-1849.
Terça-feira, dia 6
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
Link: https://forms.gle/AHFaetpQBw9YPu2y9
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! A professora, ou o professor, vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1 - Sobre a relação entre tempo e clima, é correto dizer que:
A. O clima é a sucessão de eventos relacionados com o tempo meteorológico
B.O tempo é uma consequência única e direta das condições climáticas.
C.As variações do tempo determinam o clima de uma região
D.) A diferença entre tempo e clima está na área espacial de abrangência dos fenômenos.
2 - Considere as frases abaixo:
I. Fará muito calor hoje em São Paulo. Em Goiânia, as temperaturas serão mais amenas.
II. As temperaturas em todo o mundo estão cada vez maiores e vêm causando preocupações entre os cientistas
III. Costuma chover muito em Salvador nessa época do ano, é melhor estarmos preparados!
IV. Li no jornal que essa semana será chuvosa em Belém.
Com base nas afirmações acima, é possível afirmar que:
A) Todas fazem referência ao clima
B) I, II e III fazem referência ao clima e IV faz referência ao tempo.
C) II e III fazem referência ao clima e I e IV fazem referência ao tempo.
D) II faz referência ao clima e I, III e IV fazem referência ao tempo.
3. Considere as afirmações a seguir e assinale-as com C quando elas se referirem ao clima e com T quando elas se referirem ao tempo atmosférico.
1 - (___) Chove muito nessa noite intrépida
2 - (___) O sol dessa tarde manifestou-se mais forte do que o dos outros dias. Quanto calor!
3 - (___) O frio dessa cidade não é o mesmo daquele de 40 anos atrás.
4 - (___) Conheci uma região recentemente. Lá, a umidade é muito menor durante boa parte do ano.
5 - (___) O céu está nublado mais uma vez em Curitiba
O ordenamento correto das questões acima é:
A. T, T, C, C, T
B. T, T, T, C, T
C. T, T, C, C, C
D. T, C, C, C, T
4. Se o clima é a variação do tempo de um determinado lugar, pode se afirmar à alternativa que indica, respectivamente, tempo e clima são:
A. São Paulo tem inverno chuvoso, embora, nessa estação, haja dias ensolarados
B. Manaus é uma cidade úmida e quente, embora hoje esteja ensolarada
C. Porto Alegre a noite apresenta tempo chuvoso, com previsões de tormentas fortes para a madrugada.
D. Pelotas não teve chuvas semana passada toda, embora o inverno, na cidade, seja chuvoso
5. Assinale a alternativa correta sobre clima e tempo atmosférico
A. Nos últimos tempos diminuiu o interesse das pessoas por informações relativas ao tempo atmosférico e ao clima.
B. Tempo e clima são a mesma coisa.
C. A pressão atmosférica varia de acordo com a temperatura do ar, desta forma quanto maior a temperatura do ar, maior será a pressão.
D. A previsão do tempo ajuda no planejamento de atividade, evitando possíveis transtornos e prejuízos
6 - Existem diferenças entre clima e tempo. O clima é o conjunto de condições meteorológicas de uma região em determinado período. Já o tempo é a combinação passageira dos elementos do clima.Leia as descrições climáticas abaixo e assinale “T” para TEMPO e “C” para CLIMA
(___) A frente fria se afasta, mas parte de sua instabilidade ainda permanece sobre o centro-leste do Paraná. Nuvens carregadas provocam chuva desde cedo nestas regiões. Os demais setores paranaenses terão um dia de sol entre muitas nuvens com pancadas de chuva, principalmente à tarde
(___) Nublado, alguns períodos de melhoria e chuva a qualquer hora do dia.
(___) Temperado, com verão ameno, chuvas uniformemente distribuídas, sem estação seca e a temperatura média do mês mais quente não chega a 22ºC. Precipitação de 1.100 a 2.000 mm Geadas severas e frequentes, num período médio de ocorrência de dez a 25 dias anualmente.
