Atenção aos comandos do que precisa ser feito para não copiar mais que o necessário. Não precisa copiar tudo!
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Segunda-feira, dia 2
Feriado: Finados
Terça-feira, dia 3
Geografia__Estimativa: 1h30 de estudo
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Os climas da Terra se encontram divididos em zonas. O planeta realiza diversos movimentos e esses interferem diretamente na composição climática em razão da quantidade de luz solar recebida pela superfície terrestre. Nesse caso, o movimento em questão é o de rotação (quando a Terra gira em torno de si mesma).
Com base na forma esférica que a Terra possui, os raios solares incidem na superfície de forma desigual. Quanto mais próximo da linha do Equador mais elevada é a temperatura, pois os raios atingem a superfície terrestre formando um anglo de 90°. Em contrapartida, os pólos recebem luz solar de maneira extremamente inclinada. Podemos encontrar áreas muito quentes e outras muito frias, mas também existem regiões não muito quentes e nem muito frias.
O planeta está dividido em zonas térmicas. As principais são:
Zonas polares: regiões localizadas nos pólos que recebem luz solar de maneira extremamente inclinada, por isso não ocorre o aquecimento da superfície com a mesma intensidade que outras zonas, nelas são registradas as menores temperaturas do mundo.
Zonas temperadas: compreendem as áreas cujos raios solares atingem a superfície de maneira não muito inclinada e nem perpendicular, essa característica produz temperaturas amenas.
Zonas tropicais ou intertropicais: são áreas próximas à linha do Equador, onde os raios solares incidem na superfície de maneira perpendicular, ou seja, com grande intensidade. Nessas regiões as temperaturas são elevadas, sendo assim, são consideradas as mais quentes do planeta.
As principais zonas térmicas.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1.Quais são as principais zonas térmicas da Terra?
2.Qual é o nome do movimento que a Terra realiza que interfere diretamente nos climas da Terra?
3. Explique a zona intertropical ou tropical?
4. As zonas climáticas da Terra estão distribuídas de acordo com as faixas de latitude, ou seja, a incidência de luz e calor. Essas faixas apresentam diferentes tipos climáticos. Marque a alternativa que indica países que se encontram na zona temperada:
a) Brasil, Argentina, Japão;
b) Canadá, Argentina, Japão;
c) Alemanha, França, Etiópia;
d) Rússia, Índia, Egito;
e) Nova Zelândia, Bolívia, Angola.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Rosinei - 17 98826-1065.
História__Estimativa: 1h30 de estudo
Professora Lívia Sgarbosa
ORIENTAÇÕES:
- Antes de iniciar a atividade registre no seu caderno a pauta e a data de hoje. É muito importante neste momento que o seu caderno esteja organizado e com todo conteúdo que vamos estudar.
- Pauta: COMUNIDADES INDÍGENAS
- Orientações: Registre todas as questões de revisão em seu caderno
COMUNIDADES INDÍGENAS:
No Brasil, as comunidades primitivas permaneciam no estágio do Paleolítico (nômades) e Neolítico (cultivando a terra).
Quando os portugueses chegaram ao Brasil, encontraram povos que viviam de maneira completamente diferente da sua, e em estreito contato e integração com a natureza.
Algumas comunidades indígenas brasileiras ainda possuem características das maneiras de viver dos homens do Paleolítico e do Neolítico.
A produção coletiva do trabalho, a pequena divisão de tarefas e a inexistência de classes sociais são algumas dessas características.
Vivendo da caça e da coleta, algumas tribos adquiriram práticas agrícolas, enquanto outras permaneceram nômades.
Atualmente, existem no Brasil uns 210 mil índios; eles representam 0,11% da população brasileira total. Quando os portugueses chegaram, a situação era outra; calcula-se que havia 5 milhões de índios em nossa terra.
O que teria provocado a violenta redução da população indígena?
Foi a ação do conquistador europeu, no processo de colonização do Brasil.
O conquistador europeu utilizou três tipos de violência contra o índio: militar (guerra), econômica (a escravidão) e
cultural (destruição de seu modo de vida).
A difícil sobrevivência do Índio Brasileiro nos dias atuais
Apesar do processo de colonização que escravizou e expulsou o índio de suas terras, ainda existem populações indígenas no Estado de São Paulo.
Atualmente há em nosso Estado três grandes grupos étnicos: Kaingang e Terena no interior, e Guarani no interior e litoral.
Esses três grupos indígenas são semelhantes no que se refere aos efeitos desagregadores pelo contato com os brancos, mas são distintos entre si, pois cada um possui uma história, uma cultura e formas de resistências próprias.
Segundo o antropólogo Roberto Cardoso de Oliveira, os Terena, apesar do impacto da cultura do branco, conseguiram sobreviver culturalmente, tendo havido um aumento populacional em suas aldeias.
Mas em geral os povos indígenas, nos dias atuais, têm encontrado grandes dificuldades para sobreviver na sociedade brasileira contemporânea. Alguns índios já abandonaram totalmente a sua maneira de viver, em razão da perda de suas terras e da destruição da natureza. Eles são obrigados a trabalhar nas cidades próximas, ou então nas grandes fazendas, em troca de pequeno salário.
