Observação: Senhores pais ou responsáveis, as atividades não precisam ser impressas e não há necessidade de copiar as questões. Os alunos deverão registrar, no caderno, o cabeçalho, a data, a disciplina, o número da questão e a resposta da questão mencionada.
Data: 05 / 10 / 2020 (2ª feira) 4º Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos Ferreira.
Monte Mor, 05 de outubro de 2020.
Hoje é segunda-feira.
Nome completo:
Professora: ________________ . 4º Ano _____ .
à Atividade
Leia um trecho do
livro, “ O esconderijo das vontades”.
Era uma vez uma
cidade onde moravam muitas vontades. [...] Mas nem sempre as pessoas se davam
conta de que havia uma vontade vivendo em algum canto de seu coração ou em
alguma gaveta de seu pensamento.
[...]
Nessa
cidade, o padeiro sentia vontade de fazer pães mais
macios e apetitosos.
A costureira sentia
vontade de estudar moda em Paris.
O piloto de avião
sentia vontade de ser astronauta.
A telefonista
sentia vontade de ser locutora de rádio.
O pianista sentia
vontade de tocar em uma orquestra.
A bióloga sentia
vontade de morar na Amazônia.
[...]
Não havia graça em só fazer o que já sabiam.
Eles queriam mais,
muito mais. E, todos os dias, o Sol se
levantava e
animava as vontades a sair de seus esconderijos.
[...]
Onde moram as
vontades? As vontades estão
espalhadas por aí. Elas moram dentro das pessoas.
Por que
elas ficam, muitas vezes, escondidas? O que é
preciso para
colocar uma vontade em prática?
COMPREENSÃO DO TEXTO
1 ) Na história que você leu, existe uma cidade onde moram muitas vontades dentro das pessoas. Você também deve ter muitas vontades que moram dentro de você. Quais são elas? Justifique sua resposta.
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_________________________________________________________
__________________________________________________________
2) Em “O esconderijo das vontades”, os desejos ficam “nas gavetas do pensamento”, mas nosso pensamento não tem gavetas. Pensando nisso, responda. Qual é a função de uma gaveta.
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________________________________________________________
________________________________________________________
3) Você
costuma organizar suas gavetas? Como você as organiza?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4) Por
que, em sua opinião, devemos manter as coisas organizadas?
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
5) “... mas nosso pensamento não tem gavetas”... O que seria, então, uma gaveta do pensamento? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
V 6) Você concorda que não há graça em só fazer o que já sabe? Justifique sua resposta.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
7) Segundo o texto as vontades já não cabiam em seus esconderijos e nada mais poderia contê-las. Você sabe o significado desta expressão? Para responder, corretamente, consulte um dicionário.
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____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
8) )Neste trecho, “O Sol se levantava e animava as vontades a sair de seus esconderijos”, quer dizer o quê?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
9) Observe as palavras do quadro e construa frases como no exemplo FOI USADA A PALAVRA NUVEM E LEMBRANÇAS DO QUADRO
EXEMPLO:
Quando entrava na casa da avó, logo vinha aquela nuvem de lembranças.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
___________________________________________
10)...Elas moram dentro das pessoas. Nessa frase, a palavra em destaque refere-se a quem?
______________________________________________________
______________________________________________________
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ATIVIDADE
1: Resolva os probleminhas no caderno. Não
se esqueça de registrar os cálculos e dar a resposta aos problemas.
a) Juliana
tinha 26 chaveiros em sua coleção. Ganhou outros 8 de sua mãe. Com quantos
chaveiros Juliana ficou?
----------------------------------------------------------------------------------------
b) Beatriz
fez docinhos para sua festa de aniversário: 30 brigadeiros, 25 docinhos de coco
e 32 doces de leite. Quantos docinhos Beatriz fez para a festa?
----------------------------------------------------------------------------------------
c) Rosana
convidou 128 pessoas para sua festa de aniversario. Faltaram, porém, 9 pessoas.
Quantas pessoas compareceram à festa?
---------------------------------------------------------------------------------------
d) No
estacionamento de um mercado havia 347 carros. Chegaram mais 23 carros. Quantos
carros há no estacionamento agora?
--------------------------------------------------------------------------------------------
e) Na
escola de Samara há duas turmas de 4º ano. Uma delas tem 26 alunos e a outra,
28. Quantos alunos o 4º ano tem?
--------------------------------------------------------------------------------------------
f) Uma
sala de cinema fica completa com 136 pessoas. Já foram vendidos 129 ingressos.