(___) Com sol forte e poucas nuvens. O ar seco que predomina no Estado ainda desfavorece a formação de áreas de instabilidade. Faz calor à tarde
(___) Está inserida na região de clima temperado de categoria subquente, com temperatura média oscilando entre 18 e 15ºC no inverno e entre 26 e 24º C no verão. A temperatura média anual é de 20.4ºC. No inverno, a passagem da frente fria é sucedida por ondas de frio das massas polares, que baixam consideravelmente as temperaturas. O mesmo efeito no verão tem ação amenizadora
O ordenamento correto das questões acima é:
A. T, T, C, T, C
B. C, C, T, C,T
C. C, T, C, T, C
D. T, T, T, T, C
7. Sobre o Aquecimento Global, é correto dizer que: *
A. É um evento exclusivamente climático.
B. É uma ocorrência exclusivamente temporal atmosférica.
C. É um fenômeno climático com efeitos na dinâmica do tempo meteorológico.
D. É uma dinâmica meteorológica que podem acarretar efeitos climáticos
8 - Assinale a alternativa correta. *
A.O clima pode mudar várias vezes ao dia.
B. A previsão do tempo é feita pelos meteorologistas, que não precisam usar os dados dos equipamentos meteorológicos para prever o tempo
C. Para que possamos definir o clima de uma região faz-se necessária a observação constante das características das condições atmosféricas dessa região, num longo espaço de tempo, cerca de 30 anos.
D. O tempo atmosférico é estável, ou seja, nunca muda.
9. A atmosfera terrestre é formada por diversos gases importantes para a vida. É na atmosfera que se desenvolve o clima e o tempo. Sobre o tempo é correto afirmar que:
A. É o estado momentâneo da atmosfera.
B. À medida que a altitude aumenta, a temperatura diminui
C. Quando nos afastamos da costa, encontramos amplitudes térmicas menores
D. As massas de ar influenciam apenas os climas frios, pois, nos climas quentes, elas não conseguem penetrar.
10 - Coloque V nas frases verdadeiras e F nas falsas.
(___) O clima pode mudar várias vezes ao dia.
(___) A previsão do tempo é feita pelos meteorologistas.
(___) Para que possamos definir o clima de uma região faz-se necessária a observação das características das condições atmosféricas desse lugar, num longo espaço de tempo.
O ordenamento correto das questões acima é:
A. V, F, F
B. V, V F
C. F, V, V
D. F, V, F
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Rosinei - 17 98826-1065.
História__Estimativa: 1h30 de estudo
Professora Lívia Sgarbosa
LINK VÍDEO DE APOIO: https://www.youtube.com/watch?v=TBI-iFSBn58
ORIENTAÇÕES:
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: GLOBALIZAÇÃO / EXPANSÃO MARÍTIMA
A Globalização é um Processo Atual?
Atualmente muito se fala em globalização. Os diversos países e regiões do mundo estão integrados pelo comércio, pelas transações financeiras, pelos modernos meios de comunicação e de transportes. Empresas gigantes, com diversas filiais espalhadas pelo mundo, produzem e distribuem os mesmos produtos para os mais diferentes povos. Bens culturais, como livros, filmes, discos e vídeos, são lançados ao mesmo tempo em vários países.
Pela Internet e por telefone, é possível entrar em contato com qualquer parte do mundo. Aviões cada vez mais velozes podem nos levar aos lugares mais distantes em poucas horas.
As atividades no mundo, hoje, são desenvolvidas de modo a tornar o tempo cada vez menor entre elas. Isso afeta sobremaneira o desenvolvimento econômico, político e social, fazendo com que as fronteiras entre os países praticamente deixem de existir.
Consequentemente, isso faz com que existam maiores facilidades para as relações comerciais entre diversos países. Além disso, muitas diferenças entre as nacionalidades tendem a deixar de existir e o mundo parece caminhar para ser um só.
Em termos gerais, a globalização traz vantagens como: comunicação instantânea com o mundo; maior acesso aos conhecimentos; maior acesso aos progressos científicos; a formação de mercados comuns, possibilitando o consumo de diversos produtos de diferentes procedências.
Entretanto, essas vantagens são aparentes do ponto de vista social, pois as diferenças entre povos ricos e pobres, assim como as diferenças gritantes entre as classes sociais permanecem e se acentuam. As vantagens são usufruídas por uma pequena parcela da população mundial, que consegue adquirir produtos originais, de boa qualidade, cujos preços os tornam inacessíveis à maioria da população.
O processo de globalização não é um fenômeno recente.