Aqueles que ainda vivem em suas terras sofrem com as doenças trazidas por garimpeiros, com a poluição dos rios em função do garimpo, com a prostituição e o alcoolismo, que chegam junto com as invasões dos brancos que buscam madeira e territórios para criação de animais.
Assim...
Forçar o índio que ainda vive em regime de comunidade primitiva a adotar o padrão de vida do homem urbano é o mesmo que condená-lo à morte.
O extermínio sistemático dos índios está ligado a várias situações: doença, escravidão, perda da terra e dos costumes.
O direito à sobrevivência do índio brasileiro é uma das grandes questões colocadas para a sociedade brasileira.
Desde a chegada dos primeiros portugueses ao Brasil, os indígenas vêm sofrendo com a perda de suas terras, com doenças transmitidas pelo homem branco, com o desmatamento, que destrói a flora e a fauna e com a perda de sua cultura. Apesar de terem sido criadas reservas indígenas, estas têm sido frequentemente invadidas por garimpeiros e fazendeiros à procura de ouro e de terras.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
RESPONDA AS QUESTÕES COM BASE NA LEITURA DO TEXTO:
1) COMO VIVIAM AS COMUNIDADES INDÍGENAS QUANDO OS EUROPEUS CHEGARAM NA AMÉRICA?
2) QUAIS SÃO AS CONDIÇÕES DE VIDA DAS COMUNIDADES INDÍGENAS NA ATUALIDADE
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Ed. Física__Estimativa: 1h de estudo
TURMA 1, MAIORES DE 18 ANOS QUE QUEIRAM FAZER A DISCIPLINA.
TURMA 2, MENORES DE 18 ANOS, SEM AFASTAMENTO.
TURMA 1 (MAIORES DE 18 ANOS):
PAUTA: O QUE É ALONGAMENTO
Assista o vídeo e faça alongamento:
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
O QUE É ALONGAMENTO?
O alongamento é um grupo de exercícios físicos que visa à preservação e o aperfeiçoamento do grau de flexibilidade muscular, a prática do mesmo favorece o estiramento das fibras musculares, contribuindo para que o seu comprimento aumente. Isso ocorre devido o aumento da temperatura dos músculos, quanto mais se alonga um determinado músculo maior será o fluxo da articulação controlada por ele e melhor será a sua flexibilidade. São inúmeros os benefícios do alongamento, tanto para os atletas como para os sedentários, desde que seja feito corretamente e de preferência com a supervisão de um profissional da área. Suas vantagens são:
Proporciona o bem estar físico e mental do praticante;
Estimula o desenvolvimento da percepção do próprio corpo;
Reduz a probabilidade de desenvolver lesões musculares;
Restringe os riscos de disfunções da coluna;
Melhora a postura;
Diminui a tensão muscular;
Estimula o cérebro a liberar a serotonina, o hormônio do bem estar;
Diminui a incidência de cãibras.
Alongar o corpo também trará benefícios aos órgãos internos, pois essa prática massageia os rins, fígado, intestino e pâncreas. Além disso, estimula a circulação do sangue e dos nutrientes no organismo. Porém, o hábito de alongar-se tem que ser constante e adequado para desfrutar dos benefícios citados.
Link: https://forms.gle/tTGVqbR5e6utgqzp7
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O/A professor/professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Pedro - 19 99317-0044.
TURMA 2 (MENORES DE 18 ANOS):
PAUTA: marcha atlética.
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Hoje iremos aprender um pouco sobre a marcha atlética, esporte que faz parte da modalidade atletismo.
A marcha e a corrida são as formas mais comuns de deslocamento do ser humano. São considerados movimentos naturais e fazem parte das ações técnicas realizadas na maioria dos esportes. A corrida realizada de forma regular e sistemática é uma das formas de exercício físico que melhor satisfaz, no geral, as necessidades do organismo. A sua prática melhora as condições de funcionamento dos sistemas respiratório, cardíaco e circulatório, exercitando um grande número de músculos.
Portanto, a diferença essencial entre a marcha e a corrida é a ausência de um período de duplo apoio e a presença de um período de voo no qual nenhum dos pés está em contato com o solo. Por essa razão, a corrida pode ser descrita como uma sucessão de saltos nos quais o corpo se apoia alternadamente.
Diferenças entre o andar e o correr
• Andar: não há interrupção do contato do corpo com o chão – um dos pés está sempre realizando este contato, havendo, inclusive, um momento de duplo apoio com a superfície.
• Correr: nesta ação somente um dos pés estará em contato com o solo, sendo que, em função da intensidade do impulso, aparece a fase aérea (momento em que os dois pés não têm contato com o solo).
Passo e Passada. Os termos passo e passada tem sido usado por diferentes profissionais para dizer a mesma coisa. Contudo, a passada deve ser entendida como o ciclo do contato do pé até o contato do mesmo pé, ou seja, intervalo entre os sucessivos contatos do mesmo pé.O passo, por sua vez, é a unidade que consiste de dois contatos consecutivos de pés diferentes, sendo, portanto, a metade de uma passada.