Quantos ingressos ainda há para vender?
-----------------------------------------------------------------------------------------------
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ATIVIDADE: Livro NAME: Leia o texto Pontilhismo,
na página 111.
·
Responda a questão 2 da página 111.
·
Responda à questão 3 da página 112: Linha:
um ponto em movimento.
·
Atividade 4, página 112: escolha uma das
imagens da seção “Chuva De Ideias”, das páginas 108 e 109 e desenhe elas com
linhas, ao invés de pontos, depois pinte-as.
DATA 06/10/2020 (Terça-feira)
4º s ANOS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CABEÇALHO (COPIAR NO CADERNO)
E. M. “Coronel
Domingos Ferreira”.
Monte Mor, 06 de
outubro de 2020.
Hoje é
terça-feira.
Nome completo:_________________________4º
Ano ______
Professora: ___________________.
ATIVIDADE 1: Arme e efetue as subtrações
no caderno. Para conferir os resultados tire a Prova Real. Não se esqueça de preencher a tabela com os resultados.
COMPONENTE CURRICULAR:
HISTÓRIA
ATIVIDADE: Leia o texto abaixo e responda as questões.
Cultura Portuguesa
Portugal foi o país
europeu que exerceu mais influência na formação da cultura brasileira. Os
portugueses realizaram uma transplantação cultural para a colônia,
destacando-se a língua portuguesa, falada em todo o país, e a religião marcada
por festas e procissões.
As instituições
administrativas, o tipo de construções dos povoados, vilas e cidades e a agricultura
fazem parte da herança portuguesa.
No folclore brasileiro
é evidente o grande número de festas e danças portuguesas que foram incorporadas ao país. Entre elas, a
cavalhada, o fandango, as festas juninas (uma das principais festas da cultura do nordeste) e a
farra do boi.
As lendas do folclore
(a cuca e o bicho papão), as cantigas de roda (peixe vivo, o cravo e a rosa,
roda pião etc.) permanecem vivas na cultura brasileira.
Responda em seu caderno:
1) Qual é o pais que mais exerceu influencia na formação da cultura
brasileira?
2)Os portugueses transplantaram (levaram) o que se destaca que é
falado em todo o pais? E a religião é marcada por?
3) A agricultura faz parte da herança de qual país?
4) Escreva sobre o folclore brasileiro?
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
1 – Aquecimento 10 movimentos de cada.
- Gire os braços para frente e para trás
fazendo círculos grandes.
- Gire a cabeça para os lados formando
círculos.
- Corra no lugar elevando os joelhos
2 - Vamos lutar?
Continuando os jogos de luta, e as diferentes
bases de equilíbrio. Precisa de duas pessoas, então peça para
alguém de casa fazer com você.
a- Luta
de joelhos:
Como o nome já diz, os dois deverão ficar ajoelhados, de frente um para o outro. Com as mãos o objetivo é desequilibrar o oponente fazendo com que ele coloque qualquer outra parte do corpo no chão. Combine com quantos pontos termina a luta.
b- Empurrar
com as costas:
Trace uma linha no chão. Se posicione um de cada lado da linha, apoiando as costas um no outro. O objetivo dessa luta é tentar empurrar com as costas e invadir o território do oponente. Não pode usar nada além do contato com as costas. Defina quantos pontos termina a luta.
c- O dono
da Arena:
Para esse jogo é preciso desenhar um
círculo no chão, ou outra forma e materiais que delimitem a área de luta. Os lutadores não podem usar as mão nessa
luta, então podem colocá-las na frente ou atrás do corpo. É permitido usar as
costas ou os ombros para empurrar o oponente, mas sem dar trancos para não
machucar, apenas encostem como nos jogos anteriores, e o objetivo é conseguir
tirar o oponente para fora da área de luta. Vence a luta quem conseguir empurrar
o oponente para fora.
Data: 07 / 10 / 2020 (4ª feira) 4º
Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos Ferreira.
Monte Mor, 07 de outubro de 2020.
Hoje é quarta-feira.
Nome completo:
Professora:
________________ . 4º Ano _____
.
à Atividade
– Produção de texto: Relato
Tendo o texto, “O esconderijo das vontades”, como
referência, produza o seu texto relatando suas vontades, o que você faz ou deve
fazer para que elas aconteçam e qual delas
você pode realizar.
*NOTA: Não esqueça de iniciar a produção com letra maiúscula, fazer parágrafo, colocar pontuação adequada e escrever o início, o meio e o fim.