Embora de maneiras diferentes, processos de globalização ocorreram desde a Antiguidade, através das conquistas de alguns povos por outros mais poderosos. O processo de conquistas promovido desde os povos antigos, demonstra a preocupação de um povo vencedor em impor sua dominação socioeconômica e cultural sobre os povos dominados.
Entretanto, o que se constatou foi uma influência dos vencedores que, mesmo sendo grande, não chegou a formar uma cultura única, globalizada.
Podemos dizer, que a globalização, como a conhecemos hoje, é resultado do processo denominado pelos historiadores de expansão marítima europeia. As marcas dessa expansão estão presentes no mundo atual. Línguas europeias são faladas em regiões muito distantes da Europa. Democracia, república, eleições, partidos políticos, capitalismo, industrialização, socialismo, liberalismo, Igreja Católica, protestantismo, são fenômenos políticos, culturais e econômicos de origem europeia que atualmente são mundiais.
Esse processo de europeização do mundo não teve mão única, pois os europeus também assimilaram conhecimentos e costumes dos diversos povos com os quais entraram em contato no processo de expansão. Por exemplo, o fumo, a batata, o milho, o tomate, o chá, que se tornaram hábito de milhões de pessoas na Europa, foram assimilados de outros continentes.
Embora não seja possível determinar com exatidão quando começou a expansão europeia, podemos afirmar que ela está ligada ao que se convencionou chamar de Grandes Descobrimentos ou Grandes Navegações. Os nomes ligados a eles são muito conhecidos: Vasco da Gama, Cristóvão Colombo, Pedro Álvares Cabral, Américo Vespúcio e muitos outros.
Na Idade Moderna alguns povos da Europa, impulsionados por motivos econômicos, navegaram pelo Oceano Atlântico e a partir da conquista de outros continentes, impuseram aos nativos sua cultura, religião e modo de pensar.
Daquele tempo até hoje, novos processos de globalização vêm ocorrendo, acentuado com o desenvolvimento da tecnologia de comunicação. O uso da tecnologia também é uma conquista e um meio de dominação. Em outras épocas da História, o poder de dominação de um povo sobre outro era formado através da conquista de terras e do comércio.
Os povos dominadores foram impulsionados principalmente pelo fator econômico, embora fatores políticos, sociais e religiosos tenham também contribuído para que um povo dominasse outro.
Todavia, essas dominações não foram aceitas passivamente pelos povos conquistados, pois movimentos de resistência sempre ocorreram. Esses movimentos foram reprimidos pelos conquistadores, na maioria das vezes, por violentos massacres.
E atualmente? Hoje em dia, os métodos de dominação são mais sutis, isto é, mais brandos aparentemente. Porém, uma observação mais atenta tem revelado que o processo de globalização não deixa de ser um procedimento violento, pois implica em uma certa descaracterização de cada uma das culturas atingidas.
Atualmente, a globalização pode começar na sala de sua casa, quando a TV estimula o consumismo exagerado, quando por meio de filmes e novelas impõe moda, costumes, linguagem, formas padronizadas de pensar e agir que passam a fazer parte do seu cotidiano, modificando à sua maneira própria de ser.
Todos nós estamos sujeitos a pensar e agir conforme o que outras pessoas determinam como verdadeiro, através dos meios de comunicação. Portanto, fique atento: não se deixe levar pelas aparências.
Como você pode perceber, estamos vivendo o processo de globalização. Fazemos parte desse momento histórico. Os povos nativos do continente americano, também viveram um processo de dominação quando os europeus aqui chegaram nos sécs. XV e XVI, iniciando a conquista e a colonização, com a imposição de sua cultura.
CONTINUAREMOS ESSE ASSUNTO NA PRÓXIMA SEMANA...
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
COPIE AS QUESTÕES E RESPONDA NO SEU CADERNO
1) O que é Globalização?
2) A Globalização é um fenômeno recente?
3) Qual a relação entre a Globalização e a Expansão Marítima Europeia?
4) O que é o Processo de Europeização?
5) Como a Globalização afeta sua vida?
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Lívia - 19 99652-6587.
Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS):
PAUTA: Circuito de condicionamento físico
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Objetivos: Conhecer e experimentar um tipo de ginástica de condicionamento físico.
Materiais: Qualquer material ou objeto disponível em casa.
Procedimentos
Elabore um circuito de condicionamento físico considerando os materiais disponíveis em sua casa.