Marcha Atlética
É uma prova na qual os atletas só podem andar em uma progressão de passos de tal maneira, que o marchador se mantenha em contato com o chão.
A Perna que balança tem que estar reta do momento do primeiro contato com o chão até que se ache em posição vertical.
As provas podem ser disputadas em:
– 20 Km ou 50 km Masculino;
– 20 Km Feminino.
Regras
A marcha atlética é uma forma de progressão por passos na qual o marchador estabelece contato com o solo de tal forma que não seja visível (a olho nu) qualquer perda de contato. A perna que avança terá de estar estendida (isto é, não flexionar o joelho) desde o momento em que entra em contato com o solo a frente até a passagem pela posição vertical.
Marcha Atlética
Conheça a Marcha Atlética
Link: https://forms.gle/HUcSf2NFJi7JxMco9
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O/A professor/professora vai receber e validar sua atividade.
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Quarta-feira, dia 4
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
Texto 1:
A borboleta e o casulo
Quando
a lagarta, tornada crisálida,
concluiu praticamente a sua transformação em lepidóptero, resta-lhe passar uma prova para se tornar
verdadeiramente borboleta. Tem que conseguir romper o casulo no seio do qual se operou a transformação, a fim de se
libertar dele e iniciar o seu voo.
Se
a lagarta teceu o seu casulo pouco a
pouco, progressivamente, a futura borboleta, em compensação, não pode
libertar-se dele da mesma forma, procedendo
progressivamente. Desta vez tem de congregar
força suficiente nas asas para conseguir romper, de uma assentada, a sua gola de seda.
É
precisamente graças a esta última prova e à força que ela exige que a borboleta
acumule nas suas jovens asas, que esta desenvolve a musculatura de que
terá necessidade depois para voar.
Quem
ignorar este dado importante e, imaginando ‘ajudar’ uma borboleta a nascer,
romper o casulo em seu lugar, assistirá ao nascimento de um lepidóptero
totalmente incapaz de voar. Esta não terá conseguido utilizar a resistência da sua sedosa prisão para
construir a força de que teria necessidade para lançar-se seguidamente no céu.
Fonte: Omnieeducacional.com.br
Texto 2:
A lição da
borboleta
Um
dia, uma pequena abertura apareceu num casulo e um homem ficou observando o esforço
da borboleta para fazer com que o seu corpo passasse por ali e ganhasse a
liberdade. Por um instante, ela parou, parecendo que tinha perdido as forças
para continuar. Então, o homem decidiu ajudar e, com uma tesoura, cortou
delicadamente o casulo. A borboleta saiu facilmente, mas, seu corpo era pequeno
e tinha as asas amassadas. O homem continuou a observar a borboleta porque esperava que, a qualquer momento, as
asas dela se abrissem e ela saísse voando.
Nada
disso aconteceu. A borboleta ficou ali rastejando,
com o corpo murcho e as asas
encolhidas e nunca foi capaz de voar! O homem, que em sua gentileza e vontade
de ajudar, não compreendeu que o casulo apertado e o esforço eram necessários
para a borboleta vencer essa barreira. Era o desafio da natureza para mantê-la
viva. O seu corpo se fortaleceria e ela estaria pronta para voar assim que se
libertasse do casulo.
Algumas
vezes, o esforço é tudo o que precisamos na vida. Se Deus nos permitisse passar
pela vida sem obstáculos, não seríamos como somos hoje. A força vem das
dificuldades, a sabedoria, dos problemas que temos que resolver. A prosperidade, do cérebro e músculos
para trabalhar. A coragem vem do perigo para superar e, às vezes, a gente se
pergunta: “não recebi nada do que pedi a Deus”. Mas, na verdade, recebemos tudo
o que precisamos. E nem percebemos.
Fonte: Omnieeducacional.com.br
1. NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Anote em seu caderno todas as palavras que estão escritas em negrito e pesquise o significado de cada uma.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Sandra - 19 99311-0750.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
PAUTA: Coloque a Pauta em seu caderno: Exercícios de fixação:
revisão geral de conteúdos sobre raiz quadrada, operações e raciocínio
algébrico.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Responda as questões em seu caderno:
1. Indique usando a simbologia e calcule utilizando a calculadora:
a) a raiz quadrada de 81
b) a raiz quadrada de 225
c) a raiz quadrada de 36
d) a raiz quadrada de 961
2. Mariana comprou quatro panelas e uma frigideira, gastando R$ 212,00 no
total. Sabendo que a frigideira custou R$ 36,00, determine quanto custou cada
panela, se elas têm o mesmo preço?
3. Uma mesa de pingue-pongue oficial tem a forma de um retângulo que possui 1,52 m de largura e 2,74 m de comprimento. Qual é o seu perímetro? Lembre-se que perímetro é a medida da soma de todos os lados.
4. Na rua onde Solange passa pelo seu médico, há 1346 imóveis. Sabendo
que a quantidade de imóveis dos dois lados da rua é a mesma, determine quantos
imóveis há em cada lado da rua.