COMPONENTE
CURRICULAR: GEOGRAFIA
Relacione os números, que indicam os
biomas, com as suas respectivas imagens.
1 – Cerrado
2 – Caatinga
3 – Mata Atlântica
4 – Mangue
5 – Campos
6 – Floresta Amazônica
7 – Mata de Araucária
8 – Pantanal
9 – Mata de Cocais
ATIVIDADE: Livro NAME: Leia o texto Linhas, da página 113.
· Atividade 5: Observe as linhas na tabela da página 113 e escreva os nomes de cada uma delas, se são: quebrada; inclinada; vertical; espiral; horizontal; paralelas; diagonais; ondulada; vertical.
· Atividade 6: Retire Encarte 1, do Capítulo 9 e observe as formas que as linhas produzem nós triângulos, em seguida, faça suas próprias formas nos triângulos do verso (atrás) da folha e pinte-os.
DATA 08/10/2020
(Quinta-feira) 4ºs ANOS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
CABEÇALHO (COPIAR NO CADERNO)
E. M. “Coronel Domingos Ferreira”.
Monte Mor, 08
de outubro de 2020.
Hoje é
quinta-feira.
Nome completo:
_______________________4º Ano ______
Professora: ______________________.
ATIVIDADE 1: Responda no caderno, quais são as
cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro?
______________________________________________________
ATIVIDADE 2: Responda no caderno, como deve ser
feita a leitura dos preços dos produtos abaixo:
A.________________________________________________
B.________________________________________________
C.________________________________________________
D.________________________________________________
ATIVIDADE
3: Cássio tem 87 moedas de 10 centavos e quer trocar
por moedas de 1 real.
a) Qual a quantia que Cássio
receberá em moedas de 1 real?
_________________________________________________
b) Escreva por extenso a quantia do
item anterior.
__________________________________________________
a)
Agora escreva a quantia que
Thaisla possui, usando a escrita do real
:
____________________________________________________
b) Escreva por extenso essa quantia.
____________________________________________________
ATIVIDADE 5: Marcelo conferiu o dinheiro que tem em sua carteira:
2 cédulas de 20 reais, 4 cédulas de 10 reais, 5 cédulas de 2 reais e 5 moedas
de 25 centavos. E descobriu que tem? Desenhe as cédulas e moedas, e escreva por
extenso essa quantia.
|
|
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
Atividade
: De acordo com o que já estudamos marque a resposta correta em cada questão.
Questão
1
Os principais biomas
brasileiros são:
a) Amazônia, Cerrado, Mata
Atlântica, Pampas, Caatinga e Pantanal.
b) Mata de Galeria,
Cerrado, Amazônia, Pantanal e Igapó.
c) Biomas costeiros,
Campos, Pampas, Pradarias e Mata Atlântica.
d) Manguezal, Pradarias,
Amazônia, Caatinga, Cerradão e Campo sujo.
e) Mata de Várzea, Mata dos Cocais, Mata de Araucárias, Pantanal e Cerrado.
Questão
2
O clima que caracteriza o
Cerrado é:
a) Clima Equatorial.
b) Clima Tropical de
Altitude.
c) Tropical Continental.
d) Tropical Úmido.
c) Subtropical.
Questão
3
A vegetação dos Pampas é
composta, principalmente, por:
a) Árvores de grande
porte.
b) Árvores de pequeno
porte.
c) Plantas xerófilas.
d) Gramíneas.
e) Plantas higrófilas.
Questão
4
A Mata Atlântica é um
importante bioma brasileiro que, em virtude da intensa exploração, praticamente
não existe mais. Esse bioma enquadra-se em que tipo de bioma mundial?
a) Savanas.
b) Floresta Equatorial.
c) Campos.
d) Deserto.
e) Floresta Tropical.
Data:
09 / 10 / 2020 (6ª feira) 4º
Ano
Componente curricular: Língua Portuguesa
Cabeçalho
(copiar no caderno)
E.M.Coronel Domingos Ferreira.
Monte Mor, 09 de outubro de 2020.
Hoje é
sexta-feira.
Nome completo:
Professora: ________________ . 4º Ano _____ .