Sugestão de circuito, um exemplo, faça com o que tem em sua casa:
Estação 1: fazer abdominais (sobre colchonetes ou tapete); estação 2: subir e descer degraus (podem ser utilizados steps, tijolos, caixas de madeira etc.); estação 3: realizar polichinelos; estação 4: executar flexões de braço (sobre colchonetes ou tapete); e estação 5: pular corda (individualmente).
Este vídeo demonstra de forma prática:
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
PAUTA:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Pedro - 19 99317-0044.
Quarta-feira, dia 7
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
Link: https://forms.gle/c4PuBAq5iXLe6mPa6
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O/A professor/professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Assinale a frase em que o uso de “por que” está errado.
a) Você sabe por que ela foi embora?
b) Por que você quer saber isso?
c) Essa decisão foi tomada por que?
d) Alguém sabe por que estamos aqui?
2. Indique em qual frase o uso de “porque” está correto.
a) Porque você está gritando comigo?
b) Vou embora porque estou muito cansada.
c) Alguém que me diga o porque de tanta confusão!
d) A Helena sabe porque foi chamada à direção?
3. Assinale a opção que completa as lacunas de forma correta.
Eu não fui à reunião __________ estava cansada e não entendo __________ isso está sendo criticado por todos. __________ falam todos sobre isso? __________?
a) porque, por quê, porquê, por quê.
b) por que, porquê, por que, porquê.
c) porque, por que, por que, por quê
4. Complete a frase de forma correta.
Está na hora de sabermos _____________ você foi embora sem dar explicações.
a) por quê;
b) por que;
c) porque;
d) porquê.
5. Assinale as opções que estão erradas.
a) As dificuldades por que passei para te fazer feliz.
b) Nunca entendi o porquê de tanta discórdia.
c) Porque você quer a minha ajuda?
d) Ele vive perguntado por quê você não fala com ele.
e) O evento foi cancelado porque estava chovendo muito.
https://www.normaculta.com.br/uso-dos-porques-exercicios-com-gabarito/
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Sandra - 19 99311-0750.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Exercícios de fixação:
Copie e resolva os exercícios abaixo em seu caderno:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Resolva as operações, fazendo a regra de sinal:
a) (– 6) : (–2 )
b) (+ 40) : (– 5)
c) (+ 8) : (– 4)
d) (– 12) : (– 3)
e) (– 10) : (+ 2)
f) (– 64) : (+ 8)
g) (+ 12) : (+ 4)
h) (– 24) : (– 2)
2. Determine:
a) a metade de + 60
b) a metade de – 100;
c) a terça parte de – 60;
d) a quarta parte de – 100.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Renato - 19 99781-1849.
Quinta-feira, dia 8
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
Projeto CPFL nas escolas, energia em jogo. Rede elétrica inteligente. (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Instalações precárias são a maior causa de acidentes com energia
15/05/17 | Equipe Online - online@jcruzeiro.com.br
Menos da metade dos chuveiros está ligada ao fio terra - REPORDUÇÃOMenos da metade dos chuveiros está ligada ao fio terra - REPORDUÇÃO
As instalações residenciais mal feitas -- as chamadas "gambiarras" -- são a principal causa de acidentes fatais com eletricidade. Em 2016 houve 171 mortes por esse motivo no Brasil, de um total de 599 por acidentes com eletricidade. Os dados são de uma pesquisa conduzida pelo Instituto Brasileiro do Cobre (Procobre) e pela Associação Brasileira de Conscientização para os Perigos da Eletricidade (Abracopel).
"Esses acidentes domésticos poderiam ser evitados com a adequação das instalações elétricas nas moradias, ainda carentes de medidas de proteção e dispositivos que garantam a segurança das pessoas e do patrimônio", diz o diretor-adjunto do Procobre, Antonio Maschietto.
Somente 29% das residências brasileiras possuem projeto elétrico (25% deles elaborados por eletricistas), 52% dos imóveis possuem fio terra instalado e apenas 27% das moradias possuem DR, um dispositivo de proteção que, ao interromper a fuga de corrente, reduz o risco das consequências de um choque elétrico.
"O cenário é bastante preocupante e mostra a necessidade de readequação das instalações elétricas, principalmente dos imóveis com idade média de 20 anos de construção", segundo Maschietto. O "Raio-X das Instalações Elétricas", nome dado à pesquisa, aponta que 60% das moradias com esse tempo de construção nunca passaram por nenhum tipo de reforma para atualização das instalações elétricas.