5. DESAFIO
Determine a massa da esfera e do cubo nas balanças abaixo:
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Renato - 19 99781-1849.
Quinta-feira, dia 5
Ciências__Estimativa: 1h30 de estudo
PAUTA: Acidentes com a energia elétrica dentro de casa
Projeto CPFL nas escolas, energia em jogo. Rede elétrica inteligente. (EM13CNT310) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura e demais serviços básicos (saneamento, energia elétrica, transporte, telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção de alimentos, entre outros) e identificar necessidades locais e/ou regionais em relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam para a melhoria na qualidade de vida e nas condições de saúde da população.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
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Instalações precárias são a maior causa de acidentes com energia
15/05/17 | Equipe Online - online@jcruzeiro.com.br
Menos da metade dos chuveiros está ligada ao fio terra - REPORDUÇÃOMenos da metade dos chuveiros está ligada ao fio terra - REPORDUÇÃO
As instalações residenciais mal feitas -- as chamadas "gambiarras" -- são a principal causa de acidentes fatais com eletricidade. Em 2016 houve 171 mortes por esse motivo no Brasil, de um total de 599 por acidentes com eletricidade. Os dados são de uma pesquisa conduzida pelo Instituto Brasileiro do Cobre (Procobre) e pela Associação Brasileira de Conscientização para os Perigos da Eletricidade (Abracopel).
"Esses acidentes domésticos poderiam ser evitados com a adequação das instalações elétricas nas moradias, ainda carentes de medidas de proteção e dispositivos que garantam a segurança das pessoas e do patrimônio", diz o diretor-adjunto do Procobre, Antonio Maschietto.
Somente 29% das residências brasileiras possuem projeto elétrico (25% deles elaborados por eletricistas), 52% dos imóveis possuem fio terra instalado e apenas 27% das moradias possuem DR, um dispositivo de proteção que, ao interromper a fuga de corrente, reduz o risco das consequências de um choque elétrico.
"O cenário é bastante preocupante e mostra a necessidade de readequação das instalações elétricas, principalmente dos imóveis com idade média de 20 anos de construção", segundo Maschietto. O "Raio-X das Instalações Elétricas", nome dado à pesquisa, aponta que 60% das moradias com esse tempo de construção nunca passaram por nenhum tipo de reforma para atualização das instalações elétricas.
A pesquisa revela que apenas 35% dos imóveis adotam o padrão de tomada de três polos, vigente no Brasil desde 2000. Também aponta que metade dos quadros elétricos não possui qualquer identificação de componentes do circuito. "Identificamos que em 37% das moradias o quadro de distribuição elétrica sequer oferece a proteção contra choques elétricos por contato direto. A falta dessa proteção expõe ao risco de choque elétrico qualquer pessoa que toque inadvertidamente em partes energizadas no interior do quadro de distribuição, especialmente aquelas que têm pouco conhecimento sobre eletricidade", afirma o diretor-adjunto do Procobre.
"T" e benjamin
Um dado curioso está relacionado ao uso de benjamins, extensões e "Ts", por 57% das famílias consultadas. Nesse caso, a idade de construção do imóvel mostrou pouca relação com o uso expressivo dos componentes, detectou a pesquisa. Quando perguntados se precisariam de mais tomadas, os moradores de 46% dos imóveis com mais de 20 anos de construção responderam que sim, ao passo que 41% dos que residem em imóveis mais novos, com cinco anos de construção, apontaram a mesma necessidade.
"O déficit de tomadas nas residências é alarmante e demonstra que o dimensionamento das instalações elétricas está ultrapassado, não acompanhou o aumento no uso de equipamentos eletroeletrônicos", observa Maschietto. Segundo os moradores ouvidos, os cômodos que mais precisam de tomadas são quarto (33%), sala (30%), cozinha (22%) e área de serviço (15%).
ta
Percepção da segurança
Quando questionados sobre a sensação de segurança ao utilizar as instalações elétricas da residência, 34% dos moradores disseram que não se sentem seguros em casa. Desses, 19% afirmaram já terem levado pelo menos um choque elétrico. "As pessoas sabem, muitas vezes, que as condições das instalações elétricas na moradia não são adequadas, mas existe uma incredulidade de que vão levar choque e de que um acidente com eletricidade pode oferecer risco de morte", afirma Maschietto.
A partir de 50 volts o corpo humano já sente os efeitos de uma descarga elétrica. Um choque elétrico acima dessa carga pode ser fatal, dependendo do caminho que ele percorra pelo corpo e a sua duração.
Outro fator de preocupação apontado pela pesquisa é a instalação dos chuveiros elétricos. Menos da metade dos chuveiros (43%) está ligada ao fio terra e o conjunto plugue e tomada para ligação do chuveiro ainda é encontrado em 8% dos imóveis. De acordo com Maschietto, "esse tipo de conexão pode originar mau contato, sobrecarga e incêndio e está vedado desde 2004, pela NBR 5410, norma brasileira de instalações elétricas".
