OBSERVAÇÃO : SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AS ATIVIDADES NÃO PRECISAM SER IMPRESSAS E NÃO HÁ NECESSIDADE DE COPIAR AS QUESTÕES, OS ALUNOS DEVERÃO COLOCAR NO CADERNO O CABEÇALHO A DATA E A DISCIPLINA, O NÚMERO DA QUESTÃO E A RESPOSTA DA QUESTÃO MENCIONADA.
DATA 05/10/2020 (2ª Feira) 5º ANO
EM Coronel Domingos Ferreira
Monte Mor, 05 de outubro de 2020
Hoje é segunda-feira
O dia está ensolarado
Nome:
Bom dia!
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ATIVIDADE: Produção de texto
Você
aprendeu o que é um conto e como ele se constrói. Lembre-se de que o conto é um
texto narrativo, que deve conter todos aqueles elementos já conhecidos por você
e estudado em outros capítulos.
Agora, você vai escrever um conto com duas personagens que você conhece:
Shao-Lee e o gênio.
Não
vale copiar, você tem capacidade que escrever um belo conto. Não esqueça do
título
ORIENTAÇÃO:
Faça as atividades, em caso de dúvida entre em contato o professor, corrija e
faça até acertar. Quando errar, descubra o que errou e refaça.
A prática leva à perfeição!
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ATIVIDADE: Observe as seguintes frações e suas representações e responda as perguntas que vem logo depois:
a)
Qual é
a maior das duas frações?
b) Escreva a fração com menor valor.
c)
Simplifique
a primeira fração.
d) A segunda fração, ou seja, cinco sextos, é
possível simplificar? Explique.
e) Qual é o denominador e o numerador de cada
uma das frações?
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ATIVIDADE: Livro NAME: Leia o texto História
em Tiras e as tirinhas da página 111.
·
Atividade 1: Leia a tirinha do Calvin, na página 111 e crie o último
quadrinho, fazendo o final da história, depois pinte a história toda.
·
Atividade 2: leia o texto Elementos Da História Em Quadrinho, da
página 112.
· Responda as questões da atividade 2, da página 112, identificando cada um dos balões apresentados. Se são de: pensamento, diálogo, cochicho ou grito.
DATA 06/10/2020 (3ª Feira) 5º ANO
EM Coronel Domingos Ferreira
Monte Mor, 06 de outubro de 2020
Hoje é terça-feira
O dia está ensolarado
Nome:
Bom dia!
COMPONENTE
CURRICULAR: Matemática
ATIVIDADE: Sabemos que quando
os denominadores são iguais, a maior fração é a que tem o maior numerador. Dito
isso, observe as seguintes frações:
Agora responda:
a) Como
podemos descobrir qual a maior e qual a menor fração?
b) Simplifique
as frações que têm essa possibilidade a ponto de terem o mesmo denominador.
c) Represente
as frações anteriores após as devidas simplificações, quando possível, na forma
de círculo.
d) Se a
fração possui o mesmo numerador e o denominador com maior denominador qual
fração seria a de maior valor? Mostre um exemplo.
e) No
caso da fração possui denominador idênticos e numeradores distintos, o que
determinará a fração de maior e a de menor valor? Explique através de exemplos.
COMPONENTE CURRICULAR: História
ATIVIDADE: Pesquisa
Faça uma pesquisa sobre os diferentes tipos de
manifestações populares e qual a importância delas para o povo.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
1 – Aquecimento 10
movimentos de cada.
- Gire os braços para frente e para trás
fazendo círculos grandes.
- Gire a cabeça para os lados formando
círculos.
- Corra no lugar elevando os joelhos
2 - Vamos lutar?
Continuando os jogos de luta, e as diferentes
bases de equilíbrio. Precisa de duas pessoas, então peça para
alguém de casa fazer com você.
a- Luta
de joelhos:
Como o nome já diz, os dois
deverão ficar ajoelhados, de frente um para o outro. Com as mãos o objetivo é
desequilibrar o oponente fazendo com que ele coloque qualquer outra parte do
corpo no chão. Combine com quantos pontos termina a luta.
b- Empurrar
com as costas:
Trace uma linha no chão. Se
posicione um de cada lado da linha, apoiando as costas um no outro. O objetivo
dessa luta é tentar empurrar com as costas e invadir o território do oponente.