A pesquisa revela que apenas 35% dos imóveis adotam o padrão de tomada de três polos, vigente no Brasil desde 2000. Também aponta que metade dos quadros elétricos não possui qualquer identificação de componentes do circuito. "Identificamos que em 37% das moradias o quadro de distribuição elétrica sequer oferece a proteção contra choques elétricos por contato direto. A falta dessa proteção expõe ao risco de choque elétrico qualquer pessoa que toque inadvertidamente em partes energizadas no interior do quadro de distribuição, especialmente aquelas que têm pouco conhecimento sobre eletricidade", afirma o diretor-adjunto do Procobre.
"T" e benjamin
Um dado curioso está relacionado ao uso de benjamins, extensões e "Ts", por 57% das famílias consultadas. Nesse caso, a idade de construção do imóvel mostrou pouca relação com o uso expressivo dos componentes, detectou a pesquisa. Quando perguntados se precisariam de mais tomadas, os moradores de 46% dos imóveis com mais de 20 anos de construção responderam que sim, ao passo que 41% dos que residem em imóveis mais novos, com cinco anos de construção, apontaram a mesma necessidade.
"O déficit de tomadas nas residências é alarmante e demonstra que o dimensionamento das instalações elétricas está ultrapassado, não acompanhou o aumento no uso de equipamentos eletroeletrônicos", observa Maschietto. Segundo os moradores ouvidos, os cômodos que mais precisam de tomadas são quarto (33%), sala (30%), cozinha (22%) e área de serviço (15%).
Percepção da segurança
Quando questionados sobre a sensação de segurança ao utilizar as instalações elétricas da residência, 34% dos moradores disseram que não se sentem seguros em casa. Desses, 19% afirmaram já terem levado pelo menos um choque elétrico. "As pessoas sabem, muitas vezes, que as condições das instalações elétricas na moradia não são adequadas, mas existe uma incredulidade de que vão levar choque e de que um acidente com eletricidade pode oferecer risco de morte", afirma Maschietto.
A partir de 50 volts o corpo humano já sente os efeitos de uma descarga elétrica. Um choque elétrico acima dessa carga pode ser fatal, dependendo do caminho que ele percorra pelo corpo e a sua duração.
Outro fator de preocupação apontado pela pesquisa é a instalação dos chuveiros elétricos. Menos da metade dos chuveiros (43%) está ligada ao fio terra e o conjunto plugue e tomada para ligação do chuveiro ainda é encontrado em 8% dos imóveis. De acordo com Maschietto, "esse tipo de conexão pode originar mau contato, sobrecarga e incêndio e está vedado desde 2004, pela NBR 5410, norma brasileira de instalações elétricas".
"Autoconstrução" e idade do imóvel são os maiores riscos
O tempo de existência do imóvel e a autoconstrução (quando é feita pelo próprio morador) são fatores de exposição a choques elétricos e incêndios. Por outro lado, a qualidade na execução da obra, por construtoras ou profissionais que seguem normas técnicas de segurança, reduzem esse risco.
Segundo a Abracopel, os acidentes com origem elétrica vêm crescendo desde 2013, quando foi iniciada a pesquisa. Naquele ano, foram registrados 1.038 eventos. Em 2014, 1.223; em 2015, 1.248; e em 2016 foram 1.319 os acidentes -- acréscimo de 5,7% frente aos registrados em 2015.
No ano passado, o número de mortes (599) apresentou ligeiro aumento em relação ao ano anterior (1,5%), com nove vítimas a mais que 2015. O número de incêndios (215), por sua vez, mostrou "aumento alarmante", de quase 75%, se comparado aos 123 registros de 2015.
A pesquisa sobre a situação das instalações elétricas residenciais brasileiras foi realizada de agosto a outubro de 2016, em 999 domicílios, pelo Instituto de Pesquisa Qualibest. Segundo o Procobre e a Abracopel, a margem de confiança da amostra é de 95%.
O Procobre oferece uma navegação interativa para uma rápida avaliação das instalações elétricas domésticas, por meio do seu site programacasasegura.org. Ao percorrer os cômodos de uma casa virtual e clicar nos ícones, o visitante se informa sobre dicas de segurança e de como prevenir acidentes com eletricidade em casa.