"Autoconstrução" e idade do imóvel são os maiores riscos
O tempo de existência do imóvel e a autoconstrução (quando é feita pelo próprio morador) são fatores de exposição a choques elétricos e incêndios. Por outro lado, a qualidade na execução da obra, por construtoras ou profissionais que seguem normas técnicas de segurança, reduzem esse risco.
Segundo a Abracopel, os acidentes com origem elétrica vêm crescendo desde 2013, quando foi iniciada a pesquisa. Naquele ano, foram registrados 1.038 eventos. Em 2014, 1.223; em 2015, 1.248; e em 2016 foram 1.319 os acidentes -- acréscimo de 5,7% frente aos registrados em 2015.
No ano passado, o número de mortes (599) apresentou ligeiro aumento em relação ao ano anterior (1,5%), com nove vítimas a mais que 2015. O número de incêndios (215), por sua vez, mostrou "aumento alarmante", de quase 75%, se comparado aos 123 registros de 2015.
A pesquisa sobre a situação das instalações elétricas residenciais brasileiras foi realizada de agosto a outubro de 2016, em 999 domicílios, pelo Instituto de Pesquisa Qualibest. Segundo o Procobre e a Abracopel, a margem de confiança da amostra é de 95%.
O Procobre oferece uma navegação interativa para uma rápida avaliação das instalações elétricas domésticas, por meio do seu site programacasasegura.org. Ao percorrer os cômodos de uma casa virtual e clicar nos ícones, o visitante se informa sobre dicas de segurança e de como prevenir acidentes com eletricidade em casa.
10 recomendações para sua segurança
As principais medidas para evitar incêndios e outros acidentes domésticos com eletricidade são:
1 - Fazer a manutenção periódica das instalações elétricas e redimensioná-las ou renová-las sempre que preciso (sugere-se a revisão a cada 10 anos)
2 - Instalar o fio terra e os dispositivos diferenciais residuais (DRs)
3 - Usar protetores de tomadas sempre que estiverem fora de uso para evitar a exposição de crianças pequenas ao risco de contato com a eletricidade
4 - Quando possível, substituir as tomadas de dois pinos (antigas) por tomadas do novo padrão com três pinos
5 - Desligar o disjuntor no quadro de distribuição, antes de qualquer serviço que envolva o contato com a eletricidade em casa
6 - Evitar o uso de eletrodomésticos ou eletroeletrônicos em locais úmidos
7 - Sempre desligar o chuveiro antes de trocar a chave da temperatura
8 - Não fazer uso de eletrodomésticos ou eletroeletrônicos conectados à tomada durante tempestades e vendavais
9 - Evitar o uso permanente de benjamins, extensões e "Ts", preferindo a instalação de novas tomadas
10 - Chamar sempre um profissional qualificado, que entenda os perigos e riscos da eletricidade, para realizar serviços no imóvel
LEIA O TEXTO - Atividade de leitura, NÃO PRECISA COPIAR.
Eletricidade: Quais perigos podem estar dentro da minha própria casa?
Diariamente acontecem dezenas de pequenos acidentes com choques elétricos em várias residências pelo Brasil, acidentes estes que podem vir algumas vezes a serem fatais. Por esse motivo, ter certo conhecimento sobre o funcionamento da eletricidade é importante para toda a sociedade.
Contratar um profissional que faça sua ligação elétrica de acordo com as normas de segurança é muito importante e é o primeiro passo para ter uma instalação segura. Uma instalação mal feita pode até aumentar o valor de sua conta de energia. Para te ajudar a evitar acidentes, preparamos cinco dicas simples.
Dica 1: Manutenção
A primeira dica é sempre que executar alguma instalação elétrica ou durante uma manutenção desligue a chave geral. Essa chave é um disjuntor ou fusível que deve estar localizado no quadro monofásico em sua casa:
A eletricidade existe devido aos elétrons em movimento em um certo material. Quanto mais condutor o material, maior é a tendência desses elétrons se conduzirem por ele. Para não ser eletrocutado é necessário que seu corpo não faça parte do caminho que os elétrons vão seguir. Ao fazer qualquer manutenção elétrica em sua casa utilize calçados com sola de borracha e de preferência luvas que não conduzem eletricidade.
Dica 2: Risco durante o banho
Muitos dos acidentes domésticos ocorrem no banheiro, em sua maioria no chuveiro. Nunca mude a chave seletora do chuveiro durante o banho, pois no momento em que o chuveiro está ligado a corrente elétrica é muito alta, e na mudança dos contatos internos do chuveiro pode ter uma fuga de corrente, que naquela circunstância pode ser fatal.
Dica 3: Cuidados com crianças
Em caso de crianças é preciso lembrar que nessa fase da vida, a curiosidade é grande e o senso de perigo é bem pequeno. Colocar a mão ou um objeto em uma tomada, por exemplo, é muito perigoso para os pequenos. O ideal é usar tomadas com bloqueadores (obturadores) que já vêm de fábrica, para evitar esse perigo.