Não pode usar nada além do contato com as costas. Defina quantos pontos termina
a luta.
c- O dono
da Arena:
Para esse jogo é preciso desenhar um
círculo no chão, ou outra forma e materiais que delimitem a área de luta. Os lutadores não podem usar as mão nessa
luta, então podem colocá-las na frente ou atrás do corpo. É permitido usar as
costas ou os ombros para empurrar o oponente, mas sem dar trancos para não
machucar, apenas encostem como nos jogos anteriores, e o objetivo é conseguir
tirar o oponente para fora da área de luta. Vence a luta quem conseguir empurrar
o oponente para fora.
DATA 07/10/2020 (4ª Feira)
5º ANO
EM “Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 07 de outubro de 2020
Hoje é quarta-feira
O dia está
Nome:
Bom dia!
COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
ATIVIDADE: Ortografia
Leia
as frases.
Por
que você está me chamando tanto?
Porque estamos atrasados para pegar o trem.
Na
primeira frase, usamos por que. Na segunda, usamos porque.
Quando fazemos uma pergunta, devemos sempre escrever por que. Quando damos
uma resposta, devemos sempre escrever porque.
1- Nas frases, utilize corretamente porque ou por que.
a) _________não
posso dizer a você agora para onde estamos indo.
b) _________você acha que essa viagem é tão importante assim?
c) _________ estamos correndo tanto para chegar a estação?
d) _________ eu gostaria de levar comigo uma mala um pouco maior.
e) _________ você quer ser tão conhecido no mundo todo?
f) _________ nunca tinha ouvido falar desse tal químico islandês.
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Atividade: Região Nordeste
O litoral da região Nordeste do Brasil foi o primeiro espaço de território brasileiro a ser explorado economicamente pelos europeus, já no século XVI, pois seu solo, conhecido como massapê, é excelente para o cultivo de cana-de-açúcar. Assim, muitos produtores se deslocaram da Europa para o Nordeste do país, para produzir o vegetal.
Nesse período, portanto, a região abrigou
a maior população da Colônia. As fazendas de cana-de-açúcar e os engenhos
localizavam-se próximos ao litoral. Era necessário, entretanto, criar gado para
alimentar a população e também para puxar os carros de bois nos engenhos.
Assim, a criação de gado é fundamental para o povoamento do sertão da região.
Após a descoberta do ouro na região de
Minas Gerais, o nordeste perdeu parte de sua população, que deixou a região em
busca do metal.
A produção açucareira, porém continuou e
ainda hoje está muito presente na região. Além disso, a produção de cacau, que
se destacou no século XIX, também permanece até os dias atuais.
Entre as várias atividades econômicas da
região, destacam-se a agricultura no Agreste e a indústria na Zona da Mata.
Observe
o mapa:
1- Quais
estados compõem a Região Nordeste?
________________________________________________
2- Faça
uma pesquisa sobre os tipos de vegetação da Região Nordeste.
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ATIVIDADE: Livro NAME: ELEMENTOS DAS HISTÓRIAS
EM QUADRINHOS.
·
Leia o texto LETRAS na página 112 e
o texto ONOMATOPEIA, da página 113.
·
Observe como são usadas as letras e as
onomatopeias, nas histórias em quadrinhos.
·
Em seu caderno, faça uma pequena história
em quadrinhos, utilizando balões, letras de tipografia e onomatopeias. Em
seguida, pinte a história em quadrinhos e a contorne toda de preto.
DATA 08 / 10 /2020 (5ª Feira) 5º ANO
EM “Coronel Domingos Ferreira”
Monte Mor, 08 de outubro de 2020
Hoje é quinta-feira
O dia está
Nome:
Bom dia!
COMPONENTE
CURRICULAR: Matemática
ATIVIDADE: Ao lermos a palavra
MATEMÁTICA podemos observar um
determinado número de letras, sílabas, vogais e consoantes. Sabendo isso, vamos
às perguntas:
a) Exemplifique
uma fração que represente o número de letras pelo número de sílabas.
b) Represente
uma fração que corresponda o número de vogais sobre o número de consoantes.
c) Faça
uma representação por figuras da fração do exercício ‘a’.
d) Agora
faça o mesmo do exercício anterior referente ao exercício ‘b’.
e) Dado a
seguinte fração a/b, sendo a = 1, se a tal fração é ⅓, então b vale quanto?
f) Representando
a fração x/y = ⅗,
então responda quanto vale x e quanto vale y.
COMPONENTE
CURRICULAR: Ciências
ATIVIDADE: Assista os seguintes vídeos:
Vídeo 1 -
Vídeo 2 -
Vídeo 3 -
I - Explique suas
dificuldades, o que entendeu e sua opinião de cada um dos vídeos assistidos
nesta aula.