10 recomendações para sua segurança
As principais medidas para evitar incêndios e outros acidentes domésticos com eletricidade são:
1 - Fazer a manutenção periódica das instalações elétricas e redimensioná-las ou renová-las sempre que preciso (sugere-se a revisão a cada 10 anos)
2 - Instalar o fio terra e os dispositivos diferenciais residuais (DRs)
3 - Usar protetores de tomadas sempre que estiverem fora de uso para evitar a exposição de crianças pequenas ao risco de contato com a eletricidade
4 - Quando possível, substituir as tomadas de dois pinos (antigas) por tomadas do novo padrão com três pinos
5 - Desligar o disjuntor no quadro de distribuição, antes de qualquer serviço que envolva o contato com a eletricidade em casa
6 - Evitar o uso de eletrodomésticos ou eletroeletrônicos em locais úmidos
7 - Sempre desligar o chuveiro antes de trocar a chave da temperatura
8 - Não fazer uso de eletrodomésticos ou eletroeletrônicos conectados à tomada durante tempestades e vendavais
9 - Evitar o uso permanente de benjamins, extensões e "Ts", preferindo a instalação de novas tomadas
10 - Chamar sempre um profissional qualificado, que entenda os perigos e riscos da eletricidade, para realizar serviços no imóvel
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Eletricidade: Quais perigos podem estar dentro da minha própria casa?
Diariamente acontecem dezenas de pequenos acidentes com choques elétricos em várias residências pelo Brasil, acidentes estes que podem vir algumas vezes a serem fatais. Por esse motivo, ter certo conhecimento sobre o funcionamento da eletricidade é importante para toda a sociedade.
Contratar um profissional que faça sua ligação elétrica de acordo com as normas de segurança é muito importante e é o primeiro passo para ter uma instalação segura. Uma instalação mal feita pode até aumentar o valor de sua conta de energia. Para te ajudar a evitar acidentes, preparamos cinco dicas simples.
Dica 1: Manutenção
A primeira dica é sempre que executar alguma instalação elétrica ou durante uma manutenção desligue a chave geral. Essa chave é um disjuntor ou fusível que deve estar localizado no quadro monofásico em sua casa:
A eletricidade existe devido aos elétrons em movimento em um certo material. Quanto mais condutor o material, maior é a tendência desses elétrons se conduzirem por ele. Para não ser eletrocutado é necessário que seu corpo não faça parte do caminho que os elétrons vão seguir. Ao fazer qualquer manutenção elétrica em sua casa utilize calçados com sola de borracha e de preferência luvas que não conduzem eletricidade.
Dica 2: Risco durante o banho
Muitos dos acidentes domésticos ocorrem no banheiro, em sua maioria no chuveiro. Nunca mude a chave seletora do chuveiro durante o banho, pois no momento em que o chuveiro está ligado a corrente elétrica é muito alta, e na mudança dos contatos internos do chuveiro pode ter uma fuga de corrente, que naquela circunstância pode ser fatal.
Dica 3: Cuidados com crianças
Em caso de crianças é preciso lembrar que nessa fase da vida, a curiosidade é grande e o senso de perigo é bem pequeno. Colocar a mão ou um objeto em uma tomada, por exemplo, é muito perigoso para os pequenos. O ideal é usar tomadas com bloqueadores (obturadores) que já vêm de fábrica, para evitar esse perigo.
Dica 4: Como identificar problemas na rede
A instalação elétrica nos apresenta os sintomas de quando algo está errado e o pior pode acontecer, evitar acidentes é ficar também de olho nestes sintomas:
Aquecimento em plugues e tomadas é sinal de que algo está errado, não insista com equipamento ligado caso a tomada esteja esquentando.
Se o plug (buraco) da tomada está escurecendo saiba que seu circuito está sobrecarregado.
Cheiro de queimado indica que algo está muito próximo de pegar fogo, seja os equipamentos ou os próprios cabos.
O disjuntor é fabricado para desligar quando algo está errado, se ele desligar antes de ligá-lo novamente tenha certeza que tudo está correto e se é seguro religá-lo.
O interruptor diferencial DR é uma proteção contra o choque elétrico e a fuga de corrente, se ele desligar averigue tudo antes de ligá-lo novamente.