Dica 4: Como identificar problemas na rede
A instalação elétrica nos apresenta os sintomas de quando algo está errado e o pior pode acontecer, evitar acidentes é ficar também de olho nestes sintomas:
Aquecimento em plugues e tomadas é sinal de que algo está errado, não insista com equipamento ligado caso a tomada esteja esquentando.
Se o plug (buraco) da tomada está escurecendo saiba que seu circuito está sobrecarregado.
Cheiro de queimado indica que algo está muito próximo de pegar fogo, seja os equipamentos ou os próprios cabos.
O disjuntor é fabricado para desligar quando algo está errado, se ele desligar antes de ligá-lo novamente tenha certeza que tudo está correto e se é seguro religá-lo.
O interruptor diferencial DR é uma proteção contra o choque elétrico e a fuga de corrente, se ele desligar averigue tudo antes de ligá-lo novamente.
Dica 5: Em casos de acidentes o que fazer?
Em caso de acidentes com eletricidade alguns cuidados são muito importantes:
- Não encoste na vítima até ter certeza que o circuito elétrico que causou o acidente ou equipamento esteja desligado.
- Não toque cabos partidos, cercas elétricas ou outras partes metálicas que estejam em contato com a vítima.
- Caso a vítima esteja com as roupas pegando fogo, abafe o fogo com algum tecido bem grosso, como um cobertor, ou peça que a mesma role no chão, não deixe que a vítima corra.
- Em caso de incêndio não use água até ter certeza que não existe mais corrente elétrica nas proximidades do foco do incêndio.
- Ligue para os bombeiros (193) ou serviço de emergência local.
Como você pode ver, é muito importante cuidar da sua rede elétrica. Caso tenha algum problema ou dúvida, entre em contato com um profissional o mais rápido possível. Se quiser saber mais, leia outros de nossos textos!
João Pedro Miranda
Trainee
Disponível em https://cpejr.com.br/site/eletricidade-quais-perigos-podem-estar-dentro-da-minha-propria-casa/, consultado em 5/10/2020.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Pesquise um pouco mais sobre Acidentes com a energia elétrica dentro de casa e responda:
1. Em caso de choque elétrico, os primeiros socorros devem ser prestados rapidamente. Em primeiro lugar, interromper o contato da pessoa com a fonte de eletricidade sem encostar diretamente na vítima; em seguida, chamar o resgate; verificar se a pessoa está respirando ou se consegue se mexer ou emitir algum som; caso não verifique nenhum sinal, é provável que a vítima:
A) esteja sob efeito de álcool.
B) esteja apenas desacordada.
C) tenha fraturado as vértebras ou algum dos ossos da bacia.
D) tenha sofrido uma parada cardíaca ou cardiorrespiratória.
2. Em caso de acidentes com eletricidade algumas recomendações são muito importantes, são elas:
I. Não encoste na vítima até ter certeza que o circuito elétrico que causou o acidente ou equipamento esteja desligado.
II. Não toque cabos partidos, cercas elétricas ou outras partes metálicas que estejam em contato com a vítima.
III. Caso a vítima esteja com as roupas pegando fogo a cubra com tecido bem grosso para abafamento ou que a mesma role no chão, não deixe que a vítima corra.
IV. Em caso de incêndio não use água até ter certeza que não existe mais corrente elétrica nas proximidades do foco do incêndio.
V. Ligue para os bombeiros (193) ou serviço de emergência local.
Estão CORRETAS as alternativas:
A) Apenas I, III e IV.
B) Apenas II, III e IV.
C) I, II, III, IV e V.
D) Apenas I, II, III e V.
3. Considere a situação abaixo: Numa manhã, você está na secretaria da escola e presencia um funcionário entrar num pequeno almoxarifado anexo. De repente, você escuta um som de explosão leve, um grito e um som de queda. A energia elétrica no setor sofre um “pico” e volta em seguida. Sendo a primeira pessoa a chegar ao almoxarifado, você observa que o funcionário está caído no chão, com os olhos abertos. Ao lado dele, está um fio desencapado e você deduz que a pessoa sofreu um choque elétrico. O local está seco e não há chamas nem faíscas. Não há sinais de sangue. O funcionário está deitado de costas no chão, bem próximo ao fio desencapado, tentando amparar o braço direito com o esquerdo e se queixando sem parar: “Meu braço, meu braço, meu braço...”. A sequência mais adequada de ações a serem tomadas é
A) manter a calma, evacuar totalmente a área, testar se o fio desencapado oferece risco, afastar o acidentado do fio desencapado, desligar a corrente elétrica do local, retirar o acidentado para local mais arejado, verificar a respiração do acidentado, oferecer água ao acidentado, fazer perguntas simples ao acidentado para checar a coerência das respostas.
B) manter a calma, desligar a corrente elétrica do local, afastar o acidentado do fio desencapado, telefonar para algum número de emergência, verificar a respiração e a pulsação do acidentado, fazer perguntas simples ao acidentado para checar a coerência das respostas, perguntar se o acidentado sente alguma dor, conservar o acidentado o mais aquecido e confortável possível.