II - Mostre exemplos práticos
do uso de cada sentido abaixo:
a) audição:
b) tato:
c) olfato:
d) visão:
e) paladar:
A) Quantos
sentidos possui o corpo humano?
B) Quais
são os sentidos do corpo humano?
C) Represente
por desenhos exemplos de órgãos de cada um dos sentido do corpo humano que você
conhece:
D) Represente
por desenhos o uso de cada sentido e detalhe o desenho com suas palavras.
DATA _09/10/2020 (6ª Feira) 5º ANO
EM “Coronel Domingos Ferreira”
Monte
Mor, 09 de outubro de 2020
Hoje é
sexta-feira
O dia
está
Nome
Bom
dia!
COMPONENTE
CURRICULAR: Língua Portuguesa
ATIVIDADE: Leitura e interpretação
Criatividade
é usar o cérebro de um jeito diferente
Anos
atrás, surgiu a hipótese de que a criatividade é obra do lado direito do
cérebro humano. Hoje em dia, sabe-se que nem a criatividade, nem a arte, nem a
emoção são funções do lado direito do cérebro, mas de várias estruturas
diferentes, espalhadas pelos dois lados. [...]
Segundo os pesquisadores, a criatividade é resultado de uma combinação
diferente das atividades de partes do cérebro que já participam de outras
funções. Ela não é resultado da atividade de algum “centro de criatividade”. Se
você não entendeu, nós vamos explicar melhor.
Há
não muito tempo, depois que foi possível acompanhar a atividade cerebral de
pessoas saudáveis acordadas, ficou demonstrado que a imaginação usa as mesmas
partes do cérebro que recebem informações dos sentidos. A imaginação pode ser
considerada a capacidade de visualizar mentalmente o que não está acessível aos
olhos ou aos ouvidos, por exemplo. [...]
Na
hora de ser criativo, o cérebro usa as estruturas de sempre de outra maneira e
descobre um caminho alternativo para resolver o problema da vez. Mas é preciso
lembrar que os sentidos dependem da experiência: quem nunca viu araras não sabe
imaginar o que é uma arara. Se a imaginação dependendo sentidos e os sentidos
dependem da experiência, portanto a imaginação dependem da experiência.
[...]
COMPREENSÃO DO TEXTO
1- Qual é a hipótese atual sobre o funcionamento da criatividade?
____________________________________________________
2- Analise a afirmação, assinalando V se é verdadeira e F se for falsa.
( ) O processo de criatividade acontece por meio de estruturas localizadas no lado direito do cérebro humano.
3- Se você assinalou V no exercício anterior, copie o trecho do texto que justifique sua resposta. Se você assinalou F, reescreva a afirmação para torna-la correta.
____________________________________________________
4- Segundo o texto, como podemos definir o que é imaginação?
____________________________________________________
5- Segundo o texto, qual é a relação entre imaginação e experiência?
_____________________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
ATIVIDADE:
1.
Leia e interprete o texto abaixo para responder
as perguntas.
2. Preencha o quadro com informações do texto.
3. Faça a tradução das palavras para o português.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
Vamos continuar as atividades de lutas
debatendo alguns temas que fazem parte desse meio.
A proposta dessa aula é repensar alguns
valores, e
1 – Nessa primeira atividade vamos relembrar na primeira aula sobre o tema lutas, vocês fizeram uma lista de todas as lutas que vocês já viram ou conhecem. Pensando nessas diversas lutas, o exercício é pensar quais lutas é possível alguém com deficiência participar? Sem pesquisar, apenas pense uma pessoa sem algum braço ou perna consegue lutar? Alguém com deficiência visual consegue lutar? E com algum outro tipo de deficiência? Pense e anote abaixo qual tipo de luta e deficiência você acha que consegue.
2 – Agora assista o vídeo proposto no livro de
Educação Física sobre os Jogos Paralímpicos.
3 – Agora vamos fazer uma vivência. Como não estamos na escola, então vamos aproveitar
alguns dos jogos feitos nas aulas anteriores que são bem simples e não oferecem
riscos. Convide alguém de casa para te
ajudar, pois precisa de um parceiro. Um
venda para colocar nos olhos e simular uma deficiência visual.
Escolha um dos jogos que você achar mais seguro
para experimentar: luta do saci, luta de equilíbrio, lutar ajoelhado, são
sugestões. Combinem qual jogo ira
utilizar, fiquem próximos para saber onde estão, ai coloquem as vendas e façam o
jogo escolhido, se quiser experimente outros.
a- Sinta
a mudança do equilíbrio quando não enxerga
b- Perceba
outras dificuldades e converse com seu parceiro, como medo, insegurança,
localização.