à Atividade
GRAMÁTICA – PALAVRAS QUE LIGAM IDEIAS
|
CONJUNÇÃO QUANDO FALAMOS OU ESCREVEMOS, LIGAMOS AS
IDEIAS UMAS ÀS OUTRAS, DE MANEIRA A TORNAR NOSSA FALA OU NOSSA ESCRITA MAIS
CLARA E COERENTE. AS PALAVRAS EMPREGADAS PARA FAZER ESSA CONEXÃO SÃO
CHAMADAS DE CONJUNÇÃO. |
I – Elas nasciam em um
lugar escuro e viviam dentro das pessoas.
II – Quando a vontade
percebia que não seria descoberta, voava para outro lugar.
III – Os moradores da
cidade gostavam de suas profissões, mas queriam algo mais.
IV – Se pudessem as
pessoas sempre realizariam as próprias vontades.
Em cada uma das frases,
as ideias são conectadas, isto é, ligadas de alguma maneira. Na frase I, as
ideias se somam uma à outra, enquanto na frase II existe uma relação com a
ideia de tempo.
Releia as frases III e IV para entender de que tipo é a ligação entre as duas ideias: uma feita pela conjunção “mas”, outra feita pela conjunção “se”.
1) Como as ideias são ligadas pela conjunção “mas”?
( ) Por adição. ( ) Por oposição, contradição. ( )Por explicação.
2) Como as ideias são ligadas pela conjunção “se”?
( ) Por condição. ( ) Por adição. ( ) Por oposição, contradição.
3) Usando as palavras do quadro, crie relações entre elas.
|
CASO |
E |
ENQUANTO |
MAS |
POIS |
QUANDO |
SE |
b) As vontades cresciam fortes e barulhentas, _____________ as pessoas davam muita atenção e alimento a elas.a) ______________ ela percebia que não seria descoberta.
c) Todos os dias, o Sol animava as vontades a sair de seus esconderijos __________ todas as noites, a Lua convidava as vontades a sair de seus esconderijos.
d) O padeiro sentia vontade de fazer pães mais macios, ______________ a costureira sentia vontade de estudar moda em Paris.
e) As vontades queriam ser descobertas e crescer, ________________ queriam conseguir saltar de seus esconderijos.
f) As vontades escolheriam outras pessoas para nelas se esconderem, ___________ percebessem que não seriam mesmos descobertas.
4) Escreva fases que contenham as conjunções apresentadas. Preste bastante atenção às ligações entre as ideias!
a) Se _____________________________________________________
__________________________________________________________
b) Pois ___________________________________________________
________________________________________________________
c) Mas ____________________________________________________
__________________________________________________________
Quando ________________________________________________
________________________________________________________
e) Enquanto _______________________________________________
___________________________________________________________
f)
Caso_____________________________________________________
____________________________________________________________
g)
E ________________________________________________________
____________________________________________________________
Pesquise no dicionário mais palavras com H inicial
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS
ATIVIDADE:
1. Relacione as colunas.
2. Escreva os dias da semana em inglês.
3. Escreva qual o dia da semana em inglês representa cada data abaixo.
COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física
ATIVIDADE:
Vamos continuar as atividades de lutas
debatendo alguns temas que fazem parte desse meio.
A proposta dessa aula é repensar alguns
valores, e
1 – Nessa primeira atividade vamos relembrar na
primeira aula sobre o tema lutas, vocês fizeram uma lista de todas as lutas que
vocês já viram ou conhecem. Pensando nessas diversas lutas, o exercício é
pensar quais lutas é possível alguém com deficiência participar? Sem pesquisar, apenas pense uma pessoa sem
algum braço ou perna consegue lutar? Alguém com deficiência visual consegue
lutar? E com algum outro tipo de deficiência? Pense e anote abaixo qual tipo de
luta e deficiência você acha que consegue.
2 – Agora assista o vídeo proposto no livro de
Educação Física sobre os Jogos Paralímpicos.
3 – Agora vamos fazer uma vivência. Como não estamos na escola, então vamos
aproveitar alguns dos jogos feitos nas aulas anteriores que são bem simples e
não oferecem riscos. Convide alguém de
casa para te ajudar, pois precisa de um parceiro. Um venda para colocar nos olhos e simular uma
deficiência visual.
Escolha um dos jogos que você achar mais seguro
para experimentar: luta do saci, luta de equilíbrio, lutar ajoelhado, são
sugestões. Combinem qual jogo ira
utilizar, fiquem próximos para saber onde estão, ai coloquem as vendas e façam
o jogo escolhido, se quiser experimente outros.
a- Sinta
a mudança do equilíbrio quando não enxerga
b- Perceba
outras dificuldades e converse com seu parceiro, como medo, insegurança,
localização.