C) manter a calma, colocar o acidentado sentado numa cadeira confortável, afastar o acidentado do fio desencapado, desligar a corrente elétrica local, verificar se o acidentado consegue se levantar, colocar o acidentado sentado numa cadeira confortável, não falar ao acidentado o que vai fazer para evitar ansiedade, evitar conversar com o acidentado, oferecer água ao acidentado.
D) manter a calma, não falar ao acidentado o que vai fazer para evitar ansiedade, desligar a corrente elétrica local, afastar o acidentado do fio desencapado, perguntar se o acidentado sente alguma dor, verificar a respiração e a pulsação do acidentado, verificar a respiração do acidentado, telefonar para algum número de emergência, verificar se o acidentado consegue se levantar.
4. Choque elétrico é a passagem da corrente elétrica pelo corpo que serve de caminho para a corrente elétrica em direção a terra. Ele pode causar queimaduras, arritmias e até mesmo a morte. A respeito dos primeiros socorros em caso de choque elétrico, é correto afirmar que se deve
A) interromper a corrente elétrica por meio de um material que não seja condutor antes de socorrer a vítima.
B) observar imediatamente os sinais vitais da vítima.
C) jogar água no local de contato entre a vítima e a corrente elétrica.
D) puxar o fio condutor da corrente elétrica rapidamente com as mãos para afastá-lo da vítima.
5. Ainda acerca de primeiros socorros, julgue o item a seguir.
No atendimento a vítima de choque elétrico, o aparelho que o provoca deve ser desligado da tomada ou da chave geral e, caso seja necessário utilizar as mãos para remover a vítima, o socorrista deverá envolvê-las em jornal ou um saco de papel ou em qualquer outro material isolante.
( ) Certo
( ) Errado
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Franco - 19 98921-4366.
Inglês__Estimativa: 1h de estudo
9o A - Professora Deise
Orientações:
Neste momento iremos trabalhar o vocabulário de frutas e vegetais juntamente com conteúdo gramatical “I like” e “I dislike”. Observe:
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Instruções: Sugiro uso do dicionário ou tradutor caso necessite para realização das atividades:
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Deise - 19 98715-6564.
Arte__Estimativa: 1h de estudo
PAUTA: Dia das bruxas: Países e suas tradições de Halloween.
Projeto apoiado na BNCC (EF04GE01RS-3) Identificar, reconhecer e valorizar a diversidade e a pluralidade social, a partir do reconhecimento das tradições e das contribuições folclóricas de cada grupo social.
Irlanda: onde tudo começou!
Você sabia que a Irlanda é considerada o lar do Halloween? Os celtas já comemoravam o Samhain há mais de dois mil anos, acreditando que, por ser o último dia do ano velho, o universo dos vivos se encontrava com o dos mortos.
Entre as tradições de Halloween do povo irlandês estão os jogos de cartas, caça ao tesouro e o barmbrack: um bolo de frutas parecido com o panetone e “recheado” com objetos que teriam o poder de prever o futuro. Achar um anel no bolo, por exemplo, é sinal que o seu casamento se aproxima. Em Derre City, o Halloween é comemorado durante nove dias seguidos, com desfiles nas ruas, festas à fantasia e até fogos de artifício, além de tours em lugares mal-assombrados!
China: luzes para guiar o caminho dos espíritos
Na China, as tradições de Halloween acontecem durante o 15º dia do sétimo mês do calendário lunar. A celebração é feita principalmente por taoístas e budistas que acreditam que os fantasmas retornam do inferno neste período para visitar os vivos.
Para garantir que os espíritos terão uma boa recepção, a regra é fartura: muita comida e água na frente de fotos dos parentes que já desencarnaram. Além disso, durante o Teng Chieh (Halloween chinês) ou Festival das Lanternas, os chineses acendem fogueiras e ligam lanternas para guiar os mortos de volta à terra e libertar os espíritos que não puderam ser enterrados. Quer conhecer mais uma tradição? Alguns chineses chegam a queimar dinheiro e até doces como forma de garantir conforto para os familiares já mortos.
Alemanha: prepare-se para a corrida de vassouras
A Alemanha tem uma comemoração que lembra as tradições de Halloween, mas acontece fora de época: o Walpurgisnacht (Noite de Santa Valburga). Comemorado no dia 30 de abril, a data celebra as bruxas e feiticeiras com uma espécie de corrida de vassouras, com o objetivo de voar em direção ao ponto mais alto das montanhas Harz, ao norte do país.
A celebração também comemora a chegada da primavera com muitas fogueiras e dança para espantar as vibrações ruins. Já durante o Halloween em outubro, os alemães escondem facas para se proteger dos espíritos que retornam para a Terra.
Estados Unidos: abóboras esculpidas e muita festa!
O Halloween começou nos Estados Unidos graças aos imigrantes irlandeses e escoceses por volta de 1840. Mas você sabia que a tradição de esculpir abóboras nasceu nos EUA? Nas primeiras tradições de Halloween lá na Irlanda, se esculpia rostos em nabos.