Dica 5: Em casos de acidentes o que fazer?
Em caso de acidentes com eletricidade alguns cuidados são muito importantes:
- Não encoste na vítima até ter certeza que o circuito elétrico que causou o acidente ou equipamento esteja desligado.
- Não toque cabos partidos, cercas elétricas ou outras partes metálicas que estejam em contato com a vítima.
- Caso a vítima esteja com as roupas pegando fogo, abafe o fogo com algum tecido bem grosso, como um cobertor, ou peça que a mesma role no chão, não deixe que a vítima corra.
- Em caso de incêndio não use água até ter certeza que não existe mais corrente elétrica nas proximidades do foco do incêndio.
- Ligue para os bombeiros (193) ou serviço de emergência local.
Como você pode ver, é muito importante cuidar da sua rede elétrica. Caso tenha algum problema ou dúvida, entre em contato com um profissional o mais rápido possível. Se quiser saber mais, leia outros de nossos textos!
João Pedro Miranda
Trainee
Disponível em https://cpejr.com.br/site/eletricidade-quais-perigos-podem-estar-dentro-da-minha-propria-casa/, consultado em 5/10/2020.
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Pesquise um pouco mais sobre Acidentes com a energia elétrica dentro de casa e responda:
1. Em caso de choque elétrico, os primeiros socorros devem ser prestados rapidamente. Em primeiro lugar, interromper o contato da pessoa com a fonte de eletricidade sem encostar diretamente na vítima; em seguida, chamar o resgate; verificar se a pessoa está respirando ou se consegue se mexer ou emitir algum som; caso não verifique nenhum sinal, é provável que a vítima:
A) esteja sob efeito de álcool.
B) esteja apenas desacordada.
C) tenha fraturado as vértebras ou algum dos ossos da bacia.
D) tenha sofrido uma parada cardíaca ou cardiorrespiratória.
2. Em caso de acidentes com eletricidade algumas recomendações são muito importantes, são elas:
I. Não encoste na vítima até ter certeza que o circuito elétrico que causou o acidente ou equipamento esteja desligado.
II. Não toque cabos partidos, cercas elétricas ou outras partes metálicas que estejam em contato com a vítima.
III. Caso a vítima esteja com as roupas pegando fogo a cubra com tecido bem grosso para abafamento ou que a mesma role no chão, não deixe que a vítima corra.
IV. Em caso de incêndio não use água até ter certeza que não existe mais corrente elétrica nas proximidades do foco do incêndio.
V. Ligue para os bombeiros (193) ou serviço de emergência local.
Estão CORRETAS as alternativas:
A) Apenas I, III e IV.
B) Apenas II, III e IV.
C) I, II, III, IV e V.
D) Apenas I, II, III e V.
3. Considere a situação abaixo: Numa manhã, você está na secretaria da escola e presencia um funcionário entrar num pequeno almoxarifado anexo. De repente, você escuta um som de explosão leve, um grito e um som de queda. A energia elétrica no setor sofre um “pico” e volta em seguida. Sendo a primeira pessoa a chegar ao almoxarifado, você observa que o funcionário está caído no chão, com os olhos abertos. Ao lado dele, está um fio desencapado e você deduz que a pessoa sofreu um choque elétrico. O local está seco e não há chamas nem faíscas. Não há sinais de sangue. O funcionário está deitado de costas no chão, bem próximo ao fio desencapado, tentando amparar o braço direito com o esquerdo e se queixando sem parar: “Meu braço, meu braço, meu braço...”. A sequência mais adequada de ações a serem tomadas é
A) manter a calma, evacuar totalmente a área, testar se o fio desencapado oferece risco, afastar o acidentado do fio desencapado, desligar a corrente elétrica do local, retirar o acidentado para local mais arejado, verificar a respiração do acidentado, oferecer água ao acidentado, fazer perguntas simples ao acidentado para checar a coerência das respostas.
B) manter a calma, desligar a corrente elétrica do local, afastar o acidentado do fio desencapado, telefonar para algum número de emergência, verificar a respiração e a pulsação do acidentado, fazer perguntas simples ao acidentado para checar a coerência das respostas, perguntar se o acidentado sente alguma dor, conservar o acidentado o mais aquecido e confortável possível.