A cidade de Salém, no noroeste do país, conhecida pela caça às bruxas no passado, hoje sedia o Salem’s Festival Of Dead: são festas, desfiles, exibição de filmes e tours pela cidade. Já em Nova York acontece o Ghost of New York, um passeio feito pelas ruas da cidade que visita os lugares mais assustadores do município. Uma brincadeira comum por lá é o bobbing for apples, em que eles colocam maçãs em um balde ou grandes panelas com água e as crianças têm o desafio de pegar a fruta usando apenas a boca.
México: celebração no cemitério com comida e muita cor
No México, o Dia dos Mortos é uma das celebrações mais esperadas do ano. Os mexicanos preparam uma trilha especial para as almas voltarem ao país, com decorações cheias de caveiras mexicanas, pétalas de flores e velas. A data também celebra o fim da colheita de milho, um ingrediente muito presente na culinária do país.
Durante a data, as pessoas chegam a festejar no túmulo dos entes queridos que morreram, fazendo uma verdadeira festa com tudo que a pessoa mais gostava: comidas, bebidas, flores e música. Em Oxaca, acontece um festival com vigílias em cemitérios e procissões noturnas, onde as crianças pedem pelas caveiras doces – um doce feito de chocolate, marzipã e açúcar.
Filipinas: serenata feita pelas crianças
Entre as tradições de Halloween pelo mundo, a versão filipina é chamada de Pangangaluluwa. Durante a celebração, as crianças vão de casa em casa cantar para os vizinhos músicas que falam sobre as almas presas no purgatório.
Em vez dos tradicionais doces, como acontece nos Estados Unidos, as crianças ganham um bolo de arroz ou dinheiro pela cantoria. Os filipinos também acreditam que os mortos “pegam emprestado” alguns objetos durante a data, e devolvem no dia seguinte.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Agora que você conhece a cultura do Halloween, escolha a cultura de um desses países e desenhe em seu caderno (como você entendeu).
Outras visões sobrea a morte e o luto.
Assista também esse vídeo da atriz Mariana Xavier intitulado 'Minha Relação Com a Morte e Com o Luto'.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Natália - 19 99747-3440.
Sexta-feira, dia 6
Língua Portuguesa__Estimativa: 2h de estudo
Link: https://forms.gle/7XKnRaRsBGgaRx8V9
Observação: esta atividade que está disponibilizada no forms e deve ser feita antes no caderno. Coloque a pauta, leia a explicação da aula, copie as questões e as respostas. Depois, passe as respostas no forms e envie! O/A professor/professora vai receber e validar sua atividade.
Se não conseguir, faça tudo no caderno, copiando questões e respostas e enviando uma foto. NÃO VALIDAMOS ANOTAÇÕES NOS IMPRESSOS.
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
1. Há relação entre os dois textos? Explique.
2. O texto 1 fala da transformação da borboleta. Como se chama esse processo?
(a) crisálida;
(b) metamorfose;
(c) lepidóptero;
(d) assentada.
3. Ainda no texto 1, no primeiro parágrafo, a oração “Tem que conseguir romper o casulo no seio do qual se operou a transformação, a fim de se libertar dele e iniciar o seu voo. A expressão “se libertar dele” refere-se à/ao:
(a) seio;
(b) borboleta;
(c) casulo;
(d) prisão.
4. No texto 2, o que fez o homem decidir a ajudar a borboleta?
(a) por ele gostava de borboletas;
(b) pelo esforço que a borboleta fazia para sair do casulo;
(c) para mantê-la viva;
(d) para a borboleta não ficar rastejando.
5. Ainda no texto 2, qual era a grande expectativa do homem em relação à borboleta?
(a) que ela não sobrevivesse;
(b) que as asas da borboleta abrissem;
(c) que seu corpo se fortalecesse logo;
(d) que seu corpo passasse pela abertura do casulo e ganhasse a liberdade.
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para a professora via WhatsApp. Sandra - 19 99311-0750.
Matemática__Estimativa: 2h de estudo
NO CADERNO - Atividade de ESCRITA, desenho e resolução que será corrigida/revisada.
Responda as questões em seu caderno:
Observe
o valor dos produtos abaixo e responda às questões 1 e 2:
1. Ao
adquirir uma unidade de cada produto, qual o valor total a ser pago?
2.
Caso efetue o pagamento com uma nota de R$200,00 quanto receberei de troco?
3. Núbia
gastou R$ 348,00 no supermercado. Ela havia levado 2 notas de 20 reais, 3 notas
de 10 reais, 1 nota de 100 reais, 1 nota de 5 reais e 4 notas de 50 reais.
Sobrou ou faltou dinheiro? Quanto?
4. Adriano
comprou uma calça por R$ 48,90, uma camisa por R$ 32,75, uma jaqueta por R$
85,60 e um par de meias por R$ 8,65.
a) Quanto Adriano gastou?
b) Quanto recebeu de troco, se pagou com as cédulas abaixo?
5.
Calcule o perímetro dos polígonos abaixo:
Se não conseguir enviar a atividade via link, on-line, faça no caderno, tire uma foto e envie para o professor via WhatsApp. Renato - 19 99781-1849.
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6o ano__________
Fique bem. Use máscara sempre e corretamente. Evite aglomeração!