C) manter a calma, colocar o acidentado sentado numa cadeira confortável, afastar o acidentado do fio desencapado, desligar a corrente elétrica local, verificar se o acidentado consegue se levantar, colocar o acidentado sentado numa cadeira confortável, não falar ao acidentado o que vai fazer para evitar ansiedade, evitar conversar com o acidentado, oferecer água ao acidentado.
D) manter a calma, não falar ao acidentado o que vai fazer para evitar ansiedade, desligar a corrente elétrica local, afastar o acidentado do fio desencapado, perguntar se o acidentado sente alguma dor, verificar a respiração e a pulsação do acidentado, verificar a respiração do acidentado, telefonar para algum número de emergência, verificar se o acidentado consegue se levantar.
4. Choque elétrico é a passagem da corrente elétrica pelo corpo que serve de caminho para a corrente elétrica em direção a terra. Ele pode causar queimaduras, arritmias e até mesmo a morte. A respeito dos primeiros socorros em caso de choque elétrico, é correto afirmar que se deve
A) interromper a corrente elétrica por meio de um material que não seja condutor antes de socorrer a vítima.
B) observar imediatamente os sinais vitais da vítima.
C) jogar água no local de contato entre a vítima e a corrente elétrica.
D) puxar o fio condutor da corrente elétrica rapidamente com as mãos para afastá-lo da vítima.
5. Ainda acerca de primeiros socorros, julgue o item a seguir.
No atendimento a vítima de choque elétrico, o aparelho que o provoca deve ser desligado da tomada ou da chave geral e, caso seja necessário utilizar as mãos para remover a vítima, o socorrista deverá envolvê-las em jornal ou um saco de papel ou em qualquer outro material isolante.
( ) Certo
( ) Errado
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Franco - 19 98921-4366.
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
PAUTA: Profissões.
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Utilize o link abaixo em azul para melhor compreensão. Reescreva em português nomes das profissões.
ASSISTA AO VIDEO SOBRE OCCUPATIONS:
https://www.youtube.com/watch?v=gTrOVILBYVU
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Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Deise - 19 98715-6564.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Paisagem sonora é um conceito com origem na palavra inglesa "soundscape" e que se caracteriza pelo estudo e análise do universo sonoro que nos rodeia. Uma paisagem sonora é composta pelos diferentes sons que compõe um determinado ambiente, sejam esses sons de origem natural, humana, industrial ou tecnológica. O estudo de paisagens sonoras enquadra-se no âmbito da Ecologia Acústica.
O conceito teve origem e definiu-se através do grupo de trabalho dirigido por R. Murray Schafer (músico, compositor, ambientalista, professor e investigador). R. Murray Shafer em conjunto com outros investigadores.
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Agora que você sabe o conceito de paisagem sonora, em seu caderno, faça o desenho de uma paisagem de qualquer ambiente (aberto ou fechado), escrevendo todos os seus sons. Veja o exemplo abaixo:
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Natália - 19 99747-3440.
Sexta-feira, dia 9
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
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Na primeira aula desta semana você leu o texto do porquinho. Nesta aula, reconte a história dando a ela um final diferente (5 linhas). O que poderia ter acontecido com ele caso não fosse comido pelo leão? Use a imaginação e escreva um final bem criativo (7 linhas).
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Sandra - 19 99311-0750.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
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Resolva os exercícios abaixo em seu caderno e responda no formulário:
1.
Qual número foi apagado do quadro negro?
(a)
+ 12
(b)
– 12
(c)
+ 768
(d) – 768
2. Resolva as operações abaixo e
assinale a alternativa com os resultados corretos:
(+ 405) : (– 9) =
(–175) x (–5) =
(a)
+ 45 e + 35
(b)
– 45 e – 35
(c)
– 45 e + 35
(d) + 45 e – 35
3. O intervalo da reta numérica compreendido entre
–72 e –18 foi dividido em 9 partes iguais, como mostrado na figura abaixo.
Qual é o número inteiro que corresponde ao ponto A assinalado nessa reta numérica?
(a)
– 24
(b)
– 36
(c)
– 54
(d) – 66
4. Qual expressão tem como resultado o valor – 10?
(a) 80 + 20 –
60 – 10
(b) 30 – 10 –
10 + 20
(c) 10 –10 +
10 – 20
(d) –10 –30 +
20 + 50
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Renato - 19 99781-1849.
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7o ano__________
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